湘教版小学六年级下学期语文古诗阅读假期专项练习题

湘教版小学六年级下学期语文古诗阅读假期专项练习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读下面的古诗，然后回答问题。墨竹图题诗清郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。注释衙斋：衙门里供职官居住之处。萧萧：形容竹叶摇动声。些小：这里指官职低微。吾曹：我辈。1关于这首诗的解说有误的一项是（ ）A.这是一首题于画作之上的题画诗。B.郑板桥所作之画、所题之诗，均与风花雪月有关，是封建士大夫茶余酒后的消遣之资。C.这首诗体现了诗人对人民疾苦的关切和同情。2诗人在衙斋听到萧萧的竹声时想到了什么？_2. 阅读诗歌，回答问题。鹿柴唐王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。1鹿柴中的“柴”应读（_）。2这首诗描绘的是（_）时分的幽静景色。3诗的三四句由声响转到夕阳返照深林，更突出了深林的（_）4诗人王维是个才子，苏轼曾经赞他（_），他与孟浩然合称（_）。3. 阅读下面古诗，回答问题。水调歌头明月几时有（宋）苏轼明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1这是一首词，词牌名是_，题目是_。2苏轼是著名的文学家。他与其_及_并称为“三苏”，都是唐宋八大家之一。3理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这句话的含义。_4苏轼在水调歌头中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友的词句是：_5这首词表达了诗人怎样的情感？_6写出有关“月”的诗句。_4. 通过下面阅读和练习体会写好这篇习作的方法。假如我是一只小鸟假如我是一只小鸟 假如我是一只小鸟我愿孤身飞遍天涯海角 我要飞得和天一样高歌唱或者流泪 告诉顽皮的雨点为真理也为这片朴实的土地 轻轻地不要打湿树上温暖的巢假如我是一只小鸟 假如我是一只小鸟我愿和云儿流浪 不会在乎自己有多么小采撷四季的每一片美丽 因为我有自己的骄傲托付给微风 那就是在我有生的日子里捎给我曾栖息过的柳枝 每一分每一秒曾亲吻过的湖面 始终飞翔在天空的怀抱1如果把上面的诗歌改编成一篇文章，文中的“我”变成了小鸟后都做了些什么呢?_2假如你和白云去流浪，你会看到什么?_3假如你变成了一只小鸟，你觉得回到家时爸爸妈妈还认识你吗?你怎么吃饭?怎么睡觉?怎么跟爸爸妈妈交流呢?_4假如你飞得和天一样高，你会是什么感觉?_5. 古诗词阅读。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1诗中“东风”指_，周郎指_。2试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。_6. 阅读与理解。己亥杂诗清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。1给加点的字注音，抖擞( ) 恃风雷( ) 万马齐喑( )2解释下列同语。九州：生气：喑：抖擞：3“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这两句诗表达了作者怎样的愿望?_4学了这首诗，我们能感受到诗人强烈的爱国之情，不禁让人想起了范仲淹的名句“先天下之忧而忧，_”；想起了陆游的诗句“_，家祭无忘告乃翁。”5判断正误，正确的打“”，错误的打“”。(1)“万马齐喑究可哀”深刻地写出了当时社会(清朝末年)死气沉沉的局面，表现出了诗人对此的强烈不满。( )(2)“天公”在诗中的意思是天帝、老天爷。( )(3)龚自珍的己亥杂诗共计315首。广为传诵的这首诗联想丰富、奇特，比喻形象，含意深刻，言辞恳切。( )7. 阅读理解。墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。1将正确答案的序号填人括号里。（1）“只留清气满乾坤”的“坤”读作（_）Akn Bkng（2）墨梅的作者王冕是（_）朝人。A唐 B元 C明 D清（3）“墨梅”的意思是（_）A黑色的梅花 B水墨画的梅花（4）“只留清气満乾坤”中“留”的意思是（_）A流劫 B留下（5）“清气”的意思是（_）A清香的气味 B清爽之气2诗中直接描写墨梅的一句诗是“_，_。”赞美梅花品徳的一句诗是“_，_。”3墨梅是诗人的一首题画诗，写出了墨梅_、_的特点，表达了诗人_、_的高尚情操。4从作者描写梅花的诗句中，你感悟到梅花的哪些品格？你想到了历史上哪些具有梅花品格的人？_8. 诵读古诗，理解诗意，回答问题。石灰吟_，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，_。1把诗句补充完整。这首诗的作者是（朝代）诗人。2诗句中加点字解释错误的一项是（ ）A.