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精品资料Unit 2My week第一课时一、教学内容： A Lets try&Lets talk二、教学目标1. 能够正确听、说、朗读：What do you have on Thursdays? I have maths /English and music.等句型。2. 能够正确听、说、读、写单词：weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,认读相关学科单词，如PE，music, art , Chinese, English等，以及动词词组：read books。3. 能够听懂、会说、会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。三、教学重难点1. 学生能够表演Main scene和Lets talk的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排及作答。2. 单词：Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼写。运用句型：What do you have on Thursday? I have四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡 五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师说出一个表示星期的单词，如Saturday，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如Sunday。2. 学生在四人小组内玩上面的游戏。Step 2 Presentation1. Main scene的学习(1) 出示Main scene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考。Who are they? What are they talking about?(2) 学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。(3) 教师引导学生将讨论的结果进行交流。(4) 听录音，模仿对话，理解对话内容。(5) 指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的读法。教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2. Lets try 和Lets talk的学习（1）播放Lets try部分的录音，指导学生完成Lets try部分的听力任务。（2）播放Lets talk部分的录音，指导学生学习Lets talk中的内容。第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： What does John have on Thursdays? Whos Johns music teacher? What does Johns grandfather do on Thursdays?Answer: He has maths, English and music. Mr Young. He has a cooking class with Johns grandma.（3）教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以练习、表演。Step 3 Consolidation&Extension每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.姓 名喜欢的课程Step 4Summary 六、课后反思第二课时一、教学内容： A Lets learn&Lets play&Lets spell二、教学目标1. 能听、说、读、写单词Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday和weekend。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What do you have on ? I have 3. 能完成Lets play部分的对话任务。4. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。5. 了解字母组合ee, ea的简单发音规律和简单运用。三、教学重难点1. Lets learn 部分的四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Sunday, Saturday要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。2. 正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡 五、教学过程Step 1 Warming-up1. Free talk2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.Step 2 Presentation1. Lets learn的学习(1) 教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表。T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they dont have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekend.教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。(2)教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays?”，学生回答：“We have on Mondays.”。(3) 教师介绍对话情景：T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Lets listen to the tape and see.(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(5)学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。2. Lets play的学习(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话。(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。3. Lets spell的学习（1）Read, listen and chant.教师播放录音，让学生初步感受字母组合ee, ea的发音规律，并让学生跟唱。给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。（2）Listen, repeat and circle.播放录音，让学生完成课本中的听力练习。（3）Listen, write and say.教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。Step 3 Consolidation&Extension1. 看谁反应快教师用手势表示17中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”Step 4Summary 六、课后反思第三课时一、教学内容： B Lets try&Lets talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词often和park。2. 能听懂、会说句子Do you often read books in this park? I like this park very much. Me too.3. 能完成Lets try部分的听力任务。4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。三、教学重难点1. 能够在情景中询问别人的周末安排。2. 掌握一些动词词组。3. 句型What do you often do on the weekend?在交际中运用。四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡 五、教学过程Step 1 Warming-up1. Greeting2. Lets chant Days of the week.Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.Days for school and days for fun. Happy days for everyone.3. 对话接龙S1: What do you have on Mondays? S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays?S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Thursdays?.Step 2 Presentation1. Lets try的学习(1)Play the tape and ask the students to grasp the main idea.(2)听录音，回答问题。(3)教师播放录音，学生跟读。(4)Make a new dialogue using the phone. 模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。2. Lets talk的学习(1)教学新单词教师说：Do you know what I like doing? I like reading books. I often read books. I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books? What do you often do?，由此引出单词“often”。教师用出示“公园”的图片，引出单词“park”。师生用“唱反调”的方式操练新单词。教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：I often _ in the park.(2)教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。(3)介绍对话情景T: Its Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Lets listen to the tape and see what theyre talking about.(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Whats that in Sarahs hand? Does Sarah often read books in the park? What does Zhang Peng often do in the park? Do they like the park?让学生用结对问答的方式呈现答案。第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。