高中语文话题作文“人与花”写作提示及优秀习作

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文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注! 话题作文“人与花”写作提示及优秀习作 贵州铜仁黔东中学 陈士友阅读下面材料: 英国文学家王尔德有一天走进一家花店,要求把橱窗里的花取出一部分。店里的人照他的要求去做,并问他要买多少。王尔德说,我不想买花,只是我看它们太拥挤了,怕他们被挤坏,想让它们轻松一下。 懂得花的悲欢,体恤花的疼痛,他是花的知己,也让自己的心灵摇曳如花。他不会错过钻入衣袖的一只蝴蝶,也不会浪费人生的每一幅美景。做一朵花的知己,就是住进心灵的春天里。(选自安妮宝贝做花的知己) 请以“人与花”为话题写一篇作文,要求:立意自定。文体自选(诗歌除外)不少于800字。首先要审材料,然后审话题。在话题作文里,材料只是一个提示,为了打开学生思路,在文章中可用也可以不用,而话题才是真正的关键。“人与花”显然是关系性的话题。最容易出现的审题偏差是只见花不见人,或只见人不见花。根据材料,我们也可以用扣关键句法确定题旨,如:“做花的知己”“让心灵摇曳如花” 不过,也可另辟蹊径。 写作提示: 一、写人与花的故事二、写花给人(自己或他人)在特定环境下的感悟或启迪 三、写人应怎样懂花爱花做花的知己 有同学是这样立意的,爱花的人不一定懂花,但懂花的人一定爱花,。懂花,懂的是她的精神,是她的气质。四、把花引申为美好的事或物(时间、理想、爱情、亲情、友情、幸福、人)。例如:亲情如花,我们该怎样对待;友情如花,我们该怎样呵护;爱情如花,我们该怎样守护。五、写怎样培养人生情趣,学会欣赏花的美 ,铭记美,奉献美 附优秀作文:黔东中学高三(4) 王璐花的心 我懂 看那些花,或疏落或繁茂,或生于山野或长于闹市,或清素可人或浓艳奔放。它们在柔情地诉说,绵长的花语像风铃缭绕着山间横斜的滕蔓,一阵风吹过,花语窃窃。我只想对着每一朵花儿说,你的心,我懂。 每每吟到“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”之时,总会感觉有一种品茗的馨香在唇舌之间回旋。那浮动于月下的暗香不正如饱读诗书却毫不张扬的学者吗?宁静、淡泊、儒雅,弃污浊喧嚣于身后,面对秀水奇山,用一颗出世之心咀嚼自然草木的天真。 “露为风味月为香”这是荷花败落后留下的果实的味道。莲是花中的君子,坦荡、从容,扎根淤泥中,亭亭于水面,纯洁无染,多像那狂放不羁的太白。他不被宦海的腐气沾染,仗剑天涯,笑对苍穹,举杯邀月。不畏力士脱靴的后果,独享贵妃研墨的殊荣,永远保持着一份如莲般的孤绝清高。“知否,知否,应是绿肥红瘦”一夜冷雨无情打落枝头残存的香艳。易安慢步花间,弯腰拾起朵朵被弃落的精灵,春日里的过往瞬间袭上心头:罗裳轻解,兰舟飘飘,西楼月满,红笺铺于案上!行云流水间,锦书已成,但又不知托与何人。甜蜜羞涩中略带几许闲愁。韶华易逝,转眼已入深秋,思念更是厚了一层,在闲绪的拔弄中,戚戚低吟:憔悴损,如今有谁堪摘?满地黄花就成了她寡居的自己。 依着苍翠的南山,延着绵缓的地势铺开一地悠悠的金黄。一朵朵,一瓣瓣,迎着风的方向绽开笑颜,静静听陶老夫子浅唱室内,高歌柳前;看他晨曦中夕阳下在草木杂生的田埂间荷锄独行。遍地的灿烂也就这样在他手中飘然成韵,芳香成诗。 “桃之夭夭,灼灼其华”古人的想像真是丰富,把新嫁娘比作桃花,艳丽的桃花不正像处在高潮中的人生?绚丽,热切却又短暂,不禁让人为之慨叹。