幼儿园小班礼仪教案20篇礼貌用语

幼儿园小班礼仪教案20篇礼貌用语正文（1）小班上学期语言教案有礼貌的敲门声【活动目标】1、通过故事，使幼儿懂得文明礼貌的方法才可以解决问题。2、了解做客的礼仪知识，培养幼儿良好的礼貌行为。3、学习动词：捶、踢、喊、敲。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。【活动准备】1、多媒体课件2、正确的礼貌行为及错误的礼貌行为图片7张。【活动过程实录】一、开始部分1、谈话导入：做客师：小朋友，你们去好朋友家做客，如果他们家的门是关着，你会怎么办？（敲门、按门铃）2、师小结：小朋友想的办法真好。我们来看看小动物是怎样做的？二、基本部分1、播放多媒体课件（1）这里有哪些小动物？（小羊、小猫、小鸡、小鸭）（2）他们想干什么？（3）师：天气多好呀！小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做游戏。他们来到小兔家门口。小兔家的门是怎样的？（关着）。提问：小兔在不在家呢？幼答：（4）小动物们也想知道小兔在不在家呢？我们接着往下看小动物是怎样做的？2、逐一播放多媒体课件：了解小动物用什么方法解决问题的？师：小猫说：“喵、喵、喵，我来使劲把门捶，咚、咚、咚”门没有开；小羊说：“咩、咩、咩，我来用力把门踢。咚、咚、咚”门没有开；小鸭说：呷、呷、呷，我来放开喉咙大声喊：“小兔在家吗”？门还是没有开；提问：（1）小兔到底在不在家呢？（2）小猫是怎样敲门的？（锤门）锤门的声音大吗？（很大声）这么大声锤门，会把门怎样？（锤坏）小羊又是怎样敲门的？小鸭呢？（3）幼儿学说动词：锤门、踢门、大声喊。（4）你们喜欢他们的敲门行为吗？为什么？引导幼儿说出小动物们不礼貌的行为3、播放多媒体课件，我们看看小鸡是怎么做的？师：小鸡说：“叽、叽、叽，我来轻轻把门敲：小兔在家吗”？小兔高兴地打开门说：“你们好！小动物。我在家呢”！小鸡说：“小兔，你好”！小猫、小羊、小鸭生气的说：“为什么听到我们的敲门声不开门”？小兔回答到：“因为我想听到有礼貌的敲门声”。小猫、小羊和小鸭，不好意思地低下了头。提问：（1）是谁敲开了小兔家的门，（小鸡）。为什么？（因为小鸡是轻轻的、有礼貌的敲门）（2）幼儿模仿小鸡轻轻敲门。（3）这些小动物，谁是有礼貌的行为、谁是没有礼貌的行为？小结：这个故事告诉我们，到别人家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。4、判断图中小朋友谁的行为有礼貌、谁的行为没有礼貌。三、情景游戏师设置场景让幼儿到别人家做客，学习有礼貌的敲门。四、结束部分小结：今天小朋友学会了许多有礼貌的行为习惯，我们一起去分享给其他小朋友听，好吗？活动反思：这节课能够适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但是有些幼儿不能主动配合老师，这方面有待加强。可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。（2）小班下学期社会文明教案人人夸我有礼貌含反思活动背景：文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是幼儿园德育的基本内容之一，是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要把当前的幼儿培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌，要教育幼儿继承和发扬中华民族的传统美德。在日常的活动中，我发现我们小班的孩子还不太会使用礼貌用语，特别是当两个小朋友发生纠纷的时候，还会有一些孩子不文明的语言脱口而出。为让孩子学会正确使用恰当的礼貌用语进行交流，从小培养幼儿良好的文明行为，我根据小班好行为、好习惯德育活动，结合我园小班德育系列活动做个有礼貌的好宝宝，创造性地开展了这堂德育活动课。活动目标：1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。2、重点理解和掌握“请”这个礼貌用语的用法。3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。2、录象片段、动画课件。3、图片等。德育活动课实录：一、情景导入、学习礼貌用语。教师指导语：今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。请我们小朋友好好看看，有哪些小动物？它们的表现怎么样？内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。小花猫、小熊、小狗都特别的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时说谢谢、离开之前向主人道别。只有小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀？小花猫说：是我。兔妈妈开门：请进！（重点突出请）小花猫说：谢谢。兔妈妈把小花猫引到桌子前说：请坐。小花猫说：谢谢。兔妈妈说：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼说：谢谢。下面依次是小熊、小狗出场。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说：对不起、没关系。最后是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。（幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼貌时哈哈大笑）师：有哪些小动物给兔妈妈过生日？幼1：有小猫。幼2：有小狗幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。师：你觉得哪些小动物有礼貌？幼1：小猫有礼貌。幼2：小狗有礼貌。幼3：小熊有礼貌。幼4：兔妈妈有礼貌。师：小朋友讲得真好，那么它们说了哪些有礼貌的话？幼1：兔妈妈说了请进、请坐、请吃东西。幼2：小动物说了谢谢、再见、对不起、没关系。（这里教师可以采取集体表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容）师：刚才很多小朋友看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢？幼1：因为小老虎敲门的声音很重。幼2：兔妈妈给东西它吃的时候，不说谢谢。幼3：它走的时候不说再见。师：那么你们喜欢谁？为什么？幼1：我们喜欢小猫。幼2：我们还喜欢小狗因为它们有礼貌。自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，教师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和教师之间的距离，给孩子营造了良好的心理氛围，调动了孩子内在的情感。