(部编)人教版小学语文三年级上册《20美丽的小兴安岭》优质课教学设计_1

20、美丽的小兴安岭教材分析：美丽的小兴安岭 是义务教育课程部编版教科书三年级上册第六单元的第 四篇文章。这组教材是围绕着“祖国河山”这个主题编排的。 旨在让学生领略祖 国各地美丽的风光， 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 美丽的小兴安岭 主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河 与大自然的无比热爱。课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库” ，按照总 分总的结构安排。课文语言极其生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修 辞方法，使文章充满感染力。教学本课要引导学生感受小兴安岭的四季景色，在 语言学习中体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进 行观察和表达的方法。学情分析：三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡 阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段 的训练中培养学生理解词语、 运用词语的能力。 但对刚上三年级不久的同学来说， 体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。在学习美丽的小兴安岭一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内 容上极其相似的课文富饶的西沙群岛 ，已初步具有一定的阅读基础。因而在 学习本文时，我要引导学生积极地运用以前所掌握的 “抓住重点词句，多读多想， 读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。教学目标：1、认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍” ，会写“脑、袋” 等13个生字，会写“东北、红松”等16个词语。2、有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出、浸”等词 语表达上的好处。3、能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。重点难点：重点：感受小兴安岭美丽的景色，体会用词的准确。 难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学方法：教法：在这堂课中，我采用了情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生 自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质 疑问难，自主合作学习的局面。学法：学习方法是学习活动规律的理性总结。 为了充分体现“以教师为主导， 以学生为主体”的新理念，根据语文新课程标准的要求，这节课主要引导学 生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得 如何去观察、思考、学习。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学目标：1、认识本课生字词，会写带有穿插笔画的字，如“视、线” 。2、读通课文，了解课文的结构，初步感受小兴安岭四季的美丽。3、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察和表达的 方法，感受小兴安岭春天的美丽。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）你们都去过哪些地方？（学生举 手说）那些地方美不美？（美） 。2、课件出示四幅祖国美丽景色的图片。 师：我们的祖国地大物博，山河秀丽，祖国的东西南北，处处都有迷人的景 色。你听说过“小兴安岭”这个地方吗？你知道“小兴安岭”在哪儿吗？ 出示地图课件， 师简介“小兴安岭”：小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部， 是我国的重要林区之一,长约360公里。小兴安岭漫山遍野都种满了树木，它与 大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一 以上。小兴安岭不但树多，而且十分美丽，今天我们一起学习第20课美丽的小 兴安岭。（课件出示课题）师板书课题：20、美丽的小兴安岭边板书边让学生报出汉字，着重强调“兴”在这里读xing，还有一种读音读 第四声xing0指导学生用“兴”的不同读音组词。4、 请大家读两遍课题。【设计意图：导入新课的关键是激发学生的情感，让学生产生学习文本的强烈愿 望0谈话导入，拉近了学生与小兴安岭的距离0出示地图介绍“小兴安岭” ， 使 学生对小兴安岭及它的位置有一个大致的了解， 产生对小兴安岭的向往之情0】5、教师出生地图，让学生指认小兴安岭的位置二、初读课文，识字学词，指导写字1、 配乐听朗读录音，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文，初步感知 小兴安岭留下的印象02、 标出课文的自然段，思考哪个自然段概括了文章的中心内容03、 检查生字自学情况0（1）出示词语， 指名认读，纠正读音0侧身利剑浸在欣赏挡住视线献出树梢膝盖来临药材宿舍收藏宝库树梢葱葱茏茏 密密层层 严严实实（2） 小老师领读，开火车读，齐读0（3）归类发现每行词语特点0如：第二行注意轻声读音；第三行注意多音字读音；第四行都是AABB式的词语。第五行是又（）又（）的词。请学生分别 再说几个类似的词语0（4）每个词语再读2遍04、指导写字：出示两个生字并指导书写（ “视、线”）（1） 出示生字， 引导观察， 师生共同探究书写要注意的要点0“视”是“示”字旁，不能写成“衣领”旁； “线”右边部分的两横稍斜，撇 要穿插到左边绞死旁的下面，托稳整个字02）观看课件视频范写0学生跟写，老师边讲解（3）学生写字，教师提醒写字姿势，巡视指导。