小学音乐乘着歌声的翅膀教案三篇 乘着歌声的翅膀教案

小学音乐乘着歌声的翅膀教案三篇 乘着歌声的翅膀教案【导语】乘着歌声的翅膀原为德国诗人海涅（Christian Johann Heinrich Heine；1797年185_年）所作的一首诗（德文：Auf Flgeln des Gesanges），因门德尔松为其谱了曲（Op.34, No.2）而广为传播。其旋律舒缓、温柔、甜蜜，通常由女高音演唱。大准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一 一、教学目标【情感态度与价值观】以甜美的声音用充满爱的情感演唱乘着歌声的翅膀。【过程与方法】参与欣赏合唱感受艺术歌曲带来的美感，并大胆地表现自己的想法。【知识与技能】学会运用简单的音乐语言评价作品。二、教学重难点【重点】有感情的演唱歌曲。【难点】通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。三、教学用具德国艺术家的作品和相关的资料、录音机、电子琴。四、教学过程：(一)导入新课1.播放童话故事白雪公主提问：(1)白雪公主出自哪部童话集?作者是谁?哪个国家的?(2)同学们都知道德国有哪些的艺术家和诗人?(黑格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松)海涅：德国的诗人，他一生写有三千多首诗句，有一千多首被作曲家谱写成了曲子。门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。自幼受到良好教育。4岁从母学习钢琴;8岁学习作曲;9岁登台演奏钢琴;17岁发表作品仲夏夜之梦已属作品。1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这首被世人广泛传唱的名曲乘着歌声的翅膀。(二)新课教学1.配乐朗诵，强化歌词播放由双簧管演奏的乘着歌声的翅膀，教师有感情地朗诵歌词。2.教师示范，感受节拍(播放歌曲的伴奏，教师演唱歌曲)师:同学们注意到了没有，歌曲的歌词其实是一首抒情小诗，出自诗人海涅之手，而生性浪漫的音乐家门德尔松则为它谱上旋律，变成了一首好听的歌曲乘着歌声的翅膀)，现在就让我们一起来学唱这首美妙的歌曲吧!(1)学生随着教师的琴声用lu轻声模唱.教师要随时提示学生注意用演唱回声时的头声感觉。(2)学生控制音量。用lu模唱。(3)学生轻声随琴唱曲谱，教师可轻声附和，同时用手在空中划出旋律线，尤其注意几个音程跨度较大的地方(5到低音7;低音5到3)。如发现音准问题要及时纠正(第一和第二乐句的音均属大跳)，可以采取分组模唱音程或手势的方法强化概念(在和三度音程中逐步递减过渡音或手势提示音高变化)。(4)学生熟练后,再次演唱曲谱。此时要引导学生进行乐句比较，找出规律。尤其是起音和乐句结尾的特点(出示谱例幻灯片)。可以起到降低难度，同时训练学生观察力的作用。(5)学生随琴轻声演唱歌词。教师随时注意纠正。在歌词演唱中，一定要让学生认真感受词意，同时注意美声唱法的咬字位置。(6)学生随琴控制音量变化演唱。音量的变化正是与旋律的起伏、拍子的强弱完关结合。师:这首歌的弱起小节不知道同学们注意到了吗?(提示学生划三角感受六八拍的起伏感，同时在第五拍吸气策六拍进入)看看哪几个乐句存在弱起小节?我们的气息、呼吸该怎么控翻呢?我们来试一试。(7)学生控制气息，注意弱起处的换气。练习演唱几个有代表性的乐句(第一乐句为例)。(8)学生常握正确的换气方法，演唱全曲。师:你们觉得这首歌中最有韵味的地方是哪里?该怎样演唱才能唱出歌曲的韵味来(学生自由提出自己见解。教师可引导学生通过力度等表现要素的变化来演唱。)师:在这首歌中，我最喜欢的是几处倚音的运用。(教师演唱带有倚音与不带有倚音的歌曲，学生对比效果，感受歌曲中借音的润色作用，并在教师的组织与指导下，练习演唱。)(9)学生完整、有感情地演喝全曲。师:关于这首歌我找到了几个不同的版本。和大家一起分享一下。(播放双簧管演奏的乘着歌声的翅麟、童声合唱乘着歌声的翅膀、女声独唱乘着歌声的翅膀师:怎么样，这首歌虽然有不同的表现方式。但是歌曲的意境依然没变，它带给你什么样的感受呢?能不能用几个动作来表现一下这首歌带给你的感觉?我来播放音乐，大家可以随着音乐、跟若感觉自由地做动作。你可以独舞，也可以邀请其他同学与你共舞。(反复播放歌曲范唱，教师带领学生用动作体脸6/8拍的摇摇感。结束后，教师揭示歌曲的节拍6/8。)(三)巩固提高1.欣赏致音乐(1)播放录音，感受歌曲的情绪、分析p 歌曲的结构。(2)作曲家生平及代表作品。舒伯特(1797-1828)：奥地利作曲家，是浪漫主义音乐的代表人物。舒伯特的许多作品已是世界人民的宝贵财富。他的b小调未完成交响曲、第八交响曲、鳟鱼五重奏等器乐曲，至今仍是世界音乐舞台上经常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特艺术的还是他的六百余首歌曲，对于后人的影响也，被称为“歌曲”。最的歌曲有：摇篮曲、小夜曲、圣母颂、魔王、野玫瑰、鳟鱼，以及声乐套曲美丽的磨坊女、冬日的旅行等。(3)再次听录音，哼唱歌曲，记熟主旋律。2.参与表现，课外延展回归生活师:同学们的歌声太美了。我听得如痴如醉，能够听到你们这样的歌声让我觉得生活是如此类好!这首歌让我们在歌声中飞到了梦中的乐园，现在，就让我们在音乐声中，将你心中最向往的地方、最美好的愿望写下来，把歌声中的美凝固在纸上，做成风筝，放飞天空!播放歌曲，学生在事先准备的白纸风筝上作画。(四)课堂小结师:同学们，让我们将共好的愿望乘着歌声的翅膀飞向天空吧!学生在音乐声中走出教室。篇二 教学目的：一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱乘着歌声的翅膀,感受音乐带来的浪漫气息。二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。教学重点、难点：一、有感情的演唱这首歌。二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。教学课时：1课时教学教具：钢琴投影电脑教学过程：一、导入新课二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。放音乐，让学生有一个完整的印象1、乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。4、学唱歌曲1）随音乐哼唱曲谱及歌词。2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。3）根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。