个性鲜明的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。二、联系生活、重点练习“请”字。师：小朋友都很喜欢小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌，姚老师也很喜欢它们，特别是兔妈妈真有礼貌，对每个孩子都说了一个“请”字，我们小朋友有没有说过“请”字啊？幼齐：说过。师：你什么时候对谁说过？幼1：妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。幼2：客人到我家来，我请客人坐下。师：你们真是有礼貌的好孩子！师：其实我们在生活中的许多地方都要说到“请”字，我们来看一看电视里的人是怎么说的？（幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿交流）幼1：小朋友请大姐姐帮忙扣纽扣。幼2：老师请小朋友帮忙递东西。幼3：小朋友请老师喝茶。幼4：小朋友请老师夹发夹。师：录象里的小朋友都会用“请”，看！老师这儿有一本书，你们想看吗？幼齐：想。师：那么怎样对我说呢？幼：老师，请你把书借给我看看，好吗？师：好的。幼：谢谢老师。师：不客气。（请孩子上来和老师表演。）自评：引导幼儿联系自己的生活经验，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿掌握了“请”字在生活中的广泛运用，教师不失时机，及时利用向教师“借书”这一活动情节，更加巩固了幼儿对“请”字的理解和运用。三、实践体验、指导文明行为。师：我们小朋友真能干，今天学会了很多的礼貌用语，可是电视里还有一些小朋友不会用，我们来帮帮他们，好吗？幼齐：好。（幼儿观看录象1）1）借榔头。东东借榔头，对陈爷爷说“哎，榔头在哪里？”陈爷爷不理他。师：陈爷爷为什么不愿意借给东东？幼1：因为东东没有礼貌。幼2：东东不会说有礼貌的话。幼3：东东看见陈爷爷，不叫爷爷。师：小朋友快点教教东东应该怎么说？幼：东东，你应该这样说：陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗？（请该小朋友上来对着电视里的东东说。）师：东东听了大家的话，真的这样说了，看看这次他借到锤子了吗？幼齐：借到了。（观看东东借到榔头的录象。）师：我们再来看一段录象，幼儿观看录象22）玩游戏。小朋友在一起玩游戏，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难过，但不知道说什么好。师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁？幼儿抢着说：我愿意。（请一幼儿上来对着电视里的丁丁说）师：今天我们小朋友不仅自己学会了说礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干！姚老师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。（一边观看动画课件一边齐唱礼貌歌）小宝宝，有礼貌，见了老师问声好，见了同学把手招自评：在这一环节中，教师抓住了小班幼儿的年龄特点，通过“想办法”、“帮帮他”的形式，创造机会，让幼儿上来教一教电视里的小朋友怎样运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自我教育的同时，还进行了相互教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。四、结伴表演、巩固深化认识。师：在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚老师把他们拍成了照片，请小朋友下位去看一看，和你的好朋友说一说、演一演，他们说的是什么礼貌用语？（幼儿自由下位，和同伴结伴讲述、表演）幼儿1和幼儿2在商量、表演。幼儿1：（用手指着自己）我来做老师。幼儿2：那我做小朋友。幼儿1：（对幼儿2鞠躬）老师，您早！幼儿2：（对幼儿1鞠躬）小朋友早！幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。幼儿3：我踩了你的脚，对不起。幼儿4：没关系。自评：教师给幼儿提供了自我活动的空间、自我展示的舞台，让每个幼儿都有机会各抒己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅增强了同伴的感情交流，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。活动后记：1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，特别对于小班的幼儿来说，正确地使用“请”字还比较困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰当地运用，因此，当孩子们有了一些小纠纷时，很多幼儿改变了过去向老师“告状”的办法，而是自己利用文明礼貌用语化解矛盾。2、幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。平时我们口头传授的他们可能记了，但不容易理解，所以不易与行为联系在一起。小班的孩子年龄小，对事物的模仿能力较强，在教育过程中，我们可以多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模仿中学习。3、德育活动中，教师应该多孩子平等地交流，讨论一些孩子的真实想法，联系生活中的实际问题，采取多种活动形式，组织幼儿合作、交流、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中，促使他们在活动中发现，体会到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中感悟生活、创造生活。4、德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发幼儿自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有幼儿在活动中发言、表演，所说的也常是此刻我应该说此什么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能触到幼儿灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因此思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平时的教育过程中，教师要善于敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到“处处皆育人”。教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。