课题：桂林山水

课题：桂林山水教学目标1、知识与技能：认识本课7个生字，理解词语；了解桂林山水的特点；领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法；正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程 2、过程与方法：引导学生在多种阅读过程中体验情感，领悟内容。3、情感3 3、情感态度与价值观：感受桂林山水的美，激发学生对祖国河山的热爱之情。重点了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美。难点领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比手法描写景物的方法了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美。教学过程一、创设情景、引入新课。 师：这节课老师给大家带来一个好朋友（师将“虹猫”图片贴在黑板上）它是谁啊？学生回答后，师说：“五、一”快要到了，“五、一”是旅游度假的黄金时节，虹猫也想去旅游。可它不知去哪儿好，同学们，你们愿意帮帮它，给它推荐一个好去处吗？（生答） 师：大家知道的真多，老师也知道一个地方桂林（师板书：桂林），那里的山水很有特点（师板书：山水），同学们，你们想不想去那里看看呢？由此引入新课。 二、初读课文、感受新知。 1、学生用自己喜欢的方式读课文。 要求：（1）圈出本课的认识字。 （2）标出有几个自然段。 （3）同桌间可以交流读书的感受。 2、出示字卡，学生认读生字。 3、指名读课文 （1）师对“啊”的读音进行示范，指导。 （2）学生读课文。 三、细读课文、感受内容。 1、学习第一段。 （1）指名读第一自然段。 （2）说说你读懂了什么？ （3）释疑解惑 师适时引导学生理解“桂林山水甲天下”的含义。 2、品味“漓江水”之韵。 （1）生读第二自然段。 （2）自主探究（投影出示思考题） 这段共有几句话？ 大海和西湖各有什么特点？ 漓江水有什么特点？ （3）学生汇报 师适时在黑板上画上“水“，生板书漓江水的特点（静、清、绿） （4）师：让我们把漓江水的三个特点用心去品读一下（生齐读）。 师：像这三个句子，他们句式相同，这种修辞方法叫做“排比”。 3、感受“桂林山”之美。 （1）师在黑板上画出群山。 （2）引导学生感受桂林山的特点。（生板书桂林山的特点：奇、秀、险） （3）对于不理解的词语，学生可以借助工具书和联系上下文加以理解。 4、学习最后一段。 出示最后一段内容。 问：这样的山是指什么样的山？ 这样的水是指什么样的水？ 你还发现有什么样的景物？请学生用彩色粉笔到黑板前用绘画方法表现出来。 师追问：在这样的环境中让人感到像是走进了？（生答） 5、展开想象、升华主题。 小组研讨：作者身处这样的环境中，他的心情会怎样？ 作者又会说些什么呢？ 这篇课文表达了作者什么样的思想感情？ 学生讨论交流，汇报。 四、拓展延伸。创设情景：我们通过前面的学习，已经感受到了桂林山水的秀丽神奇，而“虹猫”现在对这一无所知，那么，就请同学们当一次小导游，向“虹猫”介绍一下桂林山水吧！五、总结全课。说说这节课你有哪些收获？六、板书 桂 林 山 水 山 :奇、秀、险 水：静、清、绿