资源描述
小小 说说 1.1.概念概念: :以以刻画人物形象刻画人物形象为中心，通过完整的为中心，通过完整的故事故事情节情节和和环境描写环境描写来反映社会生活的文学体裁。来反映社会生活的文学体裁。2.2.三要素三要素：人物、情节、环境人物、情节、环境 。3.3.情节情节：一般包括：一般包括开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局四部四部分，有的包括序幕、尾声。分，有的包括序幕、尾声。4.4.环境环境: :包括包括自然环境自然环境和和社会环境社会环境。 5.5.分类分类：按照篇幅及容量可分为：按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短长篇、中篇、短篇篇和和微型小说微型小说( (小小说小小说) )。 6.6.小说刻画人物的方法小说刻画人物的方法: : 有概括介绍，也有形象有概括介绍，也有形象描写；有外貌和内心描写，也有动作和对话描写；描写；有外貌和内心描写，也有动作和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。有正面描写，也有侧面描写。 作者简介：作者简介： ：（1981-19361981-1936），原名），原名周树人周树人，字，字豫才豫才，浙江绍兴浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级人。我国现代伟大的无产阶级文学家文学家、思想家思想家和和革命家革命家。19181918年年5 5月，首次用月，首次用“鲁迅鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小第一篇白话小说说狂人日记狂人日记。 代表作有代表作有：小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编等等 ；散文集散文集朝花夕朝花夕拾拾；散文诗集散文诗集野草野草；杂文集杂文集坟坟热热风风华盖集华盖集且介亭杂文且介亭杂文等。等。 我们学过的他的课文有哪些？我们学过的他的课文有哪些？选自选自野草野草的的 风筝风筝 雪雪；选自选自朝花夕拾朝花夕拾的的 从百草园到三味从百草园到三味书屋书屋 阿长与山海经阿长与山海经 藤野藤野先生先生；选自选自呐喊呐喊的的社戏社戏 故乡故乡 孔孔乙己乙己；选自选自且介亭杂文且介亭杂文的的中国人失掉自信中国人失掉自信力了吗力了吗。 解题：“我我”于于19191919年年1212月回月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同少年的好友与乡邻同“我我”之间的之间的巨大隔膜，引起巨大隔膜，引起“我我”内心无法消内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起除的痛苦的感情波澜，同时也激起了了“我我”要求改变现状的强烈愿望。要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。写下了这篇小说。 “ “故乡故乡”这个题目，既交代了这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。人物活动提供了特定的场所和环境。 重点词语重点词语萧索萧索xiosuxiosu：荒凉、冷落。：荒凉、冷落。 家景家景：家境。：家境。如许如许：多么：多么, ,这么。如此多这么。如此多, ,那样多。那样多。鄙夷鄙夷byby：看不起。轻视；鄙薄。：看不起。轻视；鄙薄。恣睢恣睢zsuzsu：放纵，放任。：放纵，放任。阴阴晦晦huhu 猹猹chch 獾獾猪猪huhu n n 五五行行缺土缺土xngxng装装弶弶jingjing 潮潮汛汛xnxn 颧颧骨骨qunqun 髀髀骨骨bb愕愕然然 嗤嗤笑笑chch 瑟索瑟索 s sus su 黛黛色色didi 惘惘然然wngwng 隔隔膜膜mm分析课文：一、结构：一、结构： 小说按小说按时间时间顺序，以顺序，以“我回故乡的我回故乡的见闻和感见闻和感受受为线索展开故事情节。全文分三部分：为线索展开故事情节。全文分三部分： 第一部分第一部分（至（至“搬家到我在谋食的异地搬家到我在谋食的异地去去”）：写）：写“我我”回故乡回故乡。“我我”在故乡所见到在故乡所见到的萧条景象以及的萧条景象以及“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。 第二部分第二部分（至（至“已经一扫而空了已经一扫而空了”）：写）：写“我我”在故乡在故乡。这是小说的主体。这是小说的主体。主要刻画闰土主要刻画闰土和杨二嫂两个人物和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。心灵上的创伤。第三部分第三部分：写：写“我我”离开故乡离开故乡的心情和感受。的心情和感受。太太轻轻松了，松了，这这堂堂课课的的学习学习目目标标只要一只要一个个： 赏赏析析鲁鲁迅迅笔笔下的下的典型人物典型人物。你你做得做得到到吗吗？ 用你睿智的眼光，灵敏的思维来赏析课用你睿智的眼光，灵敏的思维来赏析课文中的典型人物。