2015学年实验班班主任工作总结范文

2015年实验班班主任工作总结范文十五年的老班主任遇上了新情况，这一年带上了实验班。一切都得从头学，煞是辛苦。我虚心向同志们请教，年级组长张老师随时指导，德育处的老师 常常帮忙，班级工作形成一个较为稳定的局面：班级多次获得流动红 旗，期中、期末测试成绩名列年级前茅。一学生的基本情况1性别组成：27个男生，18个女生。2个性组成（1）大多爱说。说的情况又存在差异。 爱说，但是说的内容和课堂有关。老师要求停时能停下来，会看老师眼神。寥寥无几。 爱说，说的内容和课堂有关。但是一定得说完我想说的，我说完我才痛快，不管老师的要求， 除非老师暴怒。 爱说，说的内容常常和课堂无关，如餐车来了，风把门吹开了 都能成为引子，然后就没完。（2）是非观。 有几个孩子是非分明。 是非不明确。有一个孩子，像一个特别庸俗的成人有一个孩子，总是装傻。有一个孩子，总是喋喋不休地说：我错了，我再也不做了。 是非不怎么明确。有人干坏事，只要暂时不危及自身，跟着笑，跟着起哄，甚至跟 着做。人数甚多。（3）学习情况及人际关系。学生在小学的学习都比较顺利，除了学校学到的知识以外，上过 较多的课外班，看的书比较多，对自己充满自信，不容易服从别人， 甚至不能倾听他人讲话。所以同学们在生生沟通和合作，师生沟通上存在问题。（4）做事能力：由于家长的期望及社会的影响，有一些孩子只有 学习能力，没有做事能力，如整理书包，如值日。二我的分析1不纠缠每个细节。令难行，禁难止。很难建立全班一致的价值观。教会学生做人、做事尤为重要。不要每件小事，不要被某个孩子牵着鼻子走。2在教育中体现主导性。要体现班主任的教育能力，要明确教育方向。3要抓住阶段性的工作重点。尤其要和学校工作高度一致，抓好学习成绩。三我的工作1.出工情况：我严格遵守学校班主任到岗制度。在主科老师外出不能上课时我主动看班。2.出力情况(1)行为上：班级整体基本要求：三j ing (静 净竞),在上学期班规的基础上，本学期初全班进行了修订。 量化评分标准化，规范化。五个量化干部为全班服务，管理全班。中队长每周一呈现上周评比结果。每五周进行一轮总结。 量化评分结果直接决定评先评优及推优入团的资格权。(2) 思想上 倡导班级核心价值观。56号教室说到，人格完善分为六个层次：我不想被惩罚； 我想要奖赏；及至我有自己的行为准则并风行不悖。我对全班学生提出言行得宜的要求。对于行为习惯散漫的个别学生，既其个人，注重个体的引导，也 保持和家长的联系，并主动向年级组长汇报，同时和德育处的老师联 系，争取共同的一致的教育去影响他。(3) 学习上：成绩是学校工作的生命线。 深入各个学科，了解全班的学习优势，对于有差距的学生心中 有数，或者建议家长督促；或者指导学习方法。 学习全过程给学生进行记忆、笔记、复习等学习方法的指导。告诉学生预习、上课、作业、复习到测试是一个系统工程。 抓住关键点，学生会听关键词。如期中测试前给学生讲解校大排名，第一次区统考前讲解什么叫 区排名及含义，第三次大考前给学生讲解什么叫积累名次。响鼓不用重锤，敲在点上很重要。四.反思1.学生生涯是人一辈子最宝贵的记忆，尤其是十二、 三岁的初中生涯。工作和学习都可以更轻松，更愉快。能够笑着说，就不必板着脸说。多一些教育机智，教育效果还会更好。2 .不要因为一两个孩子不能言行得宜，就纠缠于他们的行为细 节。这样做的后果是，老师身心疲惫，这一两个人得意洋洋。如果不是原则问题，忽略他们，把这部分时间和精力花在给全班 有趣的活动上，全体能从活动中获得启发，各自成长，也能吸引那样 个别的一两个人，同样达到教育的目的。3 .不要以成绩论英雄。用深切的关爱，真心的尊重，善意的引导，真诚的肯定对待成绩 暂时落后，不能完成学习任务的学生，让孩子们的心灵绽放出春天般 绚烂的花朵，不在老师的教育和引导下成为尾部生。4 .教育不是万能的，我总记得放牛班中马修老师目送蒙丹 离去的种种无奈。我不要苛求自己。永不放弃，前方总有希望在等待。