若：好像。B.等闲：平常。C.浑：浑浊。3诗句_写出了石灰的特点。4这首诗吟的是石灰，表达的是作者怎样的志向？请用一个四字词语说明这种写法。_5在括号内选择适当的关联词语将句子衔接起来。（_）千锤万凿，（_）烈火焚身，（_）粉骨碎身，我（_）要留清白在人间。A即使 B不管 C无论 D也9. 古诗鉴赏。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。1“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”写了哪些景物?表达了作者怎样的情感?_2“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”中的“几处”谁家”能否换成“处处”和“家家”?请谈谈你的着法。_10. 阅读古诗，完成练习。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。1下列关于诗句的理解，有误的一项是（）A.全诗突出写了一个“喜”字，表现了听闻捷报后欣喜、激动的感情。B.“满”字描绘出了诗人喜极而泣的样子，情感真实、感人。C.“青春作伴好还乡”中的“青春”指春天，春天的景象是明丽的，正好与“喜”的心境相匹配D.“下”说明从“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，“向”则表明从“洛阳”到“襄阳”走的是陆路。2表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：_。3解释字词的含义： 涕泪：_ 却看：_ 漫：_。4本诗表达了作者_的心情。5此诗中表现的诗人的感情可以用一个字来概括，就是：_。6杜甫为什么“涕泪”满衣衫呢？ _。7“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_，诗人“涕泪”是因为_。8“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅_的画面，表达了诗人_、_的心境。11. 阅读回乡偶书（其二），感受贺知章的乡愁。回乡偶书（其二）唐贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。1从题目中的“_”字可以看出，诗人写这首诗是有感而发，随感所想。2诗的前两句中，体现诗人离家数十载，家乡世事变迁的词语是“_”从这两句诗中可以感受到诗人内心的（_）A悲伤 B慨叹 C凄凉 D哀怨3下列对后两句诗的说法，不正确的一项是（ ）A.这两句从人事变化转到了景物描写上，借物是人非来表达自己的感慨B.诗句运用反衬的手法，以“湖波不改”反衬“半消磨”，加强了诗人的感情C.诗人写门前的镜湖，体现了诗人对家乡美景的喜爱之情D.“春风不改旧时波”中“不改”的不仅仅是微波粼粼的镜湖，还有诗人的乡情12. 古诗赏析。钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。注释钱塘湖：即杭州西湖。水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。早莺：初春时早来的黄鹂。争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。新燕：刚从南方飞回来的燕子。乱花：纷繁的花。迷人眼：使人眼花缭乱。浅草：浅浅的青草。行不足： 百游不厌。足，满足。白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。（1）点明诗人游览的地点的诗句是。（2）诗中最能突出诗人感情的一个词语是。（3）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词是、。（4）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”运用的修辞手法有（ ）（多选）A.比喻 B.拟人 C.对偶 D.夸张 E.反问（5）从诗中哪些词语可以看出写的是初春景象？（写两个以上）_13. 古诗阅读六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼_，_。_，_。1默写古诗。2本诗描绘了望湖楼的_。如果将这首诗的内容画成一幅画，你给这幅画起的名字是_。3本诗把乌云比作_，用_形容雨点，写出了暴雨来临时的景色。4诗人通过写云翻、_、_、_这些自然最象，表达了对西湖美景的喜爱之情。14. 古诗阅读。邯郸冬至夜思家唐白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。1两首诗里的“远行人”“一人”分别指谁？_2两首诗的后两句都是诗人的想象，这从哪两个词语上可以看出？_3“抱膝灯前影伴身”这句诗描绘了诗人怎样的形象？表达了怎样的思想感情？_6 / 6