(5)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。Step 3 Consolidation&Extension你说我画 教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应的图片。如学生说：“I often play football on the weekend.”其余学生画出踢足球的图片，看谁画得又快又准。Step 4Summary 六、课后反思第四课时一、教学内容： B Lets learn&Group work二、教学目标1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。2. 能灵活运用句型“Do you often on the weekend?”询问他人的周末活动。3. 能完成“Group work”部分的任务。4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。三、教学重难点1. 新词汇和新词组的学习。2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师播放歌曲Days of the week的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。2.学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：S1: What do you have on Mondays, S2?S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays, S3?S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4?S4: I have PE on Wednesdays. What do you have on Thursdays, S1?S1: I have science on Thursdays.Step 2 Presentation1. Lets learn的学习(1) 教学新单词和词组 教师问：What do you do on the weekend?，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：Now Ill show you some pictures about what students often do on the weekend.。 教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。 教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。 30秒记词 给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。 教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“play football”，学生就做“踢足球”动作。(2) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(3) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2. Group work的学习(1) 教师问：What does Wu Yifan / Chen Jie / Oliver do on the weekend?学生根据三人的自述回答。(2) 将全班学生分成四人一组，一人问“What do you do on the weekend?其他三人根据自己的实际情况回答。Step 3 Consolidation&Extension根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子：On Mondays I _.On Tuesdays I _.On Wednesdays I _.On Thursdays I _.On Fridays I _.On Saturdays I _.On Sundays I _.Step 4Summary 六、课后反思第五课时一、教学内容： B Read and write二、教学目标1. 能够正确运用句型：What do you have on Tuesdays? What do you often do on the weekend?2. 能够正确听、说、认读单词often, sometimes, should, every, tired, schedule等，并了解表示“星期几”的单词的缩写。3. 能够在真实的场景中运用所学的语言进行真实的交流，培养好的语音，语感，语调。三、教学重难点1. 能够灵活运用所学的句型于实际生活中，能够看懂计划表。2. 运用句型“You should. ”给别人建议计划安排。四、教学准备教学录音带、单词卡、图片五、教学过程Step 1 Warming-up1. 学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：S1: What do you do on the weekend?S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.S3: I watch TV, play basketball and cook.S4: I do homework, clean the house and watch TV.2. 学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动。Step 2 PresentationRead and write (1) 教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与学生进行对话，如：T: Whore in the pictures?Ss: Oliver and the robot, Robin.T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired. What does he do? Lets read the dialogue and see.(2) 学生自主阅读对话，回答下面的问题： What does Wu Yifan have on Fridays? What does Wu Yifan often do on the weekend?Answer: He has PE. He often watches TV.(3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子正(T)误(F)。(4) 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 (5) 罗宾的建议。T: Wu Yifan feels tired after PE class. Robin gives some advice. Look at the table. What would Wu Yifan do in each day of the week?Ss: He should play football on Mondays and Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays, play basketball on Wednesdays and do Chinese kung fu on Sundays.(6) 学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。Step 3 Consolidation&Extension“找朋友”的游戏，同学之间用所学的句型询问周末的计划安排，当找到和自己的安排是一样的时候，那个人就是你的朋友了，看看谁的朋友最多。Step 4Summary 六、课后反思第六课时一、教学内容： B Lets check&Lets wrap it up&C Story time二、教学目标1. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。2. 能听懂“Lets check”部分的录音，并完成标号任务。3. 能读懂“Story time”部分的故事。4. 复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。三、教学重难点1. 熟练运用重点句型。2. 了解单词的合成法。四、教学准备教学录音带、单词卡、图片五、教学过程Step 1 Warming-upFree talkT: What do you often do on the weekend?S1: I often watch TV.T: What do you often do on the weekend?S2: I often wash my clothes.T: Great!Step 2 Presentation1. Lets check的学习(1) 明确听力任务。 T: There is a listening material. Please listen to the tape and number.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Lets wrap it up的学习(1)出示单词bedroom让学生观察。(2)然后再出示Saturday, Sunday, classroom，让学生讨论单词的构成。(3)教师对学生的回答进行点评，并讲解规律。(4)完成相关练习。(5)启发学生写单词，看看谁能写出更多单词，评选最佳书写奖。3. Story time的学习(1) 教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。(2) 介绍故事背景。 T: Its a new school term. Zoom needs to do some shopping. So he and Zip go to buy something together. Lets read the story and see what happens.(3) 第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。(4) 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题： When does Zip have English? Does Zoom need a ruler? Why does Zoom need a box of crayons? Can Zoom buy a football? Why?Answer: On Mondays and Wednesdays. Yes, he does. On Thursdays, they have art. No. Because they dont have enough money.(5)学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。(6)学生在四人小组内讨论自己新学期都买了些什么东西。Step 3 Consolidation&Extension1. 根据Story time编新对话并表演。2. 小组内说说本单元的重要知识。Step 4Summary 六、课后反思
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