2022年新教师培训方案

2022年新教师培训方案为了更好地促进新教师的专业成长，尽快的熟悉业务，有效提高教育教学质量，根据教育办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新教师培训计划。一、培训目标1.让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时适应新课标的要求。2.让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。二、培训内容及要求1.在业务学习上，要求新教师做好笔记(会议记录)。2.新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。3.指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。4.要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。此外，新教师要认真学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。三、培训措施1.参加校本教研。本学年，要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时记录下来。2.结对跟踪培养充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对进行跟踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要诚恳，虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快成长，承担起教育教学的重任。3.在学校每人一节的教研课中，教研组要特别重视对新教师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导意见，促进其提高。4.确定“新教师教学周”，并形成制度。将每年开学的第二周确定为“新教师教学周”，邀请学区领导及教研员莅临指导，发动校名优教师参加听课。课后_评课，扬优弃劣，帮助其成长。同时，以新教师的课堂为切入点，根据其个性、风格，“因材施教”，确定结对老教师、名优教师。篇二:新教师培训方案为了促进我校新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校教育教学要求，成长为合格教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，学校决定对_年新进校教师进行为期一学年的培训，现制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导提高新教师师德师风水平，以抓新教师基本功为重点，提高新教师的业务水平和能力，全面贯彻渗透新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。二、_机构组长:陈金龙副组长:聂和平(负责常务)、张化建组员:张华雷小兵张建华、张雪玲、潘银慧、张华建(音体美)、范志林(语文)、李英明(数学)、王立洪(英语)、周华明(文科综合)、冷奇云(理科综合、年级组)、王明建(年级组)、胡锴(年级组)、胡英祥(年级组)、谢昊(年级组)、冷忠兵(年级组)。三、培训目的树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解初高中教育政策法规，熟悉初高中教育教学内容，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题的实施方法。四、培训形式教务处、政教处、教科室、年级组集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。五、培训对象_年下期分配入我校的新教师。六、培训内容1、教师职业道德，日常行为规范教育(讲座)张雪玲负责2、学习领会新课程改革的理念精神(讲座)张建华负责3、教学技能培训(骨干教师、优质课获奖教师示范课;青蓝工程师徒结对，发挥老教师“传、帮、带”作用)潘迎慧负责4、学习中小学教师职业道德规范以及教师法未成年人保_公民道德实施纲要等教育政策法规(自学)5、教研能力培训(讲座)各教研组长负责6、教育教学实践活动张华张雪玲潘迎慧负责七、培训要求1、新教师必须按照要求积极参加各项活动。2、教师听各种讲座必须认真做好笔记(教务处检查收集归档)。