132有理数的减法（第一课时）

临夏县三角中学课时计划学科：数学 授课班级：七年级12班 教师：邓红梅第 周 星期 第 节 第 一 阶段总第 节 设计日期：2011年9月 日 一、课题：1.3.2 有理数的减法（第一课时）二、教学目标：1、经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数的减法法则。2、能比较熟练地进行有理数的减法运算。三、教材分析：（一）重点：有理数减法法则及应用。（二）难点：运用有理数减法法则解决数学问题。四、教具准备： 五、教学设想：从学生熟悉的问题入手探索有理数减法运算，及减法法则的学习过程。六、教学过程：（一）、创设情境，提出问题叫学生说出绝对值的几何意义和代数意义。问题1：（1）15比5高多少？（2）15比-5高多少？问题2：世界最高峰是珠穆朗玛峰（8844米），陆上最低处是位于亚洲西部名为死海（-392米）的湖，两处高度相差多少？（二）、探索新知，解决问题问题1：你能列式解决上面的问题吗？（1）15-5=10。（2）15-（-5）=20。（3）8844-（-392）=9236。问题2：你能在横线上填上适当的数吗？（1）15+ =10。（2）15+ =20。（3）8844+ =9236。问题3：下列等式成立吗？（1）15-5=15+（-5）。（2）15-（-5）=15+5。（3）8844-（-392）=8844+392。问题4：上面的关系式把有理数的减法转化成了有理数的加法，由此我们得到了有理数的减法法则，你能用文字语言来描述吗？减去一个数，等于加上这个数的相反数。问题5：若用a、b表示两数，你能用数学式子描述有理数的减法法则吗？a-b= a +（-b）（三）、变式训练，发散思维1、例：计算（-3）-（-5）。解：（-3）-（-5）=（-3）+（+5）减法转化为加法=2依据加法法则运算2、课堂检测计算：（1）7.2-(-4.8)；（2）0-7；（3）-5-（-8）；（4）（-3）-；（5）0-（-7）；（6）-。3、帮帮小马虎解：（1）（-23）-（+8） （3）（-12）-（-21） =-23+8 =12+21 =-15 =33（2）5.4-（-8.7） （4）-13-25 =5.4-8.7 =-13+25 =-3.3 =12（四）、课堂小结本节课你学习了什么？有哪些收获？注意：进行有理数的减法运算的关键是先将有理数的减法转化为加法，然后运用有理数的加法法则进行运算。七、布置作业课本P25.习题1.3 3；配套练习第十节。八、板书设计：1.3.2 有理数的减法共分为三板，第一板写有理数的减法法则，第二板写练习，第三板其它内容。九、教学反思：十、缺课学生及原因：