《新课标下培养学生自能作文的探讨》课题实验总结

新课标下，培养学生自能作文的探讨课题实验总结在新课程标准下，小学特别是农村小学作文教学又面临新的改革，为培养学生自能作文的能力，提高写作水平，我校开展了新课标下，培养学生自能作文的探讨的课题研究，一年来，我积极投身实验研究工作，逐渐摸着了一些如何让学生的作文闪现生活色彩的门道，现将一年的实验工作进行总结。一、建立机构，加强管理1、职责分明，分工合作。我校领导班子高度重视课题研究，于2007年9月在我校举行了新课标下，培养学生自能作文的探讨课题启动仪式。为了确保课题实验能获得一定的成效，学校做好分工，由我负责主持课题研究的全面工作；设计实验研究总方案及阶段实验计划，撰写课题组阶段性总结及课题结题报告，选定赵慧娴、陈慕卿、罗积华、陈佩梨、阮婉姿等五名高级语文教师担任课题研究的具体实施工作。 2、制定管理制度。为了保证课题研究有一定的成效，我制定了课题研究制度和课题管理制度，并组织课题组成员认真学习，使他们明确自己的职责。在实验的过程中，课题组成员认真履行各自的职责。学校也根据具体的情况，完善管理制度，对课题组成同时提出更具体的要求。二、更新观念，提高认识更新教育观念是教育科研的首要条件，也是课题研究的关键。因此，我特别注重加强理论学习，提高课题组实验教师的理论素养和教学科研能力。课题开题伊始，我便作了小学生作文心里障碍产生的原因及对策的辅导性讲座。我定期组织课题组教师学习总课题组的搜集到的关于作文教学的最新资料、新课程标准与课题相关的文章，通过学习，转变了课题成员的观念。此外，我还要求课题组成员自学业务理论，在课题组集中学习时进行交流，以达到资源共享，共同进步的目的。三、循序渐进，积极开展实验活动1、培养学生的写作兴趣兴趣是写作的动力，因此我经常引导学生参加各种有益的读书活动从而获得写作的有关材料。当代著名诗人郭沫若的诗“胸有万江凭吞吐，笔有千钧任张翕”也道出了积累对表达的重要意义。为了提高学生的课外阅读数量和质量，我在师生中开展了“书香校园”读书活动，具体开展了“献两本读百本”、编写阅读手抄报、读书汇报会等一系列活动，使读书活动在我班扎扎实实、轰轰烈烈开展起来，实现了“大语文观”下的作文教学试验的阅读准备。2、教会写作方法我摒弃了传统的作文传统教学程序，对作文教学的课堂结构进行改革。以“说写评改”为作文课堂教学模式；结合德育教育，开展多种写作活动，形式多样，教会学生各种类型作文的写作方法；鼓励他们参加浮山月报.的投稿活动，在活动中学会方法。3、培养良好的写作习惯良好的写作习惯是提高写作能力的重要途径。我在作文教学中着重培养学生喜欢写作、认真写作的习惯；一边想一边说一边写的习惯；主动写日记、读书笔记的习惯；主动克服写作困难的习惯；用普通话思考、写作的习惯；作文后主动修改的习惯。4、指导学生多读、多写、多改的习惯，达到自能的目的。我经常指导学生有选择性而又大量地阅读有益的课外读物，学习别人的写作方法及收集写作材料；每次习作后安排时间放手让学生修改自己和别人的作文；在规定的时间内抓大量写作，以量变促质变，提高写作速度。通过一年时间有步骤的严格训练，许多学生对写作产生强烈的兴趣；大部分学生懂得如何从生活中撷取写作素材，并且习作水平有所提高；学生语言积累的能力提高得也较快。能够在规定的时间内写出语言丰富、文字通顺的习作，实现了快速作文的目的。成绩虽有，但在研究中还存在一些问题：缺乏资料、理论水平有待进一步提高、课题活动抓得前紧后松等，这些都是今后需要迫切解决的问题和研究工作努力的方向。