3、新教师在培训结束时上交_字以上左右的培训总结。4、主讲教师要有讲稿(教务处收集归档)，建议使用课件。5、新教师培训期间听课不得少于_节。6、培训结束时每位新老师上一节汇报课。八、考核方式(共计_分)1、讲座出勤计_分。缺勤一节扣_分，迟到早退一次扣_分，扣完为止。2、备课计_分。优秀_分，良好_分，合格_分。3、听课记录计_分。缺一节扣_分，听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分，扣完为止。4、新老师汇报课计_分。优秀_分，良好_分，合格_分。5、学习班级管理班主任助理。优秀_分，良好_分，合格_分。6、培训总结计_分。优秀_分，良好_分，合格_分。总分_分以上为优秀，_分为良好，60-79为合格。学校将对这次培训优秀学员进行表彰。本次培训成绩将记入教师业务档案，并作为评优的依据。对不合格的老师继续培训。篇三:新教师培训方案一、指导思想以新课程理念为指导，以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点，通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段，努力激发参训新教师在师德修养、文化业务和专业成长等方面的综合提升。二、培训目标树立正确的教育理念，形成良好的职业道德，了解教育政策法规，熟悉课程标准，掌握教育教学常规，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，使新教师尽快适应教育教学工作。三、培训对象_县_学年新招聘的全体新教师(_名)。四、新教师校本培训内容与要求1、开展师徒结对活动。要求各校为_级教师举行师徒结对仪式，签订师徒结对协议书，通过拜师学艺，促进新教师快速成长。新教师应积极主动争取指导师的帮助，在指导师的指导下开展教育、教学、教科研等方面的工作(指导师在新教师实习期培训考核合格后，经所在校考核，可认定登记学分_分)。2、认真备课、上课、辅导、改作与检测等，注意课堂信息的反馈，及时总结反思，每学期至少写好_篇字数不少于_字有一定深度的教学反思;每学期至少出本学科试卷_份。3、积极参与学校教科研活动。每学期听课至少_节，其中听指导师的课不少于_节;每学期书面评课稿至少_节，且每篇评课稿字数不少于_字。每学期至少上_节校级汇报课。4、积极参与学校、班级的日常管理工作。做好班主任或协助班主任工作，坚持家访，做好家校联系工作。5、每学期结束前，写好本学期校本培训心得体会或总结。6、坚持自学，努力钻研。每学期至少阅读_本教育专著，并有不少于_字的书面摘录或心得体会。每学年撰写论文或案例至少_篇(每篇不少于_字)。五、新教师集中培训内容与要求新教师集中培训主要分为两个方面:一是通识培训，二是学科培训。(一)通识培训(_课时)包括以下几种形式的培训:1、教师职业道德教育(_课时)教师职业道德教育以远程培训为主要培训方式，以教师礼仪为主要培训内容。通过对新教师教师职业道德教育培训，使教师能够成为以人格_力和学识_力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，努力成为学生爱戴、让人民满意教师。学习结束后进行现场答辩。2、教育政策法规专题(_课时)通过专题讲座，学员自学，使新教师理解掌握有关教育政策法规，增强新教师以法执教的意识，遵章守法。3、班主任讲坛与优秀教师成长讲坛(_课时)通过小学、初中、高中优秀班主任讲坛与学科优秀教师成长讲坛等形式，聘请本县优秀班主任与学科优秀教师，现身说法，与学员直接对话，共同讨论，体验班主任工作与学科教师成长的成功喜悦，学习他们的成功经验，提高德育能力与学科教学能力，从而更好地开展德育与学科教学。4、基本功(硬笔字、简笔画)培训与竞赛(_课时)以培训与竞赛相结合，激发新教师参训热情。分批分班进行硬笔字、简笔画培训指导，布置相应学习任务，_基本功考核活动与竞赛活动，以促进学员自学自练，提高书写水平，掌握教学简笔画基本要领，以完善新教师表达能力，提高教学技能。5、读书交流活动(_课时)推荐书目阅读，以学科班级为单位，开展读书交流活动，谈读书心得，提问答辩，使学员养成良好的读书习惯。推荐书目:_?范梅南著教学机智教育智慧的意蕴;苏苏霍姆林斯基著给教师的建议;美加德纳著多元智能;杨敏毅学校团体心理游戏教程与案例;万玮班主任兵法;美卡耐基著人性的弱点;学科相关著作由班主任推荐。6.开班典礼、试课活动、结业典礼等(18学分)。(二)学科集中培训(_课时)学科培训以教育教学常规为核心，提高教师教学技能为宗旨。