（3）小班社会教案礼貌含反思设计意图：我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点，我采用源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。活动目标：1.感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。2.愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。3.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。4.乐意做个有礼貌的宝宝，与老师同伴礼貌交往。5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1.排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和大班幼儿表演)。2.拍摄录像片段，内容如下：片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。3.活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。活动过程：一、情景导入，学习礼貌用语1.观看情景表演。师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。(表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“谢谢!”后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。最后是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。)2.交流、体验。师：有哪些小动物到兔妈妈家做客?师：你觉得哪些小动物有礼貌?师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。幼：小花猫(小狗/小熊)说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?幼：小动物们觉得很舒服。幼：小动物们都觉得心里甜甜的。幼：小动物们觉得兔妈妈很热情。幼：小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?兔妈妈用了一个什么字?幼：兔妈妈的话里都用了“请”字。师：兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该怎样呢?幼：要对兔妈妈有礼貌。师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢?幼：会很伤心/会不高兴/会不喜欢小动物们。师：刚才你们看到小老虎出场时都笑了，为什么?幼：因为小老虎敲门的声音很重。幼：兔妈妈给它东西吃时，它不说“谢谢”。幼：它走的时候不说“再见”。师：那么你们喜欢谁，为什么?不喜欢谁，为什么?幼：我们喜欢小花猫。幼：我们还喜欢小狗、小熊，因为它们有礼貌。幼：不喜欢小老虎，因为它很没礼貌。二、联系生活，运用礼貌用语师：你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌。我们应该向它们学习，对吗?师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。(看录像片段一，教师旁白。)师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮忙，她应该怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿说话的画面。)幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗?(画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。)师：轩轩帮助了玲玲，玲玲又该怎么说?幼：谢谢!(依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物交流的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。)三、结伴表演，巩固深化认识师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。(幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。)教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。（4）小班主题教案礼貌歌含反思活动目标：1、学习礼貌用语：“你好，再见”。并在老师的提醒下会正确使用。2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手，根据歌曲内容进行简单的歌表演。3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。活动组织：1、教师通过讲述故事有礼貌的小白兔，启发幼儿学习故事中的“你好”，“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。师：“刚才老师讲的故事名字叫什么？”“你们为什么喜欢小白兔呀！”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！”2、熟悉歌曲礼貌歌，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。师：“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手，”3、根据歌曲内容配上简单表演动作，让幼儿熟悉歌词内容。唱“你好，你好亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。4、通过游戏，让幼儿掌握“你好”“再见”礼貌用语的正确用法。师：“我们去熊猫家作客吧！”“到了熊猫家我们怎么说？”“我们一起来表演礼貌歌给熊猫看吧！”“我们该回家了，跟熊猫说什么？”附故事：有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢”于是，小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见”就回家了！教学反思：这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。（5）小班社会领域教案有礼貌的小客人含反思【活动目标】1、初步学会有礼貌地做小客人，掌握与人交往时常用的礼貌用语：请、您好、谢谢、再见。2、初步懂得一些做客人的简单礼节。3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。