如何提升语文课堂的教学效率

如何提升语文课堂的教学效率摘 要：进步课堂教学效率是语文教学的一个重要方面，在语文教学改革中日益重要。随着新课程改革的不断深化，教师将已经将进步语文课堂教学效率作为一个重要的课题进展研究。关键词：语文课堂;教学;学生教师作为课堂教学的组织者，要按照以人为本的原那么，从学生的学习需求出发来进展教学，从心理上和教学条件上做好充足的准备。只有科学、合理地组织教学，才能保证教学过程的顺利进展，进步课堂教学的效率。一、吃透教本教材，活用教学设备。教学的最根本条件就是教材和教学设备，教材与教学设备的运用是否恰当，直接影响着教学程度与质量。教师要认真解读教材，弄清楚学期、单元、课文教学目的，及时将教材上没有的知识做好补充、整合，拓宽学生学习的范围，将最新、最有用的知识呈现给学生。同时，不要贪多求全，做到一课一得，不要想在一节课中把所有的知识都让学生搞清楚。在新时期课改形势下，现代化的教学设施设备为创设情境提供了优越的条件。语文教师应不断探究高新技术与语文课程的整合策略，擅长运用多媒体手段，使语文课堂“亮、“活起来。多媒体教学手段可以用音乐渲染情境，用图像显示情境，用影像衬托情境。尤其可以借助多媒体集图、文、声、像于一体的优势，打破课堂时空的限制，引发想象，化静为动，化虚为实，来创设崭新的语文教学审美时空，巧妙地将教学内容与知识背景交融起来，使学生充分体会语言之美，丰富语文思维内容，进步思维灵敏性，强化思维才能，快速、有效地获得语文知识。二、创设教学环境，培养学习兴趣。教师要灵敏运用多种教学方法，为学生创设良好的课堂学习环境，使学生更快、更好地学习、运用语文知识。比方?故土?这篇文章，在分析闰土蜕变的原因时，教师可以采用合作探究的学习方法，这种合作性的讨论，课文的内容就得到了延伸拓展，作品的内涵也得到了深度挖掘和提升。在教学中，注意运用多层次、多种角度地设计各种考虑题，巧妙的设置疑点，激发学生的求知欲望，培养学生全面看问题的习惯，增强创新思维在教与学过程中的才能;基于如今很多中学生都热衷于唱歌，教师可以将语法知识穿插于歌曲当中给学生，让学生不自主的增强无意识学习。学习方法众多，但终究会有一个是最好的、最适宜的，教师在指导学生时，一定要根据学生实际，擅长抓住课堂中生成的闪光点进展教学，这样往往能事半功倍。教师也可以组织各种活动让学生们都参与进来。中学生自我意识强烈，好胜心强，教师可以针对这一特点合理地组织一些竞赛活动，比方演讲比赛、朗读比赛、语文知识抢答比赛、书写比赛、作文比赛等等。学生在比赛过程中，进步了思维的敏捷性，思路更加活泼。教师在组织竞赛前，要做好准备工作，根据教学内容确定竞赛的形式，制定活动步骤，完善竞赛评比规那么，尽量做到生动、有趣、新颖、灵敏，使学生带着浓重的兴趣参与活动。也可以进展一些有针对性的表演活动，可以把语文教材内容改编为课本剧，让学生扮演其中角色，进步他们表现的时机。学生在表演的过程中形成了思维的迁移，用自己的理解去感受，运用语言材料，完成了对角色的理解和内化。三、倡导因材施教，维护学生自信。根据因材施教原那么，学习目的的制定、课堂提问、课后作业的设计等方而都要因人而异，不同层次的学生要求到达的目的层次应各不一样，防止一概而论。在制定学习目的、设计课堂提问和课后作业时，既要考虑班内差生的承受才能，又要考虑中等生及优等生的进步，兼顾好、中、差三个层次，比方对于优等生可以在拓展题中做一些略带挑战性的练习，而对于后进生可以设计一些浅层次的根底性习题，让他们循序渐进，这样可以防止造成语文课程性质定位的偏向及两级分化，防止部分学生丧失学习的积极性甚至厌学情绪的产生。总之，进步语文课堂教学效率是非常重要的，也是课程改革所追求的目的，假设课堂效率没有得到本质的进步，课改也就成了一句空话，这就需要语文教师在今后的教学理论中不断地探究，不断地创新，让学生在课堂上学有所得。参考文献：2王晓慧.浅谈新课程改革在高中语文教学中的表达J.学周刊，2021，16.本文档【如何提升语文课堂的教学效率】更多文档欢迎访问wendang.chazidian