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1高考作文专题复习高考作文专题复习作文的结尾作文的结尾2 作文结尾作文结尾 谈谈考纲考纲 从阅卷老师的角度看结尾从阅卷老师的角度看结尾 有经验的阅卷老师常常先细读文章的开头与结尾，然有经验的阅卷老师常常先细读文章的开头与结尾，然后再浏览正文。他需要根据文章首尾确定你行文后再浏览正文。他需要根据文章首尾确定你行文是否切合题是否切合题意意（偏题与否）、（偏题与否）、主旨质量高下主旨质量高下（正确、集中、新颖、深刻（正确、集中、新颖、深刻与否）、与否）、语言基本功如何语言基本功如何（准确、简明、优美与否）（准确、简明、优美与否）。考试大纲考试大纲 对作文结尾的要求：对作文结尾的要求： “符合题意符合题意”、“深刻深刻”、“意境深远意境深远”、“有文有文采采”、“有创新有创新”。3 1、古人在谈到结尾时常以古人在谈到结尾时常以“豹尾豹尾”为标准，是指结尾时为标准，是指结尾时笔法要笔法要简结、明快、干净利落简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以给读者以咀嚼回味咀嚼回味的余地。的余地。2 2、要服务于文章的、要服务于文章的内容和中心。内容和中心。3 3、照应开头。、照应开头。 作文的结尾作文的结尾4 作文结尾常见的毛病作文结尾常见的毛病 结尾意思已经明确了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的结尾意思已经明确了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。主题。1画蛇添足。画蛇添足。 即全文已经结束，本可耐人寻味，但作者人不放心，偏要即全文已经结束，本可耐人寻味，但作者人不放心，偏要罗嗦几句，把无需交代的人物下落一一交代，把本可悟出的罗嗦几句，把无需交代的人物下落一一交代，把本可悟出的含义一语捅破。含义一语捅破。2空喊口号。空喊口号。 在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊与文章无关的在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊与文章无关的口号，这种结尾大煞主题。口号，这种结尾大煞主题。3拖泥带水。拖泥带水。 前师之失，后世不忘。前师之失，后世不忘。5 作文结尾常见的毛病作文结尾常见的毛病一篇以“心灵的选择”为话题的作文的结尾： 在人生的道路上我们时时面临选择，只有按照社会发展的客观规律和人民群众的根本利益来决定自己的选择，选择才有意义有价值。“干部腔干部腔”，空喊口号，苍白无力。，空喊口号，苍白无力。6 作文结尾常见的毛病作文结尾常见的毛病以“假如记忆可以移植”为话题的作文，结尾写到： 假如记忆可以移植假如记忆可以移植这是多么美好的愿望啊。这是多么美好的愿望啊。假如记忆可以移植，我会收集所有美好的回忆，留下细细品味。假如记忆可以移植，我会收集所有美好的回忆，留下细细品味。假如记忆可以移植，我会收集所有未了的心愿，让它们一一实现。假如记忆可以移植，我会收集所有未了的心愿，让它们一一实现。假如记忆可以移植，我会让科技的信息在时代发展的潮流中永不淹灭。假如记忆可以移植，我会让科技的信息在时代发展的潮流中永不淹灭。假如记忆可以移植，我会向世界放出我收集的所有记忆，让世界更美好。假如记忆可以移植，我会向世界放出我收集的所有记忆，让世界更美好。假如记忆可以移植，我会假如记忆可以移植，我会画蛇添足，拖泥带水。画蛇添足，拖泥带水。7 作文结尾的要求作文结尾的要求一是要有强烈的中心意思，即不忘为表现中心服务。一是要有强烈的中心意思，即不忘为表现中心服务。 二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。 1 1、照应开头，并点题深化中心。、照应开头，并点题深化中心。2 2、令人回味，言尽而意未尽；、令人回味，言尽而意未尽；3 3、适当的抒情和议论；、适当的抒情和议论；4 4、自然收束。、自然收束。8 作文结尾的技巧作文结尾的技巧技巧一：首尾呼应，凸显主旨技巧一：首尾呼应，凸显主旨 技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。 