【活动准备】情景表演“做客”（请配班老师表演），小兔、小猫的头饰。【活动过程】一、引起幼儿活动兴趣。师：小朋友，今天请大家先看一段表演，大家要仔细看，看看里面有谁？他们在干什么？说了什么？二、欣赏情境表演“做客”。1、师根据表演内容提问：（1）这是谁的家呀？它在干什么？（2）谁来做客了？（3）它们都说了什么？做了什么？2、第二次欣赏表演。讨论：（1）小猫是怎么敲门的？见了小兔说了什么？（2）小兔见客人来了说了什么？做了什么？（3）小猫看见桌子上的图书对小兔说了什么？（4）小猫要走了，临走时对小兔说了什么？小结：今天，小朋友看了一段表演“做客”，知道去别人家做客时要有礼貌，见面时要会说“您好”，招待客人时要说“请”、“谢谢”，走时要说“再见”（练习一下），并且不随便翻拿别人的东西。3、讨论：平时你去别人家做客时，有哪些不对的地方？以后应该怎么做？三、幼儿练习。1、请能力强的幼儿进行表演，练习有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语。2、请幼儿自愿到娃娃家作客。四、活动结束。老师小结幼儿游戏情况，鼓励幼儿以后作客时努力做有礼貌的小客人。【活动延伸】1、建议家长带领幼儿去亲戚家、朋友家做客，让幼儿练习做有礼貌的小客人。2、利用游戏时间组织幼儿表演。教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。（6）小班音乐故事教案礼貌歌含反思活动设计背景现在的孩子都是独生子女，在家里被视为掌上明珠，任性是孩子们共同的特征，不会宽容，自私自利，日常生活中缺少礼貌方面的教育，据此，我选择礼貌歌，想通过教学让孩子们了解到礼貌的重要性，同时也让他们知道文明礼貌是中华民族优良传统，只有有礼貌人和人之间才会跟融洽的相处。活动目标1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在老师的提醒下会正确使用。2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手。根据歌曲内容进行简单的歌表演。3、感受音乐的欢快热烈的情绪。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。教学重点、难点重点：学会按节奏拍手，培养幼儿对音乐的感受能力难点：根据儿歌进行表演活动准备在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。活动过程一、开始部分1、教师通过讲述故事有礼貌的小白兔，启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。师：“刚才老师讲的故事名字叫什么?”“你们为什么喜欢小白兔呀?”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢”二、教学过程1、熟悉歌曲礼貌歌，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。师：“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手。”2、根据歌曲内容配上简单表演动作，让幼儿熟悉歌词内容。唱“你好，你好，亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，!出自:快思老.师!它!大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。3、通过游戏，让幼儿掌握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。师：“我们去熊猫家作客吧!”“到了熊猫家我们怎么说?”“我们一起来表演礼貌歌给熊猫看吧!”“我们该回家了，跟熊猫说什么?”附故事：有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢!”于是，小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友!”小白兔向小熊猫招招手说：“再见!”就回家了!附歌曲：1=c4/4礼貌歌编曲：岑肖5353|12231|3355-|3122-|你好你好亲爱的朋友我们一起快乐无比5353|12231|5432|1-|再见再见亲爱的朋友我们将再见结束部分：小朋友们让我们都来做有礼貌的好孩子吧，教学结束。活动延伸：判断图片中做法的对与错活动反思：整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。教学反思：整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。（7）小班社会教案有礼貌含反思活动目标：1.会说早上好再见等礼貌用语。2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。3.提高幼儿思维的敏捷性。4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。2.教学挂图有礼貌的鸡宝宝。活动过程：一、观察挂图内容，学说礼貌用语。1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问：早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁?它的心情怎样?它会说什么?引导幼儿说出：妈妈，早上好。2.观察挂图二提问：鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁?它会说什么?引导幼儿说出：山羊医生，早上好。3.观察挂图三并提问：鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁?它会说什么?鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么?引导幼儿说出：鸭老师，早上好;妈妈再见。二、讨论活动。教师引导幼儿说一说自己上幼儿园的情景。重点引导幼儿说出会遇见谁?是如何打招呼的?三、角色游戏表演，练习主动打招呼。1.教师扮演鸡妈妈、鸭老师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事，练习主动与人打招呼。2.游戏反复进行，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的快乐心情。四、交流经验，鼓励幼儿主动与人打招呼。1.你还会和谁打招呼?你会怎样打招呼?2.引导幼儿大胆与人交流，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与教师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。