具体内容由各学科班主任根据本学科新教师人数，或独立或联合，灵活机动开展，其中总学时不少于_课时。六、培训措施1、发挥校本培训主阵地作用。新教师应完成校本培训手册所规定的所有任务。新教师任职校应充分发挥培训主阵地优势，结合本校新教师实际，制定切实可行的培训计划，严格完成校本培训的各项考核工作，完善新教师的培训档案，要为每位新教师选定一名德才兼备的指导教师，对新教师的教育教学工作加强指导，帮助新教师尽快适应教师职业。2、发挥集中培训的主导作用。教师进修学校要为新教师创造良好的培训环境，搭建展示平台，让学员有更好的学习锻炼的机会。要充分发挥各研训员专业优势，对新教师进行直接的指导。要充分利用发挥全县现有优秀教师资源，通过他们现身说法，给新教师做示范引领。3、开展远程学习。县进修学校在“_教师研修网”(_)开通远程学_台。通过网络远程教学方式，观看教学视频、文字材料等，学习掌握有关班主任工作艺术、学校安全教育心理健康教育等的基本知识，学科教学基础理论与实践知识，树立正确先进的教育观念与终身学习理念，积极稳定的情绪情感，健康完善的性格特征，积极较强的人际交往能力和自我调节能力，从而更积极健康地影响和辅导学生。4、发挥培训管理与考核的激励作用。通过培训管理手段与考核激励措施，比如基本功评比、教学新苗评选等，促进学员积极自修自练，有效完成培训任务。七、培训考核(一)新教师结业考核的内容与方法1、新教师试用期校本培训考核占_%(_分)根据校本培训有关内容与要求由新教师所在学校_考核。2、集中培训考勤成绩占_%(_分)旷课一天扣_分，缺课一天扣_分，迟到、早退一次扣_分。3、作业成绩占_%(_分)集中培训和班主任根据各学科特点布置的作业(包括集中培训、远程学习成绩(教师礼仪答辩)、教学设计、考试等)，由各班班主任根据学员完成情况进行量化考核。4、教学基本功占_%(_分)教学基本功包括硬笔字、简笔画、征文活动、演讲等_项。考核以竞赛形式进行，每项_分，其中硬笔字、简笔画、征文活动每一项获一等奖记_分，二等奖记_分，三等奖记_分，参与奖记_分;演讲比赛以班级为单位，按一定的比例推荐学员参加演讲，演讲具体规则另定。5、试课成绩占_%(_分)分学科按规定抽签决定课题，准备_分钟，然后试课(幼儿园、小学教师试课时间限定_分钟，初中、高中教师试课时间限定_分钟)。6、加分项目:参加各级各类各项评比、竞赛获奖或课题研究的，另外加分(同一项目不同级别不累计加分，计最高级别得分)。加分最高限制为_分。具体如下:级别项目县级市级省级国家级审核材料最高限制论文发表2学分/篇3学分/篇5学分/篇刊物复印件(封面、目录、文章)_分/学年论文获奖和教学技能竞赛一等_分/篇(次)_分/篇(次)_分/篇(次)获奖证书复印件_分/学年二等_分/篇(次)_分/篇(次)_分/篇(次)三等_分/篇(次)_分/篇(次)_分/篇(次)参与课题研究_分_分_分_分证明材料和论文或实验心得4学分/学年7、结业考核成绩的使用办法如下:(1)实习期新教师培训结业考核总分为_分。最高为_分。(2)考核成绩分合格与不合格两个等次。其中_分及以上为合格。(3)有如下情形之一者结业成绩为不合格:其一，汇总考勤、校本培训、作业成绩、教学基本功、试课成绩，总成绩在_分以下的;其二，未参加结业考核活动的;其三，旷课三天或缺课超过三分之一的;其四，实习期间受到警告以上处分的。(二)教学新苗评选1、根据新教师试用期培训考核成绩，择优推荐_%比例的新教师参加县“教学新苗”评选。2.按新教师试用期培训考核成绩_%、上课成绩_%、课后反思成绩_%的比例折算成总成绩，结合其在任教学校的工作和师德表现，按各科入围教学新苗评选人数的_%比例评定教学新苗。(三)教学新苗培训考核办法另行制定发布。八、奖惩措施1、考核不合格或没有参加考核的实习期新教师，按照有关规定将延期转正定级。2、对获得“教学新苗”荣誉称号的新教师，教育局将统一发文表彰，并颁发荣誉证书。对所有获奖者，由教育局安排优秀教师对其进行为期两年的培训指导，届时考核合格者可直接参加县教坛新秀评选。篇四:新教师培训方案新教师是店集教育的未来和希望，为了促使新教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，以促进教师队伍专业化的建设，特制定本方案。一、指导思想针对新教师学历高、可塑性强的特点，通过学校“一帮一结对”、镇“名师结对”、远程研修、专家讲座、课堂教学大比武、教学基本功大练兵等多渠道、多方位的培训，全面提高新教师的教育理念和教育教学能力。以实践为基础，积极探索开展创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促进新教师的专业成长。