考场作文考场作文战胜自己战胜自己的开头和结尾：的开头和结尾： 开头：开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。 结尾：结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。保持冷静的头脑。9 作文结尾的技巧作文结尾的技巧技巧二：巧妙发问，引人深思技巧二：巧妙发问，引人深思 技巧点拨：即在前文充分铺陈的基础上，用问句来收束全文，技巧点拨：即在前文充分铺陈的基础上，用问句来收束全文，以表达感情，深化中心。结尾以发问的形式提出问题，启发读以表达感情，深化中心。结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。 例如：高考满分作文例如：高考满分作文品味生活品味生活的结尾这样写到：的结尾这样写到： 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自 然。自然是伟大的，是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。然。自然是伟大的，是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就如同品味生活了吗？品味自然，不就如同品味生活了吗？ 评议：作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意评议：作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。10 作文结尾的技巧作文结尾的技巧技巧三：抒情议论，气势不凡技巧三：抒情议论，气势不凡 技巧点拨：即在叙事的基础上，利用抒情、议论突出中心，让人技巧点拨：即在叙事的基础上，利用抒情、议论突出中心，让人明白你的写作意图，给人清晰的认识。明白你的写作意图，给人清晰的认识。例如：春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于例如：春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！样的馨香！（选自高考满分文（选自高考满分文花样年华花样年华） 评议：评议：这段文字发于心，出于情，运用比喻修辞，以优美这段文字发于心，出于情，运用比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。气势不凡，强劲有力。 11 作文结尾的技巧作文结尾的技巧技巧四：妙用修辞，摇曳多姿技巧四：妙用修辞，摇曳多姿 技巧点拨：作文结尾灵活地运用比喻、排比、引用等等修辞技巧点拨：作文结尾灵活地运用比喻、排比、引用等等修辞手法来结尾，不但语言形象优美，而且还可以让自然朴素的事手法来结尾，不但语言形象优美，而且还可以让自然朴素的事物或道理变得富有意蕴，耐人寻味。物或道理变得富有意蕴，耐人寻味。如湖南高考佳作如湖南高考佳作那鱼那鱼那鹰那鹰那人那人：后记：鱼终究是离不开给予它生命之源的水。后记：鱼终究是离不开给予它生命之源的水。 鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。 我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈幸福圈评议：结尾以后记的形式用比喻把语言修饰得诗情画意、文评议：结尾以后记的形式用比喻把语言修饰得诗情画意、文采飞扬，含蓄而富有哲理，具有很大的艺术张力。采飞扬，含蓄而富有哲理，具有很大的艺术张力。12 作文结尾的技巧作文结尾的技巧技巧四：妙用修辞，摇曳多姿技巧四：妙用修辞，摇曳多姿 例如一篇习作的结尾：例如一篇习作的结尾： “采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般，不就阐述着闲适超然般的幸福的幸福? ?“我本楚枉人，凤歌笑孔丘；我本楚枉人，凤歌笑孔丘；”不就演绎着枉傲不就演绎着枉傲超然般的幸福超然般的幸福? ? 