时光悠悠,留不下娇艳的花朵,不老的容颜,但可以把记忆定格在历史的布景中,用柔韧的茎干写下繁华。屈子的离骚,司马迁的史记,纪昀的四库全书它们都是历史之树开出了永恒的,艳压群芳的桃花。穿过历史的河,透过岁月的窗,用心聆听花儿的诉说,看它“纷纷开又落”的淡然,品它“皭然泥而不滓”的高洁,叹它“醉里插花花莫笑,可怜春似人将老”的无奈,赞它“何须浅碧轻红色,自是花中第一流”的自信。 花的心,我懂! 简评:文章写的饱满而热烈。小作者也不亏为花的知己,诗的知音,文字的信徒。全文思路清晰,层次井然,结尾概括收束有力。最有特色的还是那优美的语言:佳词丽句,俯拾皆是;诗句典故,信手拈来。美中不足,缺少自然天成的美感,第五自然段不够流畅宛转,仍待斟酌。黔东中学高三(4) 杨雪梅 做花的知已 每一个人都是一朵花,每一朵花都有一个懂它怜它的知已。 你桃花般红消香断的泪痕, 在这一场花谢花飞花满天的花雨里慢慢消隐,你承载着岁月无痕的忧伤,铅华洗尽的月色晕开无奈的苦楚 ,在不动声色间将 “侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?”的无尽感叹幻化为淡淡的尘埃,在下一次轮回里,是否还会记起,记起灯火阑珊处惊鸿一瞥的际遇。你为桃花葬其魂,桃花以你为知己。你菊花般孤傲的风骨,你柳絮般飘飞的思绪,你的清高,拒绝着蝇营狗苟的生活,怎能不心力交瘁?你默默地离开,看破了名,穿透了利,只为了那永世的安宁,手持一朵雏菊,行走在林阴小道上,悠然自得。菊花自以你为知己。 你梅花般坚毅的魂魄,你风雪般淡淡的暗香,你在生活的田野上意气风发地播种希望,像一只雄鹰刺破苍穹,像一条游鱼翱翔浅底,你用你的凌云志使故地旧貌换上新颜。在弹指一挥间,可上九天揽月,可下五洋捉鳖。风雪送春归,飞雪迎春天,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏,俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。你最懂得梅花心思,梅花是你真正的知己。你们都是疼花、惜花之人,你们的灵魂与花的灵魂相接相融。无论是平淡的日子,还是艰辛的岁月;无论是风和日丽,还是凄风苦雨,你们用最真实的生活告诉我们。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。你用你的至情至性,至清至纯执着地追求着,直到化作“世外仙姝寂寞林”也始终不悔,你用你对抗权势的桀骜目光,不为五斗米折腰的坚实脊梁,找到了心中最悠然的桃花源;你用你的豪情万丈“数风流人物,还看今朝”成就了不朽的辉煌。 你们是花的知己,花儿给了你们知难不难的勇气,你们给花儿一段永不磨灭的传奇。简评:文字较为老道,化用自然灵活,无论是对诗歌还是对历史文化名人颁奖词,均能做到血肉相融,不露痕迹。哪怕多用长句,仍能读出语言中那自然天成的音韵感与节奏感。你是我心中的一朵花 黔东中学高三(4) 姚佳女人花,摇曳在风中。题记女人如花,她病若西施,艳比桃花。阳春三月,熠熠满枝,粉红可爱,有伊的背影,风吹欲倒。她就是潇湘馆里“憔悴花掩憔悴人,花飞人倦易黄昏”的那位痴情女子。她的憔悴在于她那刻骨铭心的爱情。面对多情公子,她没有太多奢望,也只如桃花般听凭花开花谢。 “花开易见落难寻”三月的风虽无威力,但那料峭的春寒,绵绵的春雨也足够威慑它。于是,一片片桃花在风雨里零落、湮没。无奈中她吟出一曲千载人断肠的葬花吟:她是命运多舛的花。女人如花,南丁格尔是提灯天使,是微笑之花。她悉心照顾每一位伤员,每晚都提灯轻轻走过伤员的床前,亲吻着一张张因痛苦而扭曲的脸。