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美丽的小兴安岭教学目标：1、会认读生字，会写田字格中的字，读记由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出 ”浸“”等词语表达的好处。3、 了解课文内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，培养热爱祖国大好河 山的思想感情。重点难点重点理解描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者遣词造句的准确性。难点学习作者抓住景物特点进行观察的方法。教学准备多媒体课件、词语卡片、有关小兴安岭的资料。教学时间：2课时第一课时一、导入。师：今天，老师给大家带了一些图片作礼物，想不想看一看？1、课件出示图片。 师：你刚才看到了什么？ 交流师：大家觉得这些图片怎么样？（美丽） 师：同学们知道这些美丽的图片来自哪里吗？2、出示中国地图，指出小兴安岭在哪里，同时让学生感知我们伟大的祖国就像一只雄 鸡屹立在世界的东方。3、资料袋补充介绍小兴安岭。 小兴安岭位于我国东北的黑龙江省，它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,集中了全国三分之一以上的木材，小兴安岭森林茂密，树种较多。山林里长着人参、鹿茸、五味 子等珍贵药材，野生药材有320多种。栖息着东北虎、黑熊、紫貂等珍稀动物，其中兽类50余种，鸟类220多种。谈感受，初步感知小兴安岭是一座巨大的宝库。 师：这节课我们就一起走进“美丽的小兴安岭” 。4、板书课题，齐读两遍 师：课题中有个多音字，你发现了吗？强调多音字 “兴”。、初步感知，学习生字词。1、小兴安岭如此美丽，带着老师的提示赶快去读读课文吧。（读好的同学已经用坐姿 告诉老师了。）2、出示生字词。脑袋 挡 住视线花坛显 得 药 材刮过宝库严严 实 实 又松又软师：生字和词语宝宝们都来了， 你认识它们吗？先自己读一下， 谁愿意站起来读？开火 车读。3、猜一猜老师会讲哪两个生字，并说出理由。视频出示 “袋 ”和“视”。强调“袋”第三笔横要写斜一些，不要多一撇， “视”字是一个点，不 要写成两个点。4、学生伸出小手，跟着视频一起书写。5、猜字谜游戏。帮助学生识记生字，并激起学生识字兴趣。1.云前有堆土。(坛)2.一半用钱，一半用丝。(线)3.太阳下面写作业。(显)4.一千口刀。(刮)5.一手推倒一座小山。(挡)6.头戴安全帽。(实)6、交流自读提示2课文主要讲了什么内容。引导学生找出课文中心段，把握课文主要 内容。7、交流：课文是按什么顺序描写小兴安岭的？（春夏秋冬的时间顺序）三、感受春天美。师：一年之计在于春，让我们首先走进小兴安岭的春天吧！板书“春”1、哪个自然段写了小兴安岭的春天？（2）2、快速自由读课文第二自然段，画出描写了哪些景物？3、交流，板书：树木 积雪 小溪 小鹿4、春天，万物复苏。春天的树木是树木样子呢？ 树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。师： “抽出”是什么意思？（长出） 。那为什么用 “抽出”而不用 “长出”呢？ 出示句子，对比朗读，体会哪个句子好，体会“抽出”的妙处。1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。2、春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 师：为了让同学们更好地理解 “抽出 ”，老师准备了一段小视频。交流总结： “抽出 ”一词把枝条快速而有力长出来的情形生动地刻画了出来， 而且避免与下面 的“长出”重复。5、小动物们也感受到了春天的气息，快看，谁来了？他们在干什么?图片展示小鹿，并猜一猜小鹿心里是怎么想的。6、指导朗读，读出小鹿的可爱。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。老师还带来了几只小鹿呢，欣赏一下吧。 齐读描写小鹿的句子，读出可爱之情。小兴安岭的春天美不美?喜不喜欢？ 师：让我们边读边想象春天的画面，读出自己喜爱的感情吧。 自由读，指名读。四、感受夏天美。1、春姑娘来去匆匆，夏姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们像学习春天一样，快速找 出夏天的景物吧。2、交流，板书：树木 浓雾 阳光 野花 师：接下来我们换一种学习方法，老师出示图片，同学们配上文字说明。3、描写树木的句子较长，指导朗读。抓住AABB式的词语感受树木的茂盛。夏天， 树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮 住了蓝蓝的天空。4、浓雾的动画多放两遍，体会 “浸 ”字的妙处，感受化静为动，让山谷有了动态美。5、阳光的学习，要引导学生感受比喻的修辞手法，并指名说比喻句。6、利用图片和动态视频，感受野花美，并指导朗读，读出美感。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。五、总结。小兴安岭的春天美， 夏天也美， 其实小兴安岭的一年四季都很美呢， 让我们下节课继续 学习吧。六、小练笔。我们的校园也很美，我要写一写校园的一角7、8、9、
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