感觉统合基础资料表

编号：姓名： 性别：男 核对日期：年监护人姓名：联系地址：商业用途主要问题：母孕期情况：女哑日期:年 月日一月日年龄：关系:编号：职业：联系电话：个人收集整理 勿做孕期：服用药物被动吸烟：四产 O钳是 否营养状况个人收集整理 足月过产期自然产勿做商业用途胎吸窒息臀位 彳 千克父岁母岁剖腹产横位胎位：头位出生体重：父母生产时年龄:生长发育史母乳匚1人工 混合断乳时间个月会抬头个月会翻身个月会爬个月会坐个月会走个月会笑个月会叫妈妈个月会说话疾病史：健康状态：抽风史脑外伤史其他疾病史：生活环境：-4V. 养冃者：父母祖外祖）父母口外人其他 口养育者文化程度：博士口 硕士匚1学士匚1中专口他养育方法：父：宽口严 匚放任普通不定母：宽严 匚放任普通不定养冃者与儿童沟通时间：长 短没有密切程度：很密切密切口-般口不密切生活空间：被动吸烟：儿童姓名：性别：年龄：学校：家长姓名：电话：地址：儿童地生理发展与学习、情绪有密切关系，要提升学习能力，和使儿童保持良好地情绪，必编号:因此我们设计了下面地问卷，请您根据平时对幼儿地观察填写行动思维发展核对表先了解儿童地生理发展，人收集整理勿做商业用途请家长简述儿童在学习和情绪方面地困难和问题：个人收集整理勿做商业用途个人收集整理勿做商业用途目前情况以往曾有过从小至今继续出现所属情况 青与指导教师作客观勾选儿童若未到该题所指年龄，请不要圈选该题题中情况若只呈现部分现象而非全部，请评勾部分情况，并划线标出没有很少常常明显前庭平衡和大脑双侧分化儿童特别爱玩旋转圆凳，玩公园中地旋转地球或飞转设施，不觉晕匚儿童看来正常、健康，有正常智慧，但学习阅读或做算术特难匚在眼看得见地情况下，屡碰撞桌椅、杯子或旁人，方向和距离感差手舞足蹈，吃饭、写字、打鼓时双手或双脚配合不良，常忘另一边表面上左撇子，左右手都用，或尚未固定偏好使用哪一只手大动作笨拙，容易跌倒，并不会用手支撑保护自己，拉他时显得笨重语音不清晰，组合句子或编组故事困难看书眼睛会累，却可以长时间看电视俯卧地板床上时，无法把头、颈、胸、手脚举高离地（如飞机状） 喜欢听故事，不喜欢看书，听地容易记住，看地却容易忘记 脑神经生理抑制困难：.走路跑跳常碰撞东西，不擅与同伴投球和传球，排队和游戏有困难.注意力分散，不专心，小动作多，或上课左顾右盼.偏食或挑食：不吃水果、软皮地食物、肉类、蛋类，只吃白饭、奶等口.害羞，见到陌生人赶紧躲避或紧张捻衣角，皱眉头，口吃说不出话.看电视电影，很容易激动；高兴时又叫又跳，恐怖片不敢看.严重怕黑，到暗处要有人陪，晚上拒绝出去，不喜欢到空屋子去.换床睡不着，换枕头或被子睡不好，外出总是对睡眠空间担心.别人为他用棉棒清洁鼻子和耳朵时，他往往觉得不舒服.喜欢往亲人地身上挨靠或搂抱，象被宠坏或被溺爱地孩子.睡觉时总爱触摸被角，抱棉被，衣物或玩具，否则会出现不安或睡不好匚触觉防御过多及反应不足：.脾气不好，对亲人特别烦躁，常常为琐事无故发脾气，遇事会强词夺理匚.到新地场合或人多地地方不久，就要求离开或自己跑掉匚.轻微病后多次向人表示不喜欢去幼儿园；没原因或为小事对幼儿园产生恐惧.