活动反思：这节课能够适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但是有些幼儿不能主动配合老师，这方面有待加强。可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。（8）小班社会实践教案我们是有礼貌的小客人含反思活动目标：1、引导幼儿在游戏中积极参与，获得愉快的感受，体验与同伴共同游戏的乐趣。2、能感知方位，能在集体面前大声地讲话。3、懂得要做一个有礼貌的客人。4、增强思维的灵活性。5、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。活动准备：1、活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等)2、活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)3、小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。5、幼儿有捉迷藏游戏的经验。活动过程：一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。1、师：宝宝们，今天妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢?2、幼儿讨论：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好!”;鸭哥哥请吃东西时要表示感谢，说：“谢谢你，鸭哥哥”。3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢?(提示幼儿：鸭哥哥喜欢吃什么?)根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。二、师生一起出发去小鸭家。1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来!3、“大灰狼”：咦?真奇怪!刚才明明看见有一群小鸡在这儿，怎么一眨眼就不见了呢?唉，我又要饿肚子了!慢慢走下场。4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚才可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告诉妈妈刚才你躲在哪儿了?(引导幼儿说出自己躲在哪里，提醒幼儿正确运用方位词。)三、来到小鸭家里。1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。2、鸭哥哥说：“谢谢你们!我也给你们准备了许多东西，请你们去找一找吧!”(引导幼儿找东西，找到后说：“谢谢你，鸭哥哥，我在找到了，再次引导幼儿运用一定的方位词。)四、小鸭小鸡随音乐小鸭小鸡表演两遍，结束。活动延伸：将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”游戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用一定的方位词。活动反思：1、在讲评环节中，教师的话过多，可以让孩子们自己来说说画的是哪些小客人，它们爱吃什么食物，也可创造一个情境，以故事的形式让孩子们自己来讲。让孩子们一边看着图书一边说故事，也可加入对话等等，突出价值。2、整个活动中总结性的语句太少，可以加入一些总结性的语句。（9）小班社会教案宝宝有礼貌含反思活动目标：让幼儿学会日常的礼貌用语。尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：1.背景知识：日常生活的礼貌用语。2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）活动与指导：1.导入活动。（1）出示木偶：“小朋友，你们好！”教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语（2）小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。2.场景游戏：（1）“铃”来电话了，教师示范接电话：“喂，您好，再见。”（2）“铃”来电话了。教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。（3）分组游戏：相互打电话幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”（4）特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。a.教师说：小朋友，你们好。”小朋友：“你好”b.教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。c.教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”3.做客游戏：（1）教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。（2）活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”a.幼儿会主动运用礼貌用语。b.是否积极参与交往。教学反思这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。（10）小班主题教案宝宝有礼貌含反思活动目标通过活动使孩子们讲礼貌的好习惯。幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。教学重点、难点学会使用常用的礼貌用语。活动准备布娃娃一个、电话一台活动过程一、学会打招呼1、带来布娃娃与孩子打招呼2、孩子与布娃娃打招呼3、出示词语：您好、你好、早上好4、小结：告诉孩子与人见面时要有礼貌地打招呼5、拓展：与人分别时该怎么做？二、学习打电话1、教师示范接电话，提示孩子要用上“你好”、“请问”、“再见”等礼貌用语。2、孩子学习接电话3、孩子互相打电话三、学会感谢1、教师帮女孩子梳头发2、引导孩子对老师说“谢谢”3、小结：告诉孩子在受到别人的帮助时要说“谢谢”，而面对别人对自己说“谢谢”时，应该说“不用谢”。教学反思1、利用小朋友喜爱的布娃娃来吸引孩子参与活动，孩子表现出了较高的参与热情，在问候的时候声音也很甜，不会像平时早上来园向老师问好时一样大喊。2、孩子们在互相打电话时，有的孩子缺少老师的提示时就会一片茫然，所以这个时候应该对个体多一些关注，及时帮助这些需要帮助的孩子。3、在学会感谢这一环节时，应该再延伸一下，让孩子知道什么时候该说谢谢。（11）小班教案人人夸我有礼貌活动目标：1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。2、重点理解和掌握“请”这个礼貌用语的用法。3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。