分类与整理教学设计

教学设计 执教：教学内容分类与整理（1）教学目标知识目标：让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知不同标准分类的意义。能力目标：通过分一分，看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流能力。情感态度与价值观：让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。 教学重点掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。教学难点会用不同的标准进行分类。教学过程教学模块教师活动学生活动设计意图创设情境师：这是小明的书柜（比较凌乱），你看，小明正在找自己的数学书，可怎么也找不到，你知道为什么吗？同学们有什么好办法帮助小明很快找到数学书呢？（请学生回答）师：刚才同学们所说的就是分类整理，分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这就是我们这节课要学习的：分类与整理（板书课题）学生说出自己的看法。让学生初步感知分类的意义。探究建模师：（出示主题图）游乐园搞庆祝活动，小朋友们手里拿着许多气球，看，多漂亮！这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书：形状、颜色）1、按形状分类师：如果按不同的形状分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？（找学生到大屏幕前指着气球进行分类，并数出每一类的个数。）出示表格：按不同的形状分长气球心形气球球形气球3个4个5个师：哪种气球最多？哪种气球最少？。2、按颜色分类师：刚才我们是按形状分的，请同学回答还可以怎样分类？先分一分，再数一数。出示表格：按不同的颜色分红色气球黄色气球绿色气球3个6个3个师：小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？出示对比图。学生回答：形状不同，颜色不同。 学生：按不同的形状分可以分成三类：球形的气球一类（5个），心形的气球一类（4个），长气球一类（3个）。 学生独立思考并回答。学生回答：按颜色分成三类，红色红气球3个,黄色气球6个,绿色气球3个。 学生回答并总结发现：物品的总数不变1、先引导学生怎样进行单一标准分类，掌握分类的方法，学习有条理地思考问题，如何进行分类。 2、让学生能够对分类的结果进行简单的分析，培养学生的观察能力和语言表达能力。3、体现数学问题的一题多解，分类标准不同，分得结果不同。4、让学生在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。实践应用1、活动一：电脑示图，分一分。师：同桌2人讨论对图中的物品进行分一分按（ ）分一分：按（ ）分一分：3、活动二：书第29页第1题，把车涂上颜色。2、活动二：4小组合作先分一分，再涂一涂、填一填。师：老师发给你们每个小组一个装好卡片的信封（信封里不同形状的卡片上有苹果、梨、桃子），请你们给里面的水果按照种类和形状进行分类。分类前，先想好按什么分类，分成几类，然后再动手分一分。按水果的种类分一分：按卡片的形状分一分：师：展示学生分类的结果，并对结果进行相应的评价，还要对各个合作小组的表现进行评价。学生同桌2人讨论分一分，说一说，并汇报结果。学生独立完成，后展示答案。小组组长打开信封，小组合作按不同的标准先分一分，再在练习纸上涂上颜色，并分别填上个数。学生汇报展示1、放手让学生自己独立完成分类和整理的任务，并把结果当做学生的作品来展示，这时候能够充分调动学生学习的积极性，树立学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。2、给学生单一的分类标准对物体进行分类，这是一道基础题，巩固分类的概念。3、培养学生的小组合作交流意识，互相学习，互相帮助。通过分一分、涂一涂、填一填等动手，动脑，动口相结合的活动，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流能力。 梳理提升活动：整理自己的书包师：把自己的书包用不同的标准进行分类整理。师总结：这节课，我们学习了分类和整理的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状等来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小、用途等等，只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。学生各自用不同的标准整理自己的书包，然后汇报。让学生体会到生活中处处有数学。并让学生感受分类的作用，养成有条理的生活习惯。