口语交际《以诚待人》教学设计杨旭文

以诚待人 教学设计金晖小学 语文 杨旭文教材简析： 以诚待人是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。设计理念：新课程标准明确指出，口语交际课的目标为：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。本课的教学以此为依据，围绕“什么是以诚待人？为什么要以诚待人？怎样以诚待人？”这三步，设计了多个情境来激发学生说的欲望，让学生在说中感悟真诚，在说中懂得交际的方法，提高交际的能力。首先，结合本组课文中“诚”的表现让学生调动已有的生活经验谈自己做的、看的、听说的有关“以诚待人”的故事，让学生明白以诚待人在生活中的重要作用，引出如何真诚待人的话题。接下来通过一组生活中常见的“待人接物”进行如何真诚待人的思考，让学生分小组练习说话，学习“以诚待人”该如何说，如何做。教学目标：（一）知识与技能1、学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流。2、学会在生活中以诚待人。（二）情感态度与价值观1、懂得真诚待人是一种良好的品德。2、激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感。（三）过程与方法1、创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。教学重难点： 重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。 难点：学会在生活中以诚待人。课前准备：搜集有关诚信的小故事视频、课件教学过程：（一）利用视频，激发谈话兴趣，理解以诚待人。1教师导入：同学们大家平时在课外都读过哪些书呢？这些书中有没有你喜欢的故事呢？谁来给大家讲讲。（学生讲述）今天，老师给大家带来了一个故事，希望你们认真看，仔细听，看完之后，谈谈自己的感受。（学生纷纷说）过渡：是呀，诚信对我们来说非常重要，我们不论做人，还是做事都应该：以诚待人（板书课题）同学们，我们在第二单元的学习中，接触过不少精彩的文章，也认识了不少了不起的人物。我想大家也肯定从这些人物身上受到了不少启发。我们一起来回顾一下吧！相机出示PPT课件，引导学生一一回顾。2教师过渡：是啊，在他们身上都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。 （二）调动生活经验，感受以诚待人。 1、首先让咱们一起来看一件发生在校园里的事情，PPT课件出示。 2、请学生上台表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以告老师相威胁）学生甲:你把垃圾给我捡起来。学生乙：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。学生甲：你快捡起来，不然我就你们老师去。学生乙：我就不捡，你告就告吧！3、学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？4、学生谈自己的看法：学生甲态度不够好，没有表现出自己的诚意。学生甲的语气较重，不容易让人接受。师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？生反馈：要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等板书：多用礼貌用语）要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）5、综合以上的几点建议，让我们再来看看，谁愿意帮助他来劝劝呢？请两位学生再次到台上来表演。预设：学生丙：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级。这样你不时在拖班级的后腿了？生:(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。 6、看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？相机引导评议：从学生丙这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。 7、师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过。8、 请大家回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子。大家先在四人小组中交流。9、 小组交流。师：在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。（出示课件）要求：A.说话的时候，注意把事请清楚条理地讲出来，让别人听明白。B.说完以后，每组派一到两名说的好的在全班进行汇报。学生展开交流，教师巡视，并作适当提示10、 全班交流。师：刚才同学交流地非常热烈，现在我们就各个小组在全班之间进行交流一下，我这儿还有一个小提醒。（出示课件）要求：A.说话的同学，声音要响亮。B.其他同学认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。 教师相机点拨：（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。） 11、教师总结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。（3） 创设谈话情境，实践以诚待人。1、让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢？2、请你与邻座的同学选择你们感兴趣的一个情境进行模拟说话，看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。（出示课件）别人有事找父母亲，父母亲不在家；路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。；搀扶同学到医务室擦药；劝告小同学不要乱摘花草树木；诚恳严肃地帮同学指出缺点；3、 学生选择搭档、场景进行练演。教师巡视,倾听发言.(适当引导学生说的过程)4、 学生上台表演,分几个类别进行。如面对长辈的时候，该怎样做到以诚待人（增加礼貌用语，态度诚恳）；面对的是我们同辈的时候，你又是怎么说的，（以道理去说服他，并且态度诚恳）；面对陌生人的时候，又是怎么做的。5、 请同学们评一评，表演的同学说的、做的、到底有没有诚意？师：现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几位同学。在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议；也可以从交谈者的应对上进行评议；学生表演，其他同学评议。师总结:其实,生活中,以诚待人的事例是很多的,我们概括是概括不完的,模拟也是模拟不完的。（4） 提出沟通建议 1、同学们，大家能不能把你们的这些做法呀，说法呀，归纳总结以下，提出一些以诚待人的建议来呢？引导学生用上“当什么什么的时候，我们应该怎样做”来说话。师:老师来举个例子,比如说,当看到别人有困难的时候,我主动的帮助他。或者你们也可以说当什么什么的时候,我们应该怎样做,结合刚才的例子,说一说。 2、学生汇报。温馨提示：多用礼貌用语；态度诚恳；以理说服人3、 小结师：这节课，我们不仅知道了什么是以诚待人，更是在于同学情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。真诚将会带来真诚，将会把事物带向好的方面。而恶言相对时，则会带来不好的结果。老师送给大家一首小诗。（出示课件）以诚待人，像是为自己植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。只要我们每个人，都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。师：希望大家在今后都能做到以诚待人，让我们的生活更加和谐。4、推荐书籍。板书设计： 口语交际：以诚待人 多用礼貌用语 态度真诚 以理服人