2、录象片段、动画课件。3、图片等。活动过程：一、情景导入、学习礼貌用语。教师指导语：今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。请我们小朋友好好看看，有哪些小动物？它们的表现怎么样？内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。小花猫、小熊、小狗都特别的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时说谢谢、离开之前向主人道别。只有小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀？小花猫说：是我。兔妈妈开门：请进！（重点突出请）小花猫说：谢谢。兔妈妈把小花猫引到桌子前说：请坐。小花猫说：谢谢。兔妈妈说：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼说：谢谢。下面依次是小熊、小狗出场。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说：对不起、没关系。最后是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。（幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼貌时哈哈大笑）师：有哪些小动物给兔妈妈过生日？幼1：有小猫。幼2：有小狗幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。师：你觉得哪些小动物有礼貌？幼1：小猫有礼貌。幼2：小狗有礼貌。幼3：小熊有礼貌。幼4：兔妈妈有礼貌。师：小朋友讲得真好，那么它们说了哪些有礼貌的话？幼1：兔妈妈说了请进、请坐、请吃东西。幼2：小动物说了谢谢、再见、对不起、没关系。（这里教师可以采取集体表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容）师：刚才很多小朋友看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢？幼1：因为小老虎敲门的声音很重。幼2：兔妈妈给东西它吃的时候，不说谢谢。幼3：它走的时候不说再见。师：那么你们喜欢谁？为什么？幼1：我们喜欢小猫。幼2：我们还喜欢小狗因为它们有礼貌。自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，教师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和教师之间的距离，给孩子营造了良好的心理氛围，调动了孩子内在的情感。个性鲜明的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。二、联系生活、重点练习“请”字。师：小朋友都很喜欢小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌，姚老师也很喜欢它们，特别是兔妈妈真有礼貌，对每个孩子都说了一个“请”字，我们小朋友有没有说过“请”字啊？幼齐：说过。师：你什么时候对谁说过？幼1：妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。幼2：客人到我家来，我请客人坐下。师：你们真是有礼貌的好孩子！师：其实我们在生活中的许多地方都要说到“请”字，我们来看一看电视里的人是怎么说的？（幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿交流）幼1：小朋友请大姐姐帮忙扣纽扣。幼2：老师请小朋友帮忙递东西。幼3：小朋友请老师喝茶。幼4：小朋友请老师夹发夹。师：录象里的小朋友都会用“请”，看！老师这儿有一本书，你们想看吗？幼齐：想。师：那么怎样对我说呢？幼：老师，请你把书借给我看看，好吗？师：好的。幼：谢谢老师。师：不客气。（请孩子上来和老师表演。）自评：引导幼儿联系自己的生活经验，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿掌握了“请”字在生活中的广泛运用，教师不失时机，及时利用向教师“借书”这一活动情节，更加巩固了幼儿对“请”字的理解和运用。三、实践体验、指导文明行为。师：我们小朋友真能干，今天学会了很多的礼貌用语，可是电视里还有一些小朋友不会用，我们来帮帮他们，好吗？幼齐：好。（幼儿观看录象1）1）借榔头。东东借榔头，对陈爷爷说“哎，榔头在哪里？”陈爷爷不理他。师：陈爷爷为什么不愿意借给东东？幼1：因为东东没有礼貌。幼2：东东不会说有礼貌的话。幼3：东东看见陈爷爷，不叫爷爷。师：小朋友快点教教东东应该怎么说？幼：东东，你应该这样说：陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗？（请该小朋友上来对着电视里的东东说。）师：东东听了大家的话，真的这样说了，看看这次他借到锤子了吗？幼齐：借到了。（观看东东借到榔头的录象。）师：我们再来看一段录象，幼儿观看录象22）玩游戏。小朋友在一起玩游戏，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难过，但不知道说什么好。师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁？幼儿抢着说：我愿意。（请一幼儿上来对着电视里的丁丁说）师：今天我们小朋友不仅自己学会了说礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干！姚老师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。（一边观看动画课件一边齐唱礼貌歌）小宝宝，有礼貌，见了老师问声好，见了同学把手招自评：在这一环节中，教师抓住了小班幼儿的年龄特点，通过“想办法”、“帮帮他”的形式，创造机会，让幼儿上来教一教电视里的小朋友怎样运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自我教育的同时，还进行了相互教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。四、结伴表演、巩固深化认识。师：在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚老师把他们拍成了照片，请小朋友下位去看一看，和你的好朋友说一说、演一演，他们说的是什么礼貌用语？（幼儿自由下位，和同伴结伴讲述、表演）幼儿1和幼儿2在商量、表演。幼儿1：（用手指着自己）我来做老师。幼儿2：那我做小朋友。幼儿1：（对幼儿2鞠躬）老师，您早！幼儿2：（对幼儿1鞠躬）小朋友早！幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。幼儿3：我踩了你的脚，对不起。幼儿4：没关系。