七年级语文下册 第23课《毛泽东词二首》教学课件 苏教版

导入新课 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 1.读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，理解关键词语 2.引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力； 3.通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。 重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义 难点：上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫的，这是作者的立意所在，这点初中学生理解有一定难度，是教学的难点。 毛泽东（18931976），伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，字润之，笔名子任。毛泽东不仅是卓越的政治家、军事家、理论家，也是诗人和书法家。遗墨辑有毛泽东书信手迹选毛泽东题词墨迹选毛泽东诗词手书等，主要著作收入毛泽东选集（五卷）。一九三六年二月一九三六年二月本文重点：1、领会作者伟大的胸襟，坚定的信心。2、能简要分析词的意象。 背景背景:这首词写于这首词写于1936年年2月。遵义会议确立月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬雪覆盖的塬(塬塬 yun ：我国西北黄土高原地区：我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形成的一种地貌，呈台状，四周因流水冲刷而形成的一种地貌，呈台状，四周陡峭，顶上平坦。陡峭，顶上平坦。)上视察地形，欣赏上视察地形，欣赏“北国风北国风光光”，过后写下了这首词。，过后写下了这首词。写作背景写作背景返回返回首页首页 “沁园春”，词牌名。这种词牌属于双调，由上下两阕组成，共114字，上阕13句56字。沁园，本来是东汉时期汉明帝刘庄的女儿沁水公主的园林，后来被窦宪依权势强行夺取。后来有人作诗咏叹此事，“沁园春”这一词牌就由此得来。“沁园春”词牌曲调“清美”，舒展大方，从容奔放，格调雄伟，宜于抒发壮阔豪迈之情，寄托磊落胸怀。毛泽东还以此词牌作过沁园春 长沙。“雪”，诗这首词的题目。分（分（ ）外妖娆）外妖娆 成吉思汗成吉思汗（ ） 数（数（ ）风流人物）风流人物 今朝今朝（ ） 惟余莽莽惟余莽莽 风流人物风流人物 红装素红装素裹裹 折腰折腰 风骚风骚fnhn sh zho 惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。风流人物：称得上能建功立业的人物。折腰：鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。风骚：指的是文学才华（原指诗经里的国风和楚辞里的离骚）红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。诗歌诵读 沁园春雪 毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。朗读课文，应注意的地方：读出激越豪放的情调读出重音、停顿、节奏。学习上阕 1、提问：这首词的题目是雪，哪些部分是描写雪景的？ 词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。” 2、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？ 前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。 3、指出写静、动景的词语，体会其意境指出写静、动景的词语，体会其意境。 “封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。 4、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？ 5、作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？） “长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。 6、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？ 山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素： （1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。（2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。（3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。 7、讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词、讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。描述三句诗的意境。 “须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！ 8、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。 1词的上阕主要写了什么？词的上阕主要写了什么？2词的上阕如何描写？词的上阕如何描写？描写北国雪景描写北国雪景北国风光，北国风光，千里冰封，千里冰封，万里雪飘。万里雪飘。望长城内外，望长城内外，惟余莽莽，惟余莽莽，大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公试比高。欲与天公试比高。须晴日，须晴日，看红装素裹，看红装素裹，分外妖娆。分外妖娆。上阕表现了什么？上阕表现了什么？赞美祖国大好赞美祖国大好河山河山，表达对祖国的热爱之情。，表达对祖国的热爱之情。总写总写具体描写具体描写设想雪设想雪晴美景晴美景静静动动“望望”字领起下文字领起下文静静动动化静为动化静为动写实写实 虚写虚写（想象）（想象）寓情于景，大气磅礴寓情于景，大气磅礴学习下阕 1、提问：由眼前的景物联想到了哪些内容？ 江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 2、提问：上下阕是如何过度连贯起来的？ “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。 4、提问：对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。 “惜”（品味“惜”字的丰富含义。第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。） 5、讨论：谁是真正的英雄？ 7、提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 研读课文研读课文2 2、词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达、词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？了词作者怎样的伟大政治抱负？江山如此多江山如此多娇娇引无数引无数英雄英雄竞折腰竞折腰惜惜秦皇、汉武秦皇、汉武唐宗、宋祖唐宗、宋祖成吉思汗成吉思汗略略输文采输文采稍稍逊风骚逊风骚只只识弯弓射大雕识弯弓射大雕 短于短于“文文治治”看看今朝风流人物今朝风流人物文韬文韬武略武略返回首页返回首页 8、找出全词点明主旨的句子 仔细体会仔细体会“俱往矣，数风流人物，还看俱往矣，数风流人物，还看今朝今朝”的含义。的含义。体现诗人后来体现诗人后来者居上的气概，者居上的气概，作为革命领袖作为革命领袖而创造空前历而创造空前历史业绩的自信、史业绩的自信、自励和抱负。自励和抱负。过渡自然过渡自然用词精当用词精当有褒有贬有褒有贬点明主旨点明主旨下阕写什么？下阕写什么？ 议论历史人物，歌颂当今英雄。议论历史人物，歌颂当今英雄。情怀？情怀？评析历史人物，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。评析历史人物，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。惜秦始皇汉武，惜秦始皇汉武，略输文采，略输文采，唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊风骚。稍逊风骚。一代天骄，一代天骄，成吉思汗，成吉思汗，只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。俱往矣，俱往矣，数风流人物，数风流人物，还看今朝。还看今朝。1、过渡，由、过渡，由写景转入评论写景转入评论2、评论、评论古代帝王古代帝王（“惜惜”字字 领起）领起）3、歌颂人、歌颂人民群众民群众即景生情，抒发壮志即景生情，抒发壮志 练习：练习：1沁园春沁园春 雪雪这首写于（这首写于（ ）年（）年（ ）月，）月， 其中其中 “沁园春沁园春”是（是（ ），），“雪雪”（ ）。）。 词的上一节又称（词的上一节又称（ ），词的下一节又（），词的下一节又（ ）。）。2 这首词上阕描写（这首词上阕描写（ ），）， 下阕评论千秋历史，赞颂（下阕评论千秋历史，赞颂（ ）。）。3 这首词的上阕总写雪景的句子是这首词的上阕总写雪景的句子是（ ）。）。 写到的景物有（写到的景物有（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）句运用了拟人的方法。展开想象写）句运用了拟人的方法。展开想象写 景的句子是（景的句子是（ ）4 下阕评古论今，起承上启下作用的句子是下阕评古论今，起承上启下作用的句子是（ ） 提到的历史人物有（提到的历史人物有（ ）（）（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）。）。沁园春沁园春沁园春沁园春沁园春沁园春 长沙长沙长沙长沙长沙长沙一九二五年一九二五年一九二五年一九二五年一九二五年一九二五年写作背景 此词写于此词写于1961年年12月，当时月，当时正值三年自然灾害时期，国际上正值三年自然灾害时期，国际上 的反华势力也十分猖獗，新中国的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和义精神和战胜一切困难的决心和信心。信心。课文朗读 字词解析卜算子：词牌名咏梅：题目咏：用诗词叙述犹：还，仍然俏：俊俏，美好的样子烂漫：色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子 【译诗】风雨将春天送走了， 飞雪又把春光迎来。 正是悬崖结下百丈冰柱的时节， 但仍然有花枝俏丽竞放。 俏丽但不掠春光之美， 只是把春天消息来报告。 待到山花开满大地时， 梅花就在花丛中欢笑。 1、词里的梅花生活在什么样的环境里？哪些词可以点明它生活的环境？ 梅花生活在寒冷艰险的环境里。飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶； 百丈冰：寒； 2、这个季节里，自然界里一般没有花盛开，而梅是怎样开的？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象？寄托作者怎样的思想感情？ 一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开。“俏”表现出傲寒俊俏，积极乐观的形象。这就是美化的形象。俏正面；不争反面；只别无所求。这些词表现梅花的谦逊无私。笑藐视困难的笑：苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对未来充满信心的笑。4 4 4、总结：、总结：、总结： 风雪、悬崖、百丈冰（俏）衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象。山花烂漫（笑）衬托乐观向上，高风亮节。5、对比赏析陆游的词卜算子 咏梅 宋 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 全词大意：远离驿站，那偏僻的残破的小桥边，梅花寂寞冷清的开放，无人观赏。黄昏时光已令你忧愁悲伤，更何况加上狂风骤雨。（梅）从不在争奇斗艳上费心思，下工夫，也不理睬百花的嫉妒不满。凋零的花瓣在地上，被车碾碎，但她仍旧和以前一样，散发着淡淡的缕缕清香。两首词相同点在哪里？ 都写了梅花不畏严寒的特点；都写了梅花不与群芳争春的特点；都写了梅花的高尚品质；作者都以梅花自比。两首词不同点在哪里？形象不同。陆游的梅花是寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象。表现了抗金抱负不得施展的孤寂心境，不与投降派同流合污的高尚情操。毛泽东词里梅花是傲寒俊俏，积极向上的形象。表现了革命乐观主义精神。感情基调不同。毛泽东的词，感情基调是积极乐观、充满自信的。陆游的词是低沉孤高的。