（4）投影学生写的字，集体评议。5、再读课文，了解课文大意。（1）快速读课文，思考：课文共有几个自然段？想一想主要写了什么？（2）读后指名回答，要求给每个自然段标注序号；（3）师：以前我们已经学过可以用一句话或一段话概况一篇文章的意思， 谁来说一说？（4）找一找，课文是按照什么顺序来写的？板书：春（2）时间 夏（3）顺序 秋（4）冬（5）（5）再深情的把这句话读一遍。怪不得作者也发出了赞叹（出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座 美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 ） 【设计意图：三年级的学生，已经掌握了一些识字写字的方法和自主阅读的能力。 教学中，教师应努力为学生创设自主学习的条件，充分发挥学生学习的主体性。 在自主学习的基础上，对难读字词进行检查与指导，扫除字词障碍，落实读通读 顺这一基本的阅读要求。理清课文写作顺序，使学生对文章有一个整体的把握， 为进一步研读文本做好铺垫。 】三、研读第一自然段，感悟树木多1、自由读第一自然段。2、交流：你知道了什么？从哪些地方知道树多？（ “数不清”“几百里”“就 像绿色的海洋”。） （随机指导朗读）3、集体读一遍，再次感受树多。4、小结过渡：小兴安岭的树木真多，真美！那么，在不同的季节，小兴安 岭又会呈现出哪些不同的美呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。四、研读第二自然段，感悟春天美1、默读第二自然段，想一想春天的小兴安岭又是什么样的？想想作者在描 写春天的景色时，抓住了哪些景物来写？学生答后教师重点出示树木、积雪、小溪、小鹿分别读写树木、积雪的句子2、 在这些景物中，你喜欢哪个景物？读一读。（课件出示句子，引导朗读体会）（1）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 ”1读句子，说说树木的特点。2体会“抽出”的意思，换“长出”理解。出示句子比较朗读：春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 师：“抽出”既写出了春天树木长得快，充满生机的样子，又避免了与后面 “长出“这个词语的重复，用拟人的手法写出了春天的生气。（2）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映 在水里的影子。”1多么可爱的小鹿啊，想读吗？自由练读句子。2小鹿，你们在干什么？（学生做动作理解、体会小鹿的悠闲和可爱）3让我们一起做快乐的小鹿，你又会说什么呢。（学生说话训练）4拓展训练：用“有的有的还有的”说一段话3、 齐读第二自然段，边读边想象画面。4、 小结本段：师：春天的小兴安岭是如此的美丽。充满了生气，更何况夏季、秋季、冬季呢？再读课文最后一段。【设计意图：引导学生通过品词析句，体会作者用词的准确与精妙；通过边读边 想象画面，感受小兴安岭树木繁多和春天生机勃勃的特点。师生共同总结学习方 法，为后面三段课文的学习做好铺垫。 】五、总结学法小兴安岭的春天，像一幅美丽的画，像一首动听的歌。每个季节都有它自己 不同的风采。这节课我们通过读一读、找一找、品一品、赞一赞的方法，学习了 春天的小兴安岭景色，下节课我们将继续游览小兴安岭其他季节的景色。六、作业：学写生字板书设计：23、美丽的小兴安岭数不清几百里像绿色的海洋春：树木积雪 小溪 小鹿时间夏顺序秋冬作业设计： 一、抄写本文的生字词 二、读读写写。huich engxin sh也gddo y ingshixidn( ) ( ) ( ) ()Xi m chuydo cdguaf mgshetou( ) ( ) ( ) ()、选择正确的读音。1、阳光穿过树梢，照射在工人宿舍(sheshe)n前的早地上2、溪里涨(zh Eg zh mg)满了春水。3、地上的积雪厚厚的，常常没(momd)过膝盖。四、根据课文内容，搭配词语绿色的天空积雪飞舞美丽的叶子野花升起嫩绿的海洋浓雾盛开蓝蓝的花园落叶融化教学反思：美丽的小兴安岭，描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季 景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语 言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。这篇文章 按照春、夏、秋、冬的顺序抓住了各个季节的不同特点，介绍了我国小兴安岭的 美丽景色。语文学习要激发学生的学习兴趣，营造一个兴趣盎然的语文学习氛围，一节 课的导入非常重要，教师要会抓住学生的“心” 。写景的文章在教学时更应注意 这一点，因此，我在设计时，特别注重导入的设计，让学生尽量在最短的时间内 不知不觉地进入角色，接触文本的内容，走近美丽的小兴安岭。所以课一开始， 我通过谈话，让学生欣赏小兴安岭四季的图片，让学生在激情的语言和优美的画 片中欣赏小兴安岭的美，感受小兴安岭的美，然后直奔主题，导入新课。接着让 学生初读课文，要求:读准字音，读通课文。通过读对课文内容有一个整体的把 握，了解课文的叙述顺序和结构特点。然后检查生字自学情况，针对本课生字， 我采用归类形式出现，采用多种方式识字后探究每行生字词的特点，从而进行了 基本技能的训练。认识了生字，扫清了阅读的障碍，然后带领学生走进文本，感 受小兴安岭的美。本文篇幅较长，第一课时我安排引导学生体会小兴安岭春天美 丽。小兴安岭最突出的景物是树木多。所以首先引导学生朗读并从课文第一自然 段中找出表示树多的词语。由于小兴安岭一年四季的景物这几段结构相似，所以 我采取利用相似段进行学习的方法，先领学生分析“春天”一段，然后归纳出学 法：1、读文找出景物2、研究景物特点3、体会用词造句，使学生在自学中掌 握方法，学会学习。便于第二课时用此方法感悟夏、秋、冬三季的美。在带领学 生分析“春天”一段时，先启发学生找景物，然后共同讨论景物特点，抓住“抽 出”体会用词的准确性，进行语言训练和学习方法的指导，并运用电教手段的优 化组合，放录像感知，引导自学，用投影指导学法，讨论启发，朗读等相结合，力求使学生全面参与，调动每个学生的内在潜能，做到多种器官协同活动，体会 小兴安岭的美丽、诱人，从而激发了学生热爱祖国河山的思想感情。