是她用温情驱散病人心底的孤寂,用微笑点燃微笑。她是世界护理行业的先驱,一朵永开不败的善良之花。女人如花,她是一朵政治之花。玛格丽特撒切尔夫人从小被父亲教导:“你跟别人不一样。”于是,她努力学习,她拥有了女人应有的温柔体贴,也拥有了男人的坚毅果决。最终成为英国历史上第一位女首相,她是一朵艳丽且富于智慧的政治之花。同时,她也是一朵信念之花,父亲随口说的一句话,只是希望她努力学习以改变家境,但她却信守着这句话,坚持到最后,成为她成功路上的助推剂,她也是一朵孝心之花。女人如花,如桃花般可爱,如牡丹般富贵大气,如玫瑰般配娇艳迷人,如白荷般高贵典雅,如兰花般清新脱俗,她们不会错过一只蝴蝶,不会错过一只蜜蜂,她们不吝惜展示自己的魅力、智慧。女人如花,摇曳在风中,她们迎风而笑,柔韧中带着坚毅。简评:本文思路清晰,如果对第二、三段仍能像第一段写得那样诗意盎然,文章血肉就更为丰腴了。 花飞寂寞怜香骨黔东中学高三(4) 付景慧 “只愁画角惊吹散,片影分飞最可伤”这是多情的诗人对梅的怜惜;“折取一技悬竹杖,归来随路有清香”这是骚客对花的痴迷; “懂得花的悲欢,体恤花的疼痛”,这是英国一位极具人文情怀的作家王尔德对花的怜爱。 “怜花惟有诗而已,酬月憾无酒万樽。”在中国,对花的喜爱多见于诗文。 其中,最让人揪心回味的还是一首葬花词。“花谢花飞花满天,红消香断有谁怜?“未若锦囊收艳骨,一抔净土掩风流。”尽显一个多愁善感的柔弱女子对花的特殊情感,她对花而歌,拈花而泣,这都源自于她灵魂与花魂的对接。因为她懂花,惜花,爱花,是花真正的知己。 “采菊东篱下,悠然见南山”的豁达与闲适,记录了陶渊明与菊花的不解之缘。“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”是“以梅为妻”的林逋对“意中人”独特的感受。“何方化作身千亿,一树梅前一放翁”道尽了陆游对梅的痴爱。“帘卷西风,人比黄花瘦”是李清照抒发她怜花亦怜己的哀叹。“面朝大海,春暖花开”是海子对花的钟爱,对美的渴望,对生命的理解。不管是闲适,愁闷还是欢愉,诗人们总愿意用花来宣泄自己内心的情感,花已是他们生命载体。 平淡的我们,亦可爱花成癖,不会错过花开的明艳,不去忽视花落的凄丽。花开花落本来就是一种自然而美丽的的写意。只是有时,我们疲于奔命而冷落了这道美丽的风景,忘记了去享受做一个怜花之人的闲适与惬意。 怜惜花,就是要懂得疼惜花的悲欢,试着去做一朵花的知己,去体味花香带给你心灵春天的气息。 做一个怜花之人,去真切的体味花语,你会发现花儿的语言更真实,更动听,当你行走在浩瀚的沙漠中,仙人掌的花儿是那么不起眼,但它的语言却在向你昭示,有我的地方,就会有水源,这是跋涉者前行的动力。 是的,当你读懂了花语,便会被她的风骨神韵所感动,从而不由自主地去怜爱她。 做一个怜花之人,让艳丽的花儿在你充满荆棘的人生路上常开,让花语为你前进的道路指明方向。简评:本文紧扣“怜花”这一主旨,由英国王尔德怜花引出中国怜花的诗文,略举数例后引到常人该怎样爱花惜花。丰富的积累使文章有了较为深厚的底蕴。只是文章中句式变化不大,无摇曳之感,略显单调。感悟:近一段时间多让学生背诵诗词及各类颁奖词。一两个星期后,能略见学生在语言化用上的效果。在谋篇布局上依然缺少新意,同时,为了文采,舍不得忍痛割爱的现象也较为普遍,语言喜欢拖泥带水。尽管这样,还是认为快速提高学生作文语言的能力,还是从背诵开始。 5 / 5
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