现代诗二首《少年歌》《生活是多么广阔》导学稿

黄塍中学七年级语文学科导学案班级 学号 姓名 课题现代诗二首时间2010年 月 日课型新授课时第1课时主备人审核人记录【学习目标】1、能够把握诗歌的感情，正确诵读诗歌。2、要求学生了解诗歌的思想内容，体会诗歌中蕴涵的感情。【学习重点】能够把握诗歌的感情，正确诵读诗歌。【学习难点】要求学生了解诗歌的思想内容，体会诗歌中蕴涵的感情。教学时间:1课时【课前预习】（一）借助工具书掌握下例词语1、 注音 泾 （ ） 渭（ ） 溷（ ） 阕（ ）颠（ ） 簸（ ） 讴（ ）歌2、 多音字 藏 露3、 形似字（注音） 讴歌（ ）殴打（ ）海鸥（ ）呕心（ ）4、 理解词语 泾渭分明 泾浊渭清 （二）熟读现代诗二首把握诗歌的节奏【课堂学习】一、预习反馈二、文本研读一、导入师：少年的你们应该有什么样的朝气？（生讨论回答）师总结学生的要点并在黑板上板书。今天我们就来学习现代诗人朱湘的少年颂，了解诗人笔下的少年形象。简介作者作品（幻灯片1）少年颂1、请同学们轻生诵读这首诗，能够把握诗歌的节奏。2、分组自由朗读，讨论每小节的朗读语气，概括每小节诗意3、师总结学生的要点：这首诗表现了少年的活泼与清纯，勇敢的斗争精神及对美好未来的渴望。 第一节诗人把少年比喻成小羊，跳跃的轻快动作显出了少年们的活泼。提着嗓子的笑，撒开腿的跑进一步写出少年活泼的情态和动作。第二节主要突出了少年的清纯。诗人用山泉、白云来比喻少年的清纯。然后用了一个泾渭分明的典故来说明我们青少年要做纯洁的人。第三节诗人直抒胸臆，表现青少年的勃勃生机。两个“恨”字，表达了青少年对包括暮气在内的“一切衰朽的东西”的恨。爱憎分明。突出了青少年的斗争精神。第四节诗点明我们是新人。我们要携手奔向“灿烂的前程”。朱湘写这首诗时风华正茂，意气风发，心情是舒畅的。因此结尾有“我们要翻一阕新声”，语带双关，蕴含着要改造旧中国的理想。这首诗笔调清新，章法整齐，韵调和谐，体现了新诗的特点。4、再读诗歌，尝试圈点每小节的关键词语或语句并能说说其中的依据。5、再读诗歌，加深理解，尝试总结本诗的思想内容或思想感情。师总结学生的要点并板书6、根据自己掌握的情况，自由提问，师生互相释疑。生活是多么广阔1、简介作者作品（幻灯片6）2、请同学们根据上篇诗歌的学习要求，讨论本诗歌的学习要点。这首诗共三节，第一节写的是诗人对生活的渴望与歌颂。当时延安生活艰苦，物质极为匮乏，诗人并没有畏难情绪，而是唱出“生活是多么广阔”的激昂诗句，表现了诗人渴望自己也像年轻人一样充满旺盛的生命活力。第二节是诗的主体部分。诗人展开想象的翅膀，号召少男少女们去开拓一种未曾有过的紧张而有趣的生活。在艰难困苦中笑着面对生活。第三节使用环结法结束全诗。生活是海洋，但是生活又是多么芬芳。海洋写出生活的广阔，芬芳写出生活的温馨与幸福。结尾富有新意3、明确要点之后，分组讨论释疑。三、语言阅读能力训练1、能够用3-4句话来表达诗意的思想感情。2、比喻、双关、排比、反复等修辞的使用。（生讨论并举实例说明）四、语言运用能力训练（幻灯片8）“诗中有画，画中有诗”请你选择你最喜欢的诗中的最喜欢的小节用自己的语言精彩描绘或改写诗歌或画一幅画，相互交流。五、布置作业阅读下面选段，回答问题假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。1概括这首诗的内容。2这首诗蕴含着什么人生哲理？3这首诗语言有什么特点3