（线下）作文结尾技巧课堂观察记录表单

课堂观察记录表单1学科物理年级九年级教材版本物理版课题物理实验技巧观察视角一、教什么观察者：广东和平县公白镇公白中学陈雄卫观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？相当明确而恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？了解物理实验重要性和运用技巧。（口头及板书）3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？基本是有的4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？有的，物理实验技巧在教学中很必须。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？六大技巧基本平均。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？自编讲义。引用了校内外实验操作素材。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？没有十分明确但有所涉及。补充视点：重要性方面阐述不够形象详细。但技术概括上有下工夫，值得学习。教学改进建议：目标的提出和重要性的传达可以更加形象生动，可以提供更鲜活的事例来阐明。课堂观察记录表单2学科物理年级九年级教材版本物理版课题实验技巧技巧观察视角二、怎么教观察者：陈雄卫观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？有预习，但不是以暴露学生学习问题为目标。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？因上，学习目标是教师定的。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式有一些，主要是问学生的实验操作习惯及对写作结尾的认知。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？无此内容5.变式训练：能否分层设计变式训练题？训练是根据实验操作方法的不同而分别设计的，层次性不是重要目标。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？有展示个别学生的实验操作结果。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？不明显。补充视点：对于实验的分析及原因解释不够深入，可能没法提高学生实验水平，也就无法让学生知道为什么要这样整理实验才叫好的结尾。教学改进建议：对实验进行精辟的点评，提高学生鉴赏水平，理解实验操作技巧的意义，提高学生目的性和兴趣。课堂观察记录表单3学科物理年级九年级教材版本物理版课题实验操作技巧观察视角三、怎么学观察者：广东和平县公白镇公白中学陈雄卫观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？当堂实验操作，没有预习相关内容。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？不明显。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？不明显。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？有少许。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？不明显6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导有成果展示。太短。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况不明显补充视点：讲述时间太短。很多内容没有展开。教学改进建议：把本节课分两节来上会好很多。课堂观察记录表单4学科物理年级九年级教材版本物理版课题实验操作技巧观察视角四、学得如何观察者：广东和平县公白镇公白中学陈雄卫观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？有，学生学实验操作技巧并分享。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？可能有。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？没有类似学生。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？有，比较短。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？难以获取相关数据。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。完成一次物理实验操作。完成良好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有讨论，算是独立思考，创见就比较困难。补充视点：同样由于时间较短，留给学生的思考时间太短而无法达成相关目标。教学改进建议：多上二节课。