2019一年级下册语文教案四个太阳人教语文.doc

第1页4.四个太阳教学目标1 1、认识 1313 个生字。会写 6 6 个字。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1 1、认识 1313 个生字，会写 6 6 个生字。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教前准备： 四个太阳、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。1 1、 师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜 面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工” 。（学生回答）（板书 “太阳”）（设计意图： 由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣， 又 调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。 ）（1 1）谁来读读这个词？ 师：读的真好听，还有谁愿意试试？（ 2 2 ）太阳的“阳”读作二声，还能组什么词 ? ?（ 3 3）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识 ? ?引导交流（4 4）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？2 2、（教师板书“四个” ）让我们一起读读课题： 四个太阳 质疑，读了题目你有什么疑问？二、初读课文。1 1、学生自由读课文。 让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）（1 1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？ （汇报交流： 小画家画了四个太阳， 分别送给四个季节。 春天的太阳是彩色的， 夏天的太阳是绿色的， 秋天的太阳是 金黄色的，冬天的太阳的红色的。 ）（ 2 2）随机板书：春天 夏天 秋天 冬天，并贴出对应的四个太阳。 2 2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。 （1 1）借助拼音，自由读生词。（出示带拼音的生词） 你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼 吧 ! !请同学们自己借助拼音读词语。 （学生自己读）（2 2）指名读（ 2 23 3 个同学）（3 3）同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。（4 4）去掉音节再读，还能读正确吗？（小老师教读， 2 23 3 名同学）（5 5）去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。（6 6）自主识字，渗透识字方法。第2页你能说说你是用什么方法记住这些字的？（指名回答）（ 7 7）你能给其中的一个或几个字组词吗？你能用你组的词说一句话吗？（ 3 34 4 名同学）3.3.过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？我想检查一下，用你们的手势 告诉老师这篇课文有几个自然段？那我想请 4 4 个同学来读一读（评价随机） （设计意图：了解学生的读文情况，字音的准确度，同学们边看边认真听，共同 正音。指出优点与不足，教师适时引导。 ）三、课中操种太阳四、研读课文。1 1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段（指名回答，当学生说到春天的时候教师 引读）2 2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节？（春天） 是呀，春天是个美丽的季节！说到春天您能想到那些词语？（预设：柳绿花红， 莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣）4 4、引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（学生接读）5 5、因为学生接读因为春天是个多彩的季节，所以春天的太阳画成彩色的（指板书） ，谁能用上因 为所以说说春天的太阳为什么画成彩色的？（指名回答 2 2 3 3 人）6 6、同桌合作读 （指名汇报 2 23 3 人）7 7、好多同学已经记住了第四自然段的内容，谁能尝试着背诵这一段呢？会背的 孩子站起来背一背。五、学写“阳”（ 1 1）“阳”是我们今天要写的字，复习双耳旁的写法，学生书空（ 2 2）谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字 ? ?观察、自由交流（ 3 3）范写“阳”字（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有 6 6 笔。）（“阳”字型左窄右宽， 参照“队” 写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。 “日”竖在竖中线上运笔，里面 的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。 ）（ 4 4）学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿） 。（ 7 7）同桌评一评写的字。(8 8)拓展学习“秋”字六、总结：其它季节的太阳又是什么样的呢？让我们下节课一起来学习 板书设计：春彩色的4 4 四个太阳夏绿绿的秋金黄的冬红红的教学反思：四个太阳是人教版语文一年级下册第二单元的一篇课文， 讲述了一个小 孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事。表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的 太阳呢？这使学生产生了强烈的求知欲望。于是，我给学生充足的时间和空间， 让他们去读、去想、去说、去背，弓 I I导他们敢于发表自己的见解，相互合作，共 同发展。