人教部编版八上-《饮酒》教学设计

精选优质文档-倾情为你奉上饮酒教学设计1、 导入他向往宁静，却结庐人境。他热爱读书，却不求甚解。他乐于农事，却草盛苗稀。他性嗜饮酒，却举世独醒。他短褐穿结、箪瓢屡空，却不戚贫贱、不慕荣利。他住在环堵萧然、不蔽风日的陋室里，却希望天下黄发垂髫、并怡然自乐。很明显，他是谁呢？明确：陶渊明今天，我们就再次走近陶渊明，共饮一杯美酒。 二、整体感知1.刚刚同学们读得很准确、很整齐。但是这首诗如果我们要想读得更好一点，还要读出什么感觉？用诗中的一个词表达这种感觉。明确：悠然（板书）2.那么，怎么能读出悠然呢，今天老师教大家一些方法。五言诗的节奏：二二一；二一二请同学斜线标出，提醒诵读时注意自然停顿，切忌机械诵读的语调：回缓对于这首诗的朗读，应回缓些，尤其作为韵脚的字更要回缓。好，结合以上两点要求，同学们自己尝试着读一读，读出悠然的感觉。等会请同学来给我们展示。展示、评价、指导。齐读，读出悠然。6、 话悠然1.通过刚刚的朗读，同学们认为哪几句诗最能表现陶渊明的悠然？明确：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。2. 这几句诗极具画面感，请适当发挥想象，以第一人称“我”的视角和心理描绘画面，表现陶渊明的悠然心境。小组合作，修改完善，展示评价。出示教师描绘：信步在门前的小径上，看到那隐逸在篱笆下的菊花又凌霜绽放了，我向来是喜爱秋菊之人，惹得我忍不住要去采下细细欣赏，正当我悠哉地采摘一朵花的时候，不经意地抬头，便和远处的南山轻轻地打了个照面。时至傍晚，南山云气缭绕，夕阳像酒醉了一般铺着漫天的红晕，渐渐地沉入了南山的云气里。陆陆续地，鸟儿也三五成群、呼朋引伴地飞回山林中的家。如此美妙的画面，真让人的心儿也沉醉啊！特提菊花：知道菊有什么品格吗？菊秋天傲霜怒放、不与百花争妍，虽败而不轻易凋落，“宁可枝头报香死，何曾吹落北风中”，品格高洁。“晋陶渊明独爱菊”，爱菊之人也为品格超逸之人。3.这几句诗中有一个字老师还要特提一下，这首诗在流传的过程中出现过“悠然见南山”和“悠然望南山”两个版本，你认为“见”和“望”用哪个字更好？明确：“见”字好。“见”表现出诗人是在采菊之间，无意中山的形象映入眼帘，而不是故意停下手中的活去“望”南山，这正好与诗人采菊时悠然自得的心境相映衬。盛开的菊花让诗人流连，时不时摘下一朵细细欣赏，正当他沉浸在采菊的惬意时，不经意地一回头，哦，原米南山景色也如此迷人。可见作者的心和自然是如此的亲近，俨然已经成为了大自然的一部分了。而“望”字则将人与物拉开了一段距离，是心中先有南山，才有意去望，少了田园生活的闲适趣味。如果用王国维的“有我之境”和“无我之境”做个区分，“望”就是“有我之境”，“见”就是“无我之境”，后者真正做到了人与自然的和谐交融，物我两忘。齐读四句，再次感受这份物我两忘的悠然。7、 悟悠然1. 陶渊明在诗的开头说他“结庐在人境”，那么他是如何在喧闹的“人境”中保持这份悠然的呢？明确：心远地自偏。（板书：心远）“小隐隐陵薮，大隐隐朝市。”晋代王康琚反招隐诗这句诗后来衍生出很多说法，如“小隐隐于野，大隐隐于市。”但是这些说法都没有道出隐的本质，陶渊明就一语道破天机，心远地自偏，关键是内心要清净，非常有哲理。追问：那么，陶渊明的心到底是远离了什么，才觅得一份宁静和悠然？出示资料：东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着闲适简朴、怡然自得的生活。饮酒大约写于他归隐田园20年。陶渊明不为五斗米折腰的故事大家都应该听过，陶渊明的心远是远离了官场的追名逐利、阿谀奉承，才觅得一份难得的宁静和悠然。有些人归隐但未必是真隐士，我们熟悉的王维一直是半官半隐，拿着高工资，享受着田园生活，弹琴品茶，顶多算田园生活的旁观者，半个隐士。而真正的隐居生活是很清苦很简朴的，像陶渊明就是环堵萧然，箪瓢屡空，要亲自参加田间的劳作，没有外物傍身，在亲近自然中获得了更多的生命体验，所以陶渊明的隐是真隐，陶渊明的悠然才是真悠然。至于那些纯粹为了附庸风雅而去隐居的人就更不值得一提了。2. 现在回到老师最初问的问题，陶渊明说的“真意”到底是什么呢？为什么陶渊明很肯定地说“此中有真意”，自己却说不出来，“欲辨已忘言”。预设：我们应该都有过这种经历，有些时候，我们明明想的是那样，可是却不知道如何用语言表达出，或者不知道如何详尽地表达，这叫言有尽而意无穷，这叫言不达意，言不尽意，这叫只可意会不可言传。如果说非要知道真意是什么的话，那就自己用心去悟吧！画心，真意（板书）8、 陶诗风味“绚烂之极归于平淡,但是那平不是平庸的平,那淡不是淡而无味的淡,那平淡乃是不露斧凿之痕的一种艺术韵味。”梁实秋齐读评价。平淡自然中极富韵味，让我们再次齐读，感受这种艺术风味。9、 板书设计忘真意心远悠然 赤壁教案一、导入让学生讲解赤壁之战的故事，指出这是历史上以少胜多的著名战役，蜀、吴是胜利的一方，诗人杜牧对此提出了自己独到的见解。我们今天就来欣赏此诗。二、整体感知反复朗读，结合注释，理解这首诗的内容。明确：这是诗人杜牧对历史上兴亡成败的关键问题发表自己的议论，是一首明显带有史论特色的咏史作品。三、品悟赏析1诗人对历史的评价因何而发？明确：沉沙之折戟。2诗人是怎样评价赤壁之战的？明确;认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。3“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？明确：二乔”形象地代表东吴的命运。诗人假设东吴败亡， 不写山河破碎， 生灵涂炭，而写二乔入魏供使，不仅以小见大地说明战争之利害，而且极其耐人寻味。虽是史论，却赋予具体形象，可见诗人创作之高明。4前后各两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论5、诗歌的主旨？明确：抒发怀才不遇的苦闷。四、归纳小结 归纳夲诗的主题和写法。五、作业对于赤壁之战的胜利，你的看法和作者一样吗？写一段文字，说明你的理由。戟/前朝 铜雀/二乔兴感之由议论感慨（借物） （咏叹）借古讽今专心-专注-专业