资源描述
海燕第二课时教学设计教学目标：1. 通过探究诗中各类动物的象征义，学生能够总结出诗歌创作主旨。2. 通过赏读，学生能够说出本诗写作艺术所传递的表达效果。3. 通过代入想象与关联自我，学生能够树立勇敢、坚强、乐观、自信 等积极进取的人生观。教学重点：1.有感情诵读诗歌，赏析象征、比喻、反复等创作手法。2. 想象海燕心理，关联自我，树立乐观精神。教学难点：探究各类动物的象征义，梳理创作主旨。教学方法：诵读法、研讨点拨法、读写结合法教学工具：PPT、影像资料教学过程：一、见燕读燕（朗读）我们上节课初步学习了高尔基的海燕，下面我们有感情地朗读这首 诗，要激越，要有气势，在阅读中让我们可进一步认识一下那勇敢，高傲 的海燕吧！二、见燕识燕（主旨）1 .结合时代背景，思考：高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？ 那写海燕的目的是什么？明确：渴望革命风暴的到来，赞颂无产阶级革命的先驱。2. 本诗中借海燕形象赞美无产阶级革命的先驱者，这种是什么手法？明确：象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物 之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的 概念、思想和感情（被象征的本体）。作用：委婉曲折含蓄；化“抽象”为“具体”；形象可感。3. 本文的“大海”、“乌云”、“闪电”等事物以具有怎样的象征意义呢？ 以小组为单位，分类总结自己在文中所勾画的关键词语或者句子，深入探究象征手法在,文中的运用。明确：暴风雨象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝 酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命；大海象征革命高潮时，的广大人 民群众的力量；“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”这一组意象群象征害怕革命会破 坏它们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者“写.海鸥、企鹅、海鸭, 正是为了与海燕形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观眉信的形象, 作者对它们进行了无情的鞭挞；乌云、闪电、雷声、狂风这一组意象群象 征反革命的黑暗势力，写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境。此外，本文还两次写到大海与风、云、雷、电展开了殊死搏斗，反映 了 1905年革命前夕革命与反革命斗争的日益激化；大海最终战胜乌.云、闪 电，象征了无产阶级革命必胜的前途。4. 课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？明确：对像海燕似的革命先驱者的赞美，对像海鸥、海鸭、企鹅式的 形形色色自私、怯懦的不革命者的鄙视，对像乌云似的黑暗的沙皇统治的 痛恨，表现了作者扬善惩恶、爱憎分明的态度。5. 本文语言热情洋溢，意蕴深刻，请反复诵读，品味下面语句的深刻 含义。(1) 暴风雨！暴风雨就要来啦！(2) 让暴风雨来得更猛烈些吧！明确：(1)写出了海燕对暴风雨的渴望和追求，令“乌云”所象征的敌 人也感觉到了，从反面衬托了海燕的战斗力量和胜利的信心。(2) 表现了海燕对光明的热切渴望和对胜利的坚定信心。生活就是这 样，阴云再重，总有散去的时候；困难再大，经过一番努力，总能克服。 邪恶永不能战胜正义，真理终有一日会大放光彩。(3) 这是胜利的预言，革命者发出的时代的最强音，震撼人心，信心满 怀。以此收束全文，使全文的革命激情达到最高潮，突出了主题。表达了 作者渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴， 赢得革命胜利的信念。三、见燕赏燕(赏析)1 .默读课文，找出自身比较喜欢的语句或段落，并说明看法(可以从 修辞、表达效果、营造意境等几个角度分析)。明确：(1) “在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。” 运用比喻和拟人的修辞。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了 海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海 燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、 善战的姿态。(2) “狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些 大块的翡翠摔成尘雾和碎末疽运用拟人的修辞。连用“抱” “甩” “摔”几 个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气 焰。(3) “这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它 深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”运用比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”运用比喻和拟人的手 法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的 洞察力。“乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定, 表达了坚定不移的必胜信念。2.再次深化再次朗读以上语句。四、见燕说燕（拓展）1 .联系背景，分析领会，仔细揣测，想象一下，海燕在展翅飞翔时， 会有怎样的想法，它会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？2. 作为读者，你想对海燕说什么？3. 朗读文章学生在音乐中诵读文章。五、见燕是“燕”（感悟）1 .融入文本，感悟自我人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷。今天，远离了 革命的风暴，你的人生是否经历过暴风雨？你觉得你是否是一只勇敢的海 燕，讲述你的故事，唱响一曲心中的海燕之歌。2.课堂小结时代需要张扬坚忍不拔的刚性精神，社会期盼洋溢奋力前行的硬派之 风。坚实厚重，以凌厉和富有血性方式，融入社会变革洪流之中，承担起 社会赋予的责任，接受生活的苦难与磨练，顶天立地，豪情四溢。当阴柔 之风甚嚣尘上，当阳刚之气荡然无存。我们需要这熠熠生辉的硬汉形象， 需要这震撼人心的阳刚力量。一个忘记血性的民族，必是精神弱化的民族; 一个失去血性的民族，必是失去竞争力的民族。同学们，在以后的人生道路上，当我们遇到暴风雨时，我们也要像海 燕那样呐喊；让暴风雨来得更猛烈些吧！愿你就是人.生暴风雨中的海燕！
展开阅读全文