(公开课教学设计)二年级下册数学《用2～6的乘法口诀求商(2)》

第 2 课时用26 的乘法口诀求商（2）学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题用26的乘法口诀求商（2）（P19例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例2继续教学用26的乘法口诀求商 的内容，只是这里被除数扩展到36。重点突出一句乘法口诀可以求得两个 除法算式的商，体现了乘法与除法的 关系。承前启后求商的方法T用乘法 口诀求商T解决冋题教学目 标1.使学生初步认识乘除法之间的关系。2.能够比较熟练的用26的乘法口诀求商。3.结合教学内容，使学生受到爱劳动的教育。重难点重点：能够熟练地用26的乘法口诀求商。难点：理解乘、除法之间的关系。化解措施创设情景、观察比较、 合作交流及归纳总结。教学设计思路创设情景，导入新课T合作交流， 探究新知T巩固应用， 提升能力T课堂小结， 拓展延伸教学准 备教具准备：多媒体课件学具准备：小圆片教学过 程教师活动学生活动同步检测一、创设 情景，导 入新课。（约5分钟）1.填空，并说出是用 那句口诀算出来的。（1）2X5=（10）口诀：（二五一-十 ）（2）10-2=（5）口诀：（二五一-十 ）（3）10-5=（2）口诀：（二五一-十 ）2.今天我们继续学习 用26的乘法口诀 求商。 （板书课题）1.按要求完成。2.明确本节课的学习内容。1.算一算，比一比上下两道 算式所用的口诀。3X7=215X6=3021-7=330-6=5二、合作M.出示课本P19例21.观察情境图，发现信息2.看图写出两道乘法算式交流，探究新知。情境图，引导学生说并提出问题。和两道除法算式。（约20出从图中得到了哪些预设：分钟）*信息，能提出什么数（1）每屉装4个包子，6陵厂5学问题。（教师板书）屉一共装多少个包子？（2） 共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？（3） 共有24个包子，装了6屉，平均每屉装几个？2.引导学生分别列出2.分别列出算式，并计算算式，并计算出结果。出结果。3.算一算,并说说用的口3.引导学生说一说这3.学生交流，汇报结果。诀。几个算式的结果是怎4X6=24想：四六（二36-6=624十6=4么算出来的。（教师板十四）244=618-3=6书口诀）24-4=6想：四（六）306=56十6=1二十四12-4=3164=424十6=4想：（四）六二十四4.引导学生观察3道4.学生观察、思考、交流，算式，有什么相同的汇报结果。乘法算式中的地方？有什么不同的积是除法算式中的被除地方？数，除法算式中的除数和商是乘法算式中的乘数。三道算式都用冋一句乘法口诀计算。5.小结：根据一句乘5.师生共同总结规律。法口诀能写出两道乘求除法算式的商，想相应法算式和两道除法算乘法口诀。式。三、 巩固 应用，提 升能力。（约10分钟）四、 课堂 小结，拓 展延伸。（约5分钟）五、板书设计。六、培优作业。七、名师点睛。1完成教材P19“做1.独立完成，交流算法。一做”。2.完成教材四第5题。3.完成教材四第6题。P21练习P21练习2.独立完成，汇报交流。巩固学生对乘除法之间关系的认识。3.以游戏的形式练习，强化学生用乘法口诀求商的方法。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.特殊情况下，一句乘法口诀只能写出一道乘法算式和一道除法算式。例如：五五二十五5X5=25254.看图写算式。(4)X(5) = (20)(20) + (5) = (4)(20) + (4) = (5)(4)X(4) = (16)(16) + (4) = (4)教师个人补充意见:用26的乘法口诀求商（二）4X6=2424+6424+4=61.根据上面一行的乘法算式填一填。2X4=81212X2=12十2=(6)2020X4=20(5)(4)2.看图列算式。(3)X(6) = (18)(18) + (3) = (6)(18) + (6) = (3)除法是乘法的逆运算，根据一道乘法算式可以写出两道除法算式（两个乘数相同的算式除外）。八、微课 设计点。教师可围绕“比较三道算式，明确算式中各部分之间的关系”设计微课。