医院健康教育专兼职人员培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,医院健康教育专兼职人员培训,本ppt课件仅供学习使用 本ppt课件仅供学习使用 本ppt课件仅供学习使用 学习完毕请自行删除,医院健康教育专兼职人员培训 本ppt课件仅供学习使用,一、安康教育与疾病预防,内经曰：上医不治已病治未病，不治已乱治未乱，此之谓也。夫病已成而後药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸兵，不亦晚乎！,什么是安康？这是开展医院安康教育必须首先明确的问题。,一、安康教育与疾病预防,一现代安康的涵义,WHO在其宪章中明确提出：“安康不仅是免于疾病和衰弱，而是保持躯体、精神和社会诸方面的完美状态。 ,1994年6月，WHO西太区执委会提出了以“安康新地平线战略来迎接21世纪。明确提出“以人为中心，以安康为中心，而不是以疾病为中心，并且必须将重点放在有利于安康的工作上，作为人类开展的一局部。,一现代安康的涵义,二影响安康的因素,生物学,因素,致病微,生物,遗传,因素,特定的,人群特征,传染病,感染性,疾病,发育畸形、,代谢障碍、,内分泌失调、,免疫功能异常,年龄、民族、,性别、,对某病的易感性、,遗传危险性,二影响安康的因素,二影响安康的因素,环 境 因 素,自然环境,社会环境,传染病,寄生虫病、,地方病,政治制度,经济水平,文化教育,人口状况,科技发展,二影响安康的因素环 境 因 素自然环境社会环境传染病寄生虫,二影响安康的因素,行为与生活,方式因素,不良的,生活方式,有害健康的,行为习惯,卫生服务因素,卫生资源,医疗保健手段,二影响安康的因素行为与生活不良的有害健康的卫生服务因素卫生,二、安康教育与安康促进,一安康教育的概念,通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立安康观念，自愿采纳有利于安康的行为和生活方式的教育活动和过程。知、信、行是表述安康教育最根本内涵的“三字经，这三者的关系表现为：,知是根底,信是动力,行是目标,二、安康教育与安康促进一安康教育的概念,对安康教育概念的理解,安康教育是一种活动、是一个过程,安康教育是以传播、教育和干预为手段的活动和过程,安康教育是以改变不安康行为和确立安康行为为目标的活动和过程,安康教育是以促进安康为目的的活动和过程,对安康教育概念的理解安康教育是一种活动、是一个过程,二安康促进的表述及理解,具体地说，安康促进可表述为：应用行政或组织手段，广泛发动和协调社会各相关部门及社区家庭和个人，使其履行各自对安康的责任，共同维护和促进安康的一种社会行为和社会战略。这一概念是我国著名安康教育专家，北大教授田本淳提出来的,通过政府倡导、出台政策、改善环境、提供效劳、社会发动、安康教育、跨部门合作保护和促进安康，提高生活质量,主体：政府或政策制定者,核心：支持性环境,主要任务：社会发动,二安康促进的表述及理解,安康教育,安康促进,临床治疗,危险人群,安康人群,患病人群,安康教育危险人群,三安康教育的作用,帮助人们建立安康的生活方式,预防慢性非传染性疾病,预防传染病,遏制医疗费用的急剧上涨,适应人民群众日益增长的安康需求,增进医患关系，提升效劳效果,三安康教育的作用帮助人们建立安康的生活方式,三、我国医院安康教育的开展,我国有组织有方案的医院安康教育工作开场于20世纪70年代末，其开展是我国卫生事业改革与开展的必然产物，它得益于医疗保健事业开展的四大契机。,一初级卫生保健的实施与社区卫生效劳的开展,二妇幼保健工作的开展,三护理理论与实践的变革,四城市爱国卫生工作的深入,三、我国医院安康教育的开展,四、医院安康教育的概念,狭义上一病人为中心、针对到医院承受医疗保健的患者及家属所实施的安康教育活动，其目的是针对患者的安康状况和疾病特点，通过安康教育实现三级预防和身心康复。,新形势开展趋势：,时空上：由院内扩展到社区,对象上：由患者扩展到社区群体和医院职工,内容上：由医院知识传播扩展到心理卫生教育和行为干预,四、医院安康教育的概念 狭义上一病人为中心、针对,广义的医院安康教育：是以安康为中心，以医疗保健机构为根底，为改善患者及家属、社会成员和医院职工的安康相关行为所进展的有组织、有方案、有目的的教育活动。,广义的医院安康教育：是以安康为中心，以医疗保,五、医院开展安康教育的有利条件,需要明确，针对性强,人才密集，技术优良,教育对象相对集中,五、医院开展安康教育的有利条件需要明确，针对性强,六、开展医院安康教育的意义,1、医学模式的转变和现代 医学开展必然趋势医学模式向生物心理社会医学模式转变；,医疗效劳由单一的医疗型向医疗预防保健康复型转变,2、安康教育是医疗保健效劳的组成局部和有效易行的治疗手段；,三级预防,慢性病,安康教育本身就是一项治疗措施,3、密切医患关系，促进医院精神文明建立纽带；,4、改善医院管理，提高社会经济效益的有效途径；,六、开展医院安康教育的意义1、医学模式的转变和现代 医学开,七、医院安康教育组织网络及管理,医院有安康教育组织，形成院、科、病室三级安康教育网络，安康教育工作有方案、有记录、有总结、档案文字、照片资料保存完整，管理标准，安康教育工作纳入医护人员评比、考核。