二.培训对象_年后参加工作的新教师。三.培训目标通过培训，全面提高新教师的职业道德、知识水平、教育教学理论和身心素质，发展专业思想，培养敬业精神，使其形成与时俱进的教育理念，掌握前沿的学科知识;通过培训，增强新教师在教育教学实践中反思、探究和创新的能力，使其初步掌握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有创造性地实施素质教育的能力和独立开展教育科研的能力，加速其专业化成长;通过培训，引导新教师了解学校的办学理念、光荣历史和老教师的光荣传统，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的理想，确立为教育事业终身奋斗的思想。通过培训，激活新教师主动学习的愿望，积极参与培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、_经验等良好习惯，为可持续发展奠定基础。四.培训内容及形式新教师培训分为市级以上培训、镇级培训和校级培训等部分，市级以上培训是鼓励和督促新教师积极按时参加上级_的各种培训，包括外出听课、参观、进修学校集中学习、远程研修等;镇级培训包括镇级教研组活动、专家讲座、“名师结对”;校级培训则由新教师所在学校_，其中一年为辅导执行期，二年为跟踪发展期;培训内容包括师德师风、教育教学能力、教学基本功、班主任工作技巧、新课程标准、现代信息技术等。主要以“一对一帮扶”、“名师结对”、集中培训和自学自练等培训形式开展。1.一对一帮扶由学校为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。师傅按照新教师校级培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新教师进行传、帮、带。培训的总课时为_课时，时间为期一年。2.名师结对我镇从_年开始实施的“名师工程”已取得明显效果，今后将作为一项长期工程深入扎实地搞好。市镇_位名师分别与2_名新教师结对，通过相互听课、互动交流、教学展示等途径，促进新教师尽快发展。3.集中培训新教师所在学校自行_开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座、观摩优秀教师和骨干教师的展示课、观看教学录像、如何备课、听课、评课等，使新教师尽快了解、掌握教学工作的全过程，熟悉备课、上课、作业、辅导、考试、班主任工作及实践教学、从事科学研究等各个环节的规范和要求。同时，教育办也定期_集中培训，聘请教研室专家老师进行讲座辅导。4.自学自练新教师要积极参加各级各类培训，提高自身的专业水平。阅读_本以上的教育理论专著，并撰写读书笔记，在读书交流会上_读书心得。根据自己所教年级学科需要自觉观看相关教学录像。5.走出去、请进来凡是教体局教研室或局属小学_的教研活动，我们都要争取参加，特别是让新教师多走出去学习。教育办还将邀请局属小学送教到我镇，并聘请教研室教研员来我镇指导教学和进行专题讲座。6.举行新教师教学大比武活动。五.职责与要求对学校的要求:各校应高度重视对新教师的培训工作。要指定专人负责新教师培训工作，根据学校培养计划的要求制定新教师总体培训计划，对新教师进行岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、规范考勤，使新教师尽快熟悉教学、科研、学生管理、班级_等工作，以保证新教师的培训工作顺利实施。学校要精心挑选事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教育教学能力强，教育教学经验丰富教师与新教师进行师徒结对，指导新教师的教育教学实践，促使新教师快速成长。每年的新教师与市镇名师举行结对仪式，签订结对协议。各校教导主任负责审核各学科小组制定的学科新任教师年度培训计划;负责师徒结对活动的督促和检查;随时了解新教师参加市级、校级培训的情况，作为考核新教师的依据;定期考核验收培训结果及培训档案，_新教师课堂教学技能研究活动，跟踪点评新教师的课堂教学。建立新教师成长记录袋及培训档案。学校要为每位新教师建立新任教师成长记录袋，记录新教师接受培训指导的过程性材料和新教师教学能力变化成长的案例材料。创设新教师外出学习的机会，引导新教师学习先进的教学理念，结合自己的实际工作，探索适合本校学生的教学方法，提高新教师的教学能力;为新教师提供展示才华的机会和平台。要求新教师每学期在校内或教研组内至少上两节教学研讨课，并_本教研组教师进行教学研讨和反思。