5、理解歌曲：1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。4）有感情地演唱歌曲。6、欣赏群星演唱的乘着歌声的翅膀，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。三、找唱的好的学生给大家表演。四、教师小结，组织下课。【课后反思】本节课体验6拍子的节拍韵律和强弱规律，再加上歌曲中的难点比较多，像是弱起小节、变音记号、倚音、长音、大跳音程等，学生比较难掌握。多听是学习歌曲的关键，毎听一遍对学生提出不同的要求和任务。重难点地方教师多范唱，提示、指导学生学唱，运用钢琴辅助教学，让学生听旋律的音高，特别是变化音等，解决重难点。歌曲中强弱的处理要通过歌声表现出来，这样才能充分展现歌曲的美感。篇三 教学目标：1.通过学唱、欣赏歌（乐）曲，让学生在听觉上获得美的享受，提高他们欣赏音乐的能力，培养他们的艺术综合素养。2.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。用甜美的歌声演唱歌曲乘着歌声的翅膀，感受6/8拍在歌曲中的作用。3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣赏两首管弦乐曲朝景、奥塞之死，市场乐曲的主题旋律，感受乐曲的音乐情绪，并能听辨出乐曲的三个部分。4.学唱、欣赏歌曲歌唱二小放牛郎，让学生了解叙事歌曲；通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲；启发学生珍惜现在的学习、生活，激发他们的爱国情怀。教学内容：1.学唱歌曲乘着歌声的翅膀、歌唱二小放牛郎2.欣赏乐曲朝景、奥塞之死教学重难点：让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中，体验音乐带来的艺术享受。课时安排：3课时第一课时教学内容：1.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。2.用甜美的歌声演唱歌曲乘着歌声的翅膀。教学过程：一、导入新课（放音乐，让学生轻松走进教室）二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。（放音乐，让学生有一个完整的印象）1.教师讲解：乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。2.介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。3.找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。（1）随音乐哼唱曲谱及歌词。（2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。（3）根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。（4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。（1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？（2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？（3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。（4）有感情地演唱歌曲。6.欣赏群星演唱的乘着歌声的翅膀，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。7.请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。三、找唱的好的学生给大家表演。四、教师小结，组织下课。第二课时教学内容：1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。2.欣赏两首管弦乐曲朝景、奥塞之死教学过程：一、复习歌曲乘着歌声的翅膀二、欣赏管弦乐曲朝景1.边听乐曲，边想象乐曲描绘了什么景象，体会“这首乐曲给你什么样的感受”。题目朝景，介绍乐曲创作背景。3.教师介绍挪威作曲家格里格及其代表作品。4.播放主题音乐，让学生视唱主题旋律。5.复听乐曲，当学生听到主题出现时，用举手的方式表示，听后说出乐曲的哪些部分听到了主题旋律，划分乐曲的三个部分。6.找一找乐曲三个部分中演奏主题的主要乐器（小提琴、中提琴、长笛、单簧管、双簧管）三、欣赏管弦乐曲奥塞之死1.听乐曲，初步感受乐曲的情绪。2.教师介绍此曲的创作背景，带领学生视唱第一部分的主题，感受音乐的凄凉和哀痛。3.副厅乐曲，感受主题在乐曲的什么地方出现，想想前后主题发生了什么变化。4.欣赏完乐曲，学生讨论并回答：（1）作曲家选择了什么乐器组的乐器演奏全曲？（2）乐曲的三个部分有什么不同？其中第二部分时如何表现出与第1部分的不同的？（3）第一部分主题再现时，力度发生什么变化？四、小结本课。第三课时教学内容：学唱歌曲学唱二小放牛郎教学过程：一、情感激发学生在歌唱二小放牛郎的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？生：师：你们了解红缨枪、红军帽吗？引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。二、歌曲学习将歌曲进行分段处理。第一段：叙述性段落3.学一学：（1）模仿演唱。（2）学唱歌谱。4.唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因1.师生探究，讲故事师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。背景音乐：歌唱二小放牛郎。2.唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小机智斗敌人师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？（1）说情节（2）身势创作，激发情绪（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。（2）表演故事全班随音乐演唱歌曲第四段。第五段：二小牺牲第六段：怀念二小三、歌曲表演四、课堂拓展师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有他们将永远活在我们每一个人的心中。五、缅怀英烈，结束全课。第 15 页 共 15 页