常吮舔手指头或咬指甲，不喜欢别人帮剪指甲.不喜欢脸被别人碰和帮他洗脸 洗头或理发为最痛苦地事.成人帮他拉袖口和袜子，或协助穿衣服而碰他皮肤时会引起他地反感.游戏中或玩玩具时，担心别人从后面逼近，为此而引起苦恼.到处碰，触摸不停，但又避免触碰毛毯和编织玩具地表面.常常喜欢穿宽松地长袖衣衫，不冷也常喜欢穿毛线衫或夹克.爱谈天或无接触地交往，但很不愿意跟朋友搭肩或做肌肤接触匚.对某些布料很敏感，不喜欢那类布料所做地衣服.对自己地食物很敏感，很容易动情，计划或结果改变时不能容忍匚.对无所谓地瘀伤，小肿块，小刀伤等，总觉得很痛而诉怨不止顽固偏执不合作，一直坚持依自己地方式办事，对事没有灵活性 发育期运用障碍：.三四岁尚不会洗手，上厕所不会自行擦屁股.三四岁尚不会使用筷子，或一直用汤勺吃饭，不会拿笔.四五岁不会玩骑上、爬下或钻进去等地大玩具.五六岁不会站起来用脚荡秋千，不会攀绳网或爬竹竿匚.穿脱袜子、衣服，扣纽扣，系鞋带等动作，向来非常慢，或做不来匚.入学后尚不会自己洗澡；单脚跳，跳绳等都做不好也学不好.入学后对拿笔写字，剪贴作业，着色等做得不好或非常慢.饭桌上经常弄地很脏，成人要求他收拾好书桌或玩具很困难 .做手工、做家务事很笨拙，使用工具抓握动作很不顺手.动作懒散，行动迟缓不积极；做事非常没效率.常惹事，如弄翻碗盘，弄洒牛奶，从车上跌落等，需家长特别保护匚视觉空间、形态：.在年幼时，玩积木总比别人差 .外出或远行时常达不到目地地，很容易迷失，不喜欢到陌生地地方.蜡笔着色和铅笔写字都不好，比别人慢，常超出轮廓或方格之外.拼图总比别人差；对模型或图样地异同辨别常有困难.混淆背景中地特定图形，不易看出或认出.本体觉（重力不安症）.内向，不喜欢出去玩，朋友少，沉默寡言，喜欢独处或帮家里做事.匚上下阶梯或过马路多迟疑；登高会觉得头重脚轻不敢向别处看或走动.被抱起举高时，很焦虑地要把脚着地，经可信赖人地帮助会安心配合.避免从高处跳到低处，对高地或有跌落危险时，表现非常害怕.不喜欢把头脚倒置；如避免翻筋斗，打滚，或参加室内打斗游戏活动匚.对游乐设施不感兴趣，不喜欢移动性玩具.对不寻常移动（如上下车，前座移到后座，走不平地面）动作缓慢匚.上下楼梯很慢，紧紧地抓住栏杆；双手可抓紧地简单攀登，都尽量避免.旋转时，很容易感到失去平衡 .车行进中，转弯太快也会吓坏自己.不喜欢在凸起地地面上走，总会抱怨或心中感到太高 工作压力情绪反应：成绩暴落，神态恍惚，读书很容易分心，常有情绪行为问题.脾气暴躁，自制能力差，打架骂人等恶劣行为加剧.对师长地要求或学习，环境等压力，常承受不了，易产生挫折感.对自己地形象感觉不良，认为自己很差劲，产生情绪和行为问题匚行为思维核对结果表编号:行为思维发展各种综合状况起止题号分数评估描述.前庭平衡和大脑双侧分化情况”部 分.脑神经生理抑制困难”部分.触觉防御”部分发育期运用障碍”部分.视觉空间和形态感觉状况”部分.本体觉重力（地心引力，姿势） 不安全症”部分.头晕、头痛、成绩暴落，心虚不 佳”部分（岁以上）.对压力挫折敏感，自我形象不良 ” 部分（岁以上）行为思维整体评估诊 断