《比尾巴》教学设计

比尾巴教学设计 教学目标：（一）教养目标：1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识一个笔画“ ”和3个偏旁 。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。（二）教育目标：通过理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发热爱动物的情感。（三）发展目标：通过指导朗读，培养学生的朗读能力和在读中感悟的初步的理解能力。教学重点：认字和朗读。教学准备：生字卡、词语卡教学过程：一、 激趣导入，学习生字。1. 师：同学们今天我们要到动物园里去，今天动物园可热闹了，小动物们要开展一项活动，邀请每个小朋友做裁判。那么究竟是一项什么活动呢？（1）（指题）谁来给大家介绍一下活动的名称？（2）学生个别读题目，注意读准“巴”轻声。（3）学生齐读课题。（4）你会用什么方法来记住尾巴的“尾”字？（学生说）（5）学生再读题目。二、 初读课文，学习生字。1. 师：这些小动物是怎样进行“比尾巴”活动的呢？请同学们翻开语文书，自己读读课文，注意读准每个字的字音。2. 检查字音：（1） 学习“短、把、扁、最”字A、 读准字音。B、 你准备怎样记住“把”字？（2） 学习“猴、公、鸭、松、鼠、”。A、 读字音。B、 师：在“公”字里有一个偏旁，老师现在把它找出来，看你能不能把它的名字说出来？（学生说“八字头”）C、 师：在“鸭子”的鸭字里也有一个偏旁，你知道吗？（学生说）（4）你准备怎样记住“公”字和“鸭”字？（5）在学习“松鼠”一词时说说怎样记住“松”字？（6）再读词语“猴子、松鼠、公鸡、鸭子”3. 师：现在请同学们听老师读课文，看看老师是怎样问的？（范读）4. 师：请同学们和同桌一起读课文，一个同学问，一个同学回答。（学生自由练习）5. 师：谁愿意学一学老师的样子，读一读课文的第一节，其他同学听他问得像不像？（学生个别读-齐读）6. 师：猴子、兔子和松鼠的尾巴是怎样的？谁会回答？（学生读第二节）7. 师：你能够一边做动作一边说说吗？（在说的过程中理解“长、短、一把伞”（1） 师：请同学们读准这个字“短”（2） 师：在“短”字里面有一个新的偏旁（板书偏旁）跟我说。“短”字左右结构，左边一个“ ”旁，右边一个“豆”字。（3） 师：咱们一边读一边做动作。过渡：看到第一组的小动物们比尾巴比得这么高兴，第二组的小动物们也要来地一比，请同学们和同桌练读课文的第二小节，一个问，一个答。8. 学生练习读。9. 师：哪一对小伙伴愿意来尝试一下。（同桌汇报、分组读、男女读）10. 师：你能够像刚才那样一边读一边做动作，告诉大家他们的尾巴是怎样的吗？先同桌练习一下。（同桌汇报、分组读、男女读）三、 巩固1. 师：我们一起来读读课文，男同学问，女同学答。2. 练习背诵。板书： 把 公 鸭 松 短 教学反思：