解决问题 (2)

解 决 问 题江陵县郝穴小学黄丹教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册P79页例6教学目标：1、学会画示意图，会用数数解决问题，体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。2、在经历解决问题的过程中使学生深化对数的大小，数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。3、通过创设情景，使学生在问题解决情景中体会数学与生活的紧密联系，初步感受数学学习的价值。教学重点：使学生学会用数一数，画一画的方法解决问题。教学难点：使学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。教学过程： 课前复习数数一、新授1、发现问题，分析问题师：今天我们就来学习怎样解决生活中的排队问题（板书课题，解决问题）师：秋天是个美丽的季节，大家想不想跟着老师一起到公园去秋游呢？（生齐：想）那就让我们坐上小火车一起出发吧！看我们到了哪！（课件出示：播放视频）生齐：动物园发现信息和问题师：你知道了什么？让学生充分地说。告诉学生这是数学信息，同样教学生什么是数学问题。引导学生完整地说出信息和问题引导学生分析信息从“小丽排第10”和“小宇排第15”这些信息中，你能知道什么？师：这里的“之间”是什么意思？ 让学生排一排，找一找2、解决问题，策略指导师：小丽和小宇之间有几人呢？自己想办法解答，老师还为你们提供了草稿纸。（给学生一分钟时间）引导汇报方法方法一：数一数让学生明白数第10和第15之间的数师：你真了不起！想到了数一数的方法（板书：数一数）方法二：画一画画15个圆引导学生上台画15个圆师：我们需要找到了谁的位置？ 生：小丽生找师：定出了小丽的位置，我们还要定出谁的位置？生：小宇师：你能标出小宇的位置吗？生上台标师：同学们真棒，找到了小丽和小宇的位置。现在我们能不能很清楚地看到小丽和小宇之间的人了呢？生上台指师：他们之间有几个人？生：有4人。强调：小丽和小宇之间不算小丽，也不算小宇。师总结：这4个圆，就代表小丽和小宇之间的4个人优化画法师：想一想，有没有更简单的画法。 哪部分可以不画？为什么这部分可以不画？引导学生从小丽画到小宇。师：那请你们自己在下面画一画吧！比一比看哪个同学，画得又快又好！生独立画，一生上台画师总结时强调：边画边数方法三：我们很期待有用算一算解决的。3.检验答案，养成习惯生齐数课件答：小丽和小宇之间有4人。二、巩固练习1滑滑梯（课本P79做一做）师：参观完了熊猫馆，下面我们到游乐场去逛一逛，想去吗？（生齐：想）那就让我们随着欢快的音乐一起出发吧！（课件播放音乐）齐读这些数学信息和问题。师：这个问题该怎么解决呢？选用你们自己喜欢的方法试一试吧！ 生独立解答展示答案强调检验；带领大家再数一数。2.小火车游戏我来问，你来答三总结师：今天你学会了什么？师总结：收获真多啊！数学是最简洁的语言，它来源于生活，同时也为我们的生活服务，能帮助我们解决生活中的很多问题，让我们和它成为好朋友吧！