自评：教师给幼儿提供了自我活动的空间、自我展示的舞台，让每个幼儿都有机会各抒己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅增强了同伴的感情交流，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。活动反思：1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，特别对于小班的幼儿来说，正确地使用“请”字还比较困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰当地运用，因此，当孩子们有了一些小纠纷时，很多幼儿改变了过去向老师“告状”的办法，而是自己利用文明礼貌用语化解矛盾。2、幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。平时我们口头传授的他们可能记了，但不容易理解，所以不易与行为联系在一起。小班的孩子年龄小，对事物的模仿能力较强，在教育过程中，我们可以多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模仿中学习。3、德育活动中，教师应该多孩子平等地交流，讨论一些孩子的真实想法，联系生活中的实际问题，采取多种活动形式，组织幼儿合作、交流、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中，促使他们在活动中发现，体会到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中感悟生活、创造生活。4、德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发幼儿自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有幼儿在活动中发言、表演，所说的也常是此刻我应该说此什么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能触到幼儿灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因此思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平时的教育过程中，教师要善于敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到“处处皆育人”。（12）小班教案好宝宝，有礼貌含反思活动目标1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。教学重点、难点学会使用礼貌用语。理解儿歌的内容。活动准备1、布偶娃娃三个；2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。活动过程一、情境导入师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。（教师出示三个布偶娃娃）幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？幼1：娃娃说，老师早！再见！幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。二、学习儿歌好宝宝，有礼貌师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫好宝宝，有礼貌（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，看见老师问声早，看见同伴问声好，回家会把手儿招，回家会把手儿招，“老师，老师再见了。”“XX，XX再见了。”师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）三、场景游戏：打电话。设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。教学反思这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯.（13）小班教案有礼貌的小主人含反思活动目标1.让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。2.学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。3.培养幼儿与人交往的能力。4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学重点、难点重点：幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。难点：幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。活动准备扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。活动过程1.在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：“请进”。叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。2.妈妈请几只小猫招待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，恭敬地说一句话。如：“叔叔，请喝茶。”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”4.叔叔要走了，起身告别。小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。5.保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用恭敬的语气说话。教学反思小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。（14）小班教案宝宝有礼貌含反思活动目标1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验有礼貌带来的快乐。5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。教学重点、难点学会使用礼貌用语。理解儿歌的内容。活动准备1、布偶娃娃三个；2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。活动过程一、情境导入师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。（教师出示三个布偶娃娃）幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）