(完整word版)《班主任工作艺术》读后感

班主任工作艺术读后感作为一名班主任如果不知道魏书生， 就犹如法国人不知道拿破仑、 美国人不知道华盛顿一样会让人对你产生异样的目光。 我对魏书生老师的认识是从 “知行中国中小学班主任教师培训项目” 的活动中，网络学习中我有幸目睹了他的风采，聆听了他的教诲，亲身感受了他的伟大。会后，我买了魏老师写的有关班主任的系列著作中的 班主任工作艺术。今年寒假， 我就认真地阅读了这本书，有了表达自己一些切身感受的冲动， 于是就有了下文，权作一次与同仁们的交流。从认识魏老师那时起，我对他的感觉就是高山仰止， 觉得他是既亲切又神秘。亲切的是他的班级管理理念是如此的实在如此的切近， 没有一点故弄玄虚故作高深的飘渺，他所讲述的班级管理方法只要你精心努力去做都可以模仿。 神秘的是他的班级管理思想是如此的朴素， 朴素的竟觉得有些不合时宜， 但却又能感染每一个听者和读者。魏老师把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力，称之为科学管理班集体。在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。 ”其精心、周到、严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人， 无一不显出他管理方法的与众不同。 他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，正因为工作如此细致，又能在监督检查系统的保证下， 说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移的贯彻执行，促进了一个良好班集体的形成。这也让我想到：班主任工作，一定要细，一定要实，要有科学的管理方法。在班级管理中应该结合本班学生的实际情况，把“事事有人管，人人有事做，时时有事做”变通为“事事有人做，时时有人监督，事事有人负责”。在魏老师班级管理思想的指导下，我们班主任应该对班干部的培养由最初的教，到后来的扶，再到最后的放，使班级形成班干部自主管理模式，班级常规管理就会取得一定的成效。魏老师热爱学生也尊重学生， 学生的一点进步， 他都会表扬， 而当学生犯了错误时，他并不直接批评、讽刺或处罚，却让学生唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式进行自我教育。 魏老师认为做好事， 能起到增强学生自尊心、 自信心的作用， 也起到了分散学生犯错误的精力， 将其导向真善美的疏导作用， 起到了使学生发现一个新的、 更强大的自我的作用。 而写心理病历， 有利于使学生跳出自我保护的小圈子， 站在客观公正的角度， 冷静地选择改正自己错误的方法。魏老师采用这些行之有效的纠错方法， 使学生在自我教育中幡然悔悟， 弃旧图新。这就是魏老师爱的智慧，爱的艺术。魏老师在班主任工作艺术一书中，所写到的“改变自我，天高地阔” 、“角色定位，积极进取” 、“抢挑重担，增长才干” 、 “多学习，少批判” 、“开阔胸襟，笑对人生”等篇章都让我自感眼界有所拓宽。书中告诉我们，笑是一种胸怀，也是一种能力，一项技术。我们应该钻研这门技术，不断提高自己笑的能力，不断提高学生笑的能力，这样班级管理效率就能提高。当然，在品味魏老师的感慨和收获时， 有些地方让我与实际的情况相联系， 也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。读魏老师写的有关班主任工作的书，一定能提高自己的工作效率， 因为这些文字是魏老师任班主任十几年、几十年工作的总结，是魏老师毕生心血的结晶，从他的成功中我们学到经验，他用过的许多方法， 我们可以照着用； 但一般情况下，我们也不可完全照搬，要根据实际情况，谨慎、小心、有选择性的应用，力求取得最好的教育效果。魏老师的班主任工作艺术这本书告诉我们，人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境， 先适应环境， 才能改变环境。 在工作中我们要不断变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，只有这样才容易成为一个成功者。