,七、医院安康教育组织网络及管理 医院有安康,八、医院安康教育的根本形式,一患者安康教育,是根据患者及家属的不同需求，在诊疗过程中有针对性的开展安康教育。依据实施场所不同，可将患者安康教育分为以下几种形式。,1、门诊安康教育：,候诊教育口头讲解、宣传栏、橱窗、导医台、出售分发卫生报刊、安康教育处方、电视屏幕、电子显示屏、多媒体触景台,随诊教育安康教育处方、,面对面口头教育,八、医院安康教育的根本形式 一患者安康教育,医院安康教育的根本形式,门诊咨询教育心理咨询门诊、慢性病咨询门诊、营养咨询、亚安康咨询门诊,专题讲座和培训班针对某种疾病或某个安康问题而举办的，以普及预防、康复、保健知识和技能为目的,医院安康教育的根本形式,2、住院安康教育,入院教育：在病人刚入院后就立即进展。主要是使病人尽快熟悉住院环境，稳定心理情绪，遵守医院制度，服从医嘱，配合治疗。这种教育通常由护士和医生采用口头教育的方法实施。,病房教育：是患者在住院期间进展的,经常性的安康教育工作。常用模式是，,医护结合，分层进展，各有侧重，,各负其责。,医院安康教育的根本形式,医院安康教育的根本形式,医院安康教育的根本形式,出院教育：由医护人员向出院患者及其家属所进展的个别谈话教育。主要内容是：向患者交代住院治疗的结果、病情的现状及预后、出院后的本卷须知，指导患者合理的饮食、锻炼和起居生活，防止疾病复发和意外情况的发生。同时，还应征求患者对医生和医护人员的意见，不断改进医院安康教育工作。,医院安康教育的根本形式出院教育：由医护人员向出院患者及其家属,医院安康教育的根本形式,出院后教育：是指病人出院后进展的追踪性的安康教育。尤其对慢性病患者，更具有现实意义，是医院安康教育开展的趋向。其方法包括：书信指导、定期或不定期家访、电话咨询、电子邮件等。这种形式可大大密切医患关系，有助于医护人员针对病人需求，给予相应的保健指导和教育，促进安康。,医院安康教育的根本形式出院后教育：是指病人出院后进展的追踪性,医院安康教育的根本形式,二社区安康教育,是指根据医院负责的社区效劳范围内居民或医疗单位的需求，配合地段医疗保健效劳而实施的安康教育。,社区安康教育是各部门合作的综合表达，是在当地安康教育专业机构指导下，以医疗保健人员为主体，以社区人群为对象的安康教育活动。因此，社区中的安康教育工作，是医院安康教育由患者向安康人群的扩展，是院内教育向院外教育的延伸，医院参与并做好社区安康教育与安康促进工作，具有其他部门所不具备的优势，同时也是医院义不容辞的责任。,医院安康教育的根本形式,医院安康教育的根本形式,三社会性宣传教育,各种“卫生日的宣传咨询、义诊、“卫生下乡活动等。,组织医务人员，积极为当地报纸、刊物、电台编写卫生科普稿件，与报刊、电台、电视台等群众传播媒体共同举办安康教育专栏节目。,开设电话咨询效劳。,医院安康教育的根本形式,九、医院安康教育常用方法,1、语言教育：如个别谈话、咨询、讲座、讨论、座谈会等。其特点是以语言为工具，直接对话交流，方便易行，针对性强，经济有效。个别教育、群众教育,2、文字教育：如宣传单、小册子、安康教育处方、科普读物、报刊等。其特点是方便实用，可大量印刷，广泛散发，内容较系统，作用较持久，材料可反复使用。,3、形象化教育：以实物、图画、照片、标本、模型等形式传递安康信息。其特点是生动、形象、直观，如安康教育文字材料配合使用，可增强理解和记忆力。,九、医院安康教育常用方法1、语言教育：如个别谈话、咨询、讲座,4、电化教育。以播送、电视、录像、幻灯等电化器材为工具开展安康教育活动。其特点是：大大丰富了教育形式和内容，抑制了时间和空间的限制，可表现出许多用文字和语言表现不出来的超微构造，可以动态表现实物的连续性。发挥电化教育这种视听并用的优势，可提高安康教育的效果，群众也喜闻乐见。,5、综合性教育展览、画廊、展版。综合使用上述各种手段，营造出浓厚的安康教育气氛，通过反复大量的信息刺激，可起到潜移默化的强化作用。,4、电化教育。以播送、电视、录像、幻灯等电化器材为工具开展安,十、医院安康教育评价标准,2007年青海省爱卫会、青海省卫生厅下发了关于印发?青海省医院安康教育评价标准试行?的通知,十、医院安康教育评价标准2007年青海省爱卫会、青海省卫生厅,医院健康教育专兼职人员培训课件,医院健康教育专兼职人员培训课件,医院健康教育专兼职人员培训课件,谢谢！,谢谢！,本ppt课件仅供学习使用 本ppt课件仅供学习使用 本ppt课件仅供学习使用 学习完毕请自行删除,本ppt课件仅供学习使用 本ppt课件仅供学,