对新教师的要求:遵纪守法，恪守师德，按时参加学校的各种政治业务学习，积极参加学校_的各项活动，发挥主人翁意识。快速适应学校的工作节奏，适应教学环境、教学对象的变化，努力提升自己的施教能力，挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。认真备课，倡导“_备课、资源共享、课后反思”这种高效的新型备课方式，撰写教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。认真上课，善于借鉴导师的课堂技巧和教学设计，做到师生互动，促进课堂实效。上完课后，及时进行教学反思，撰写教学后记。虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短，虚心向老教师请教，每学期听课不得少于_节，并有详细的听课记录。加强业务学习，积极参与各级各类的业务培训，博览群书，建立自己的教育博客，勤于动笔记录教育小故事，积累自己的教学感受;坚持教学基本功“大练兵”。对指导教师的要求:指导教师要本着对学校发展负责、对新教师成长负责的高度的责任感和使命感，根据教育办对新教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作，如:指导备课、上课、听课、评课、课后反思、检查教案、上示范课及辅导新教师上好汇报课和各类公开课等等。每学期听新教师课_节以上，听完课后要随时点评指导。做好示范和引路的作用。为新教师制定出一年结对帮带的整体规划。每学期初，要确定好本学期培养目标，并制订出具体的培养计划。培养过程要有阶段性跟踪记录。每学期结束前，要认真分析工作得失，写出本学期培养总结，并上交教育办。了解新教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决，指导新教师加强学习，进行教育教学的科研。如:提供学习资料、让新教师参与自己的课题研究、指导撰写和修改论文等。六.考核与评估主要从以下三方面进行考核评估:思想品德、职业道德方面:主要考核新教师遵守职业道德、履行职业要求、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、遵守学校规章制度表现等方面。由学校考评小组根据指导教师提供的情况和检查指导所掌握的情况，于培训期结束后进行综合评价。学习和培训方面主要考核新教师参加各级教育部门_的培训和学习、教研活动情况;每学期教研组内的研讨课和校内汇报课;每学期听评课;教育教学理论的学习和学习体会;每学期撰写的教育教学论文或教学总结等方面，由学校考评小组进行综合评价。教育教学方面主要考核新教师对班主任工作(或协助班主任工作)的态度、能力和成效;课堂_教学能力和德育工作能力;学科教学计划、备课、上课，作业批改、课内外辅导和教学效果等。由学校考评小组进行综合评价。学年度末，学校将实事求是地根据多方面情况，对每一名新教师分别做出综合鉴定。教育办将_专门验收。篇五:新教师培训方案一、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。二、培训对象_年_月进入我校的新教师。三、培训形式教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。四、培训内容1、师德修养培训:着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。2、教学常规培训:着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。3、教学技能培训:着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。五、基本做法与要求:1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于_节，并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于_节，并要对所听的课给予点评指导。3、学校利用星期六的时间_新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。六、培训考核验收新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。考核验收的内容及负责部门:1、理论学习考试。由教科室负责。2、新教师与指导教师听课情况。由教务处协同级部进行检查。3、新教师汇报课、教师基本功比赛。由教务处、教科室负责。