对语文课堂的几点思考0

对语文课堂的几点思考 我们是否在上课过程中有过这样的感受：一边是教师被作品深深感动，一边是学生与作品之间的隔膜；一边是教师满腔热情地投入，一边是学生冷冷地毫无反应。于是我们感慨做学生的“无趣”和做教师的“无奈”，感觉到离自己期待的理想的语文课相距甚远。在这里我就如何使学生全身心投入课堂这个问题谈谈自己在教学过程中的几点体会。一、创设情景，感染学生1.介绍背景。有些文章要在了解背景的基础上才能更好地理解。例如雷雨前需要在抗日战争和白色恐怖这个大背景下准确理解大雷雨的象征意义。听了如东老师上的登高这堂示范课后，我更深刻地理解了创设情境导入的重要性。他通过凌厉的风、哀鸣的猿等奇特的想象并运用诗化的语言营造了杜甫在写这首诗时的背景：凄苦的心情和悲凉的氛围，富有感染力，把学生深深吸引到了课堂上，产生了浓厚的学习兴趣。2.借助多媒体展现图片，配乐朗诵，创设一个能引发学生学习兴趣的情境。在教读朱自清的春时，首先，我让学生合上书本，专心静听配乐朗诵，让学生在听觉上初步感知朗读的优美，陶醉其中。其次，我抓住作者笔下五幅春天的图景，借助优美的画面，把学生带入文章特定的情境中。二、激励的重要性苏霍姆林斯基说过：“你向自己的学生提出一条戒律，就应当提出十条鼓励鼓励他们从事积极的活动。”就是说，教师的鼓励性评价是学生学习的强大动力,它更能使学生充满信心,全身心投入到课堂中来。在我组织的课前一分钟演讲中,许多学生因为是第一次，不免有些紧张，有的学生演讲时声音太低，语速太快。针对这些问题我没有责备他们而是给了他们一些指导和鼓励,告诉学生要充分准备, 演讲者成功的关键是自信。后来在越来越多的演讲中出现了越来越多的精彩场面。在一次演讲中，有一位同学演讲的题目是:差生不差。他说他今天走上演讲台克服了很大的心理压力，正如自己曾经是一个差生一样，当他认为自己没有希望的时候，他转到了这所新学校。在老师的鼓励和自己的努力下，他把原本每次都考不及格的英语补上去了。所以，如果你有足够的决心和信心，相信每一位同学都会改变自己,差生不差！演讲完，教室里响起了热烈的掌声，同学们都被感染了。以此为由我鼓励学生凡事不要对自己说“不行”，要说“我一定行!”激励的确很重要,它能激发学生的潜能,让他们以更大地热情投入到课堂上来。接下来上课时学生热情高涨，思维活跃。三、朗读与思考1.在朗读中体验。朗读是将书面语言转变为形象生动、发音规范的有声语言的创作活动。教师的示范朗读，有时可激活学生的思维，激发学生的兴趣,甚至可唤起学生的创作欲望。比如余秋雨的三峡，其中所渗透的“情”与“智”及有关三峡的自然景色和人文背景所引发的对人类社会历史、人类精神和民族精神的思考，需要教师正确深入理解把握了文章内容之后声情并茂地范读，才能使学生身临其境地体会到文章的魅力。余光中的听听那冷雨、朱自清的春等经典散文，如果能结合多媒体图片就更能让优美的文字在优美的曲子中跳跃，让学生充分感受到语言的魅力,从而喜欢上文字,喜欢上语文,投入到课堂中来。2.在思考中感悟最后一片叶子告诉我们，坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。教师可以引导学生就以下问题进行探讨：假如最后一片叶子真的掉了，乔安西会死吗？ 小说的主人公是谁？一篇好的文章会让我们体会到人性的美,让我们产生崇高的信念,会给人以心灵的洗礼。通过这些问题的设置让学生在思考中感悟小说的内涵。学生明白了这些,就会以另一种心态走进语文课堂。四、营造合宜的教学氛围合宜的教学氛围，既指民主、平等、和谐的课堂教学情境，也指教师根据教学内容的情感基调营造的课堂教学气氛。比如，黄河颂一文歌颂了古老黄河的雄姿，歌颂了五千年的中国文化。全篇意境壮阔、热情、深沉。以光未然在武汉沦陷后带领抗敌演出队慷慨激昂地转入吕梁山抗日根据地抗战的背景导入，可以展现壮阔、热情、深沉的基调，正是在抗日情绪的感染下，伟大的人民音乐家冼星海创作了黄河大合唱。这就会使整个课堂笼罩在豪迈激昂的氛围中，激发学生的求知欲。以上是我在教学过程中的一些浅见。不管怎样，作为一名语文教师，要上好一堂语文课，需要不断地追求思索才能进步。希望在以后教学的路上我能有更多的收获，不断地成长。