文中的典型人物。闰土闰土杨二嫂杨二嫂“我我”紫色的圆脸紫色的圆脸小毡帽小毡帽红活圆实的手红活圆实的手颈套银项圈颈套银项圈外貌外貌灰黄，很深的皱纹灰黄，很深的皱纹破毡帽，极薄的棉衣破毡帽，极薄的棉衣松树皮松树皮颈上没有银项圈颈上没有银项圈少年闰土少年闰土 中年闰土中年闰土 行行 动动怕羞怕羞便便和我说话和我说话熟识了熟识了动着嘴唇，却没有作声动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来，态度终于恭敬起来手捏一柄钢叉手捏一柄钢叉用力刺去用力刺去只是摇头只是摇头沉默沉默默默地吸烟默默地吸烟躲到厨房，哭着躲到厨房，哭着不肯出门不肯出门谈些闲天，都是无关紧谈些闲天，都是无关紧要的话要的话带给我一包贝壳和带给我一包贝壳和鸟毛鸟毛浑身瑟缩着，手提着浑身瑟缩着，手提着一个纸包一个纸包纯真善良纯真善良淳朴善良淳朴善良天真活泼天真活泼勇敢机灵勇敢机灵因循守旧因循守旧麻木、迟钝麻木、迟钝少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土语言语言都是乡间趣事都是乡间趣事滔滔不绝滔滔不绝是无聊的客套和是无聊的客套和生活中的痛苦生活中的痛苦吞吞吐吐吞吞吐吐热情开朗热情开朗见多识广见多识广迟迟 钝钝生气勃勃、生气勃勃、热情开朗、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的勇敢机灵、纯真善良的小英雄小英雄苍老贫困、苍老贫困、因循守旧因循守旧、麻木迟钝、淳朴善、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人良的木偶人变化原因变化原因多子、饥荒、苛多子、饥荒、苛税税兵、匪、官、绅兵、匪、官、绅端庄文静的豆腐西施端庄文静的豆腐西施放纵泼辣刻薄自私的圆规放纵泼辣刻薄自私的圆规语言语言 “哈！这模样了，胡子这么长了！哈！这模样了，胡子这么长了！”（怪声怪（怪声怪调）调） “ “不认识了么，我还抱过你咧！不认识了么，我还抱过你咧！”（拉关系，以长辈自居）（拉关系，以长辈自居）“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”（讽刺）（讽刺）“让我拿去罢让我拿去罢”（爱占便宜）（爱占便宜）“阿呀呀，你放了道台了，阿呀呀，你放了道台了，瞒不过我。瞒不过我。”（无中生有、肆意造谣）（无中生有、肆意造谣）尖刻鄙俗，任性、放纵、贪婪尖刻鄙俗，任性、放纵、贪婪肖像肖像“颧骨颧骨”“薄嘴唇薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙尖刻、能说会道、令人可鄙）行为行为 “慢慢向外走，顺便将我母亲慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。的一副手套塞在裤腰里，出去了。”（顺手牵羊顺手牵羊 ，明索暗偷，明索暗偷）情同手足情同手足厚障壁厚障壁变化原因变化原因: :封建等级观念封建等级观念结合人物分析，合作探讨小说的主结合人物分析，合作探讨小说的主题题故乡是中国人精神的反映从孩子的纯故乡是中国人精神的反映从孩子的纯真，有生气到成年人的麻木，愚钝，表现真，有生气到成年人的麻木，愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力被封建社会了中国普通民众的生命和活力被封建社会所扼杀所扼杀表现中国社会愚昧，落后和贫穷的轮回表现中国社会愚昧，落后和贫穷的轮回渴望纯真的人与人的关系渴望纯真的人与人的关系“我” “我我”是一个同情劳动人民的知识是一个同情劳动人民的知识分子，但没有奋起为社会的解放而分子，但没有奋起为社会的解放而努力，只是为个人的努力，只是为个人的“谋食谋食”而辗而辗转奔波。转奔波。 闰土：淳朴善良闰土：淳朴善良的贫苦农民的贫苦农民杨二嫂：放纵刻杨二嫂：放纵刻薄自私的小市民薄自私的小市民反映了农村经济衰败的普遍反映了农村经济衰败的普遍性和严重性性和严重性请你用一两句生动的话评价人物请你用一两句生动的话评价人物 例如例如: 一声一声“老爷老爷”，就把自己与儿时的好友隔，就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障壁的两边；带回家去的香在了无形的厚障壁的两边；带回家去的香炉烛台何尝不是在增加这厚障壁的高度呢！炉烛台何尝不是在增加这厚障壁的高度呢！ -评价闰土评价闰土 鲁迅认为塑造人物有两种典型化的方法，鲁迅认为塑造人物有两种典型化的方法，“一是专用一个人，言谈举动，不必说了，一是专用一个人，言谈举动，不必说了，连微细的癖性，衣服的式样，也不加改连微细的癖性，衣服的式样，也不加改变。变。二是杂取种种人，合成一个，二是杂取种种人，合成一个，我是一向取后一法的我是一向取后一法的”。运用这种方法在于。运用这种方法在于“使读者摸不着在写自己以外的谁，一下子使读者摸不着在写自己以外的谁，一下子就推诿掉，变成旁观者，而疑心到像是自己，就推诿掉，变成旁观者，而疑心到像是自己，又像是写一切人，由此开出反省的道路又像是写一切人，由此开出反省的道路”。
展开阅读全文