评议：作者在结尾中引用诗句，形象而又鲜明地阐释了评议：作者在结尾中引用诗句，形象而又鲜明地阐释了“超然般的幸福超然般的幸福”的含义，精炼有力，既统摄全篇，又表的含义，精炼有力，既统摄全篇，又表明心志，可谓恰到好处。明心志，可谓恰到好处。13结尾写作训练结尾写作训练真题回顾真题回顾 时尚表现为语言、服饰、文艺等新奇事物，在时尚表现为语言、服饰、文艺等新奇事物，在一定时期内的模仿与流传。各种时尚层出不穷，其一定时期内的模仿与流传。各种时尚层出不穷，其中，好与坏，美与丑、各种观点交错杂陈。创新与中，好与坏，美与丑、各种观点交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有的如过眼云烟，有的能沉模仿永不停息地互动，有的如过眼云烟，有的能沉淀为经典。淀为经典。 请以请以“品味时尚品味时尚”为题目，写一篇文章。为题目，写一篇文章。 要求：自选角度，自定立意。除诗要求：自选角度，自定立意。除诗歌外，文体不限。不少于歌外，文体不限。不少于800800字。字。14结尾写作训练结尾写作训练真题回顾真题回顾引思导维：引思导维：“品味时尚品味时尚”要求作文不仅仅是写到要求作文不仅仅是写到时尚时尚，还必须兼顾，还必须兼顾“品味品味”。 第一，是第一，是“品味品味”而不是而不是“品位品位”，前者做动词讲的意，前者做动词讲的意思是仔细体会、玩味，而后者的通用意义为人或事物的品思是仔细体会、玩味，而后者的通用意义为人或事物的品质，水平。质，水平。 第二，是第二，是“时尚时尚”而不是而不是“时髦时髦”，“时尚时尚”的含义是的含义是当时的或者时兴的风尚；当时的或者时兴的风尚；“时髦时髦”的意思是形容人的服饰的意思是形容人的服饰衣着或其他事物新颖入时。衣着或其他事物新颖入时。 15反问式：反问式：提出有价值的问提出有价值的问题，发人深省。题，发人深省。升华式：升华式：扩大范围，提升扩大范围，提升高度，升华主旨。高度，升华主旨。引用引用式：式：引引用名言警句，俗用名言警句，俗话诗文，增添文话诗文，增添文采。采。议论式议论式：揭示揭示形象的特形象的特征或事件的意征或事件的意义，画龙点睛义，画龙点睛点题式：点题式：强调强调主旨，卒章显志主旨，卒章显志。抒情抒情式：式：抒抒发情感，增强感发情感，增强感染力。染力。比喻式比喻式：巧巧比妙喻，形象比妙喻，形象生动。生动。描写式：描写式：借景寓意，生动借景寓意，生动具体，自然感人具体，自然感人。 照应式：照应式：前后呼应，血脉前后呼应，血脉贯通，结构圆合。贯通，结构圆合。等等，有等等，有种方式呢种方式呢16高考作文专题复习高考作文专题复习作文的结尾作文的结尾 元人乔梦符认为，好的结尾应像元人乔梦符认为，好的结尾应像“豹豹尾尾”，短小精悍，刚劲有力。，短小精悍，刚劲有力。 明人谢榛说：明人谢榛说：“结句当如撞钟，清音结句当如撞钟，清音有余。有余。” 即结尾要言有尽意无穷，有余味耐咀嚼。即结尾要言有尽意无穷，有余味耐咀嚼。 清人李渔说：清人李渔说：“终编之际，当以媚语终编之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连，若难遽别。摄魂，使人执卷流连，若难遽别。” 俗话说：俗话说：“编筐编篓，全在编筐编篓，全在收口。收口。”文章的结尾同开头一样，文章的结尾同开头一样，是文章结构的有机组成部分，是是文章结构的有机组成部分，是其内容发展的自然结果。其内容发展的自然结果。一、一、“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。香茗，令人回味再三。” 能提高整个能提高整个文章的品位，使全文熠熠生辉。文章的品位，使全文熠熠生辉。所以我们要精心揣摩，力求所以我们要精心揣摩，力求“回眸回眸一笑百媚生一笑百媚生”，给读者留下一个美丽的，给读者留下一个美丽的“背影背影”！万法不离其宗万法不离其宗结尾的作用无非是结尾的作用无非是收束全文收束全文；提升主旨提升主旨；启迪人心；启迪人心；照应开头。照应开头。二、二、反问式：反问式：提出有价值的问提出有价值的问题，发人深省。题，发人深省。升华式：升华式：扩大范围，提升扩大范围，提升高度，升华主旨。高度，升华主旨。引用引用式：式：引引用名言警句，俗用名言警句，俗话诗文，增添文话诗文，增添文采。采。议论式议论式：揭示揭示形象的特形象的特征或事件的意征或事件的意义，画龙点睛义，画龙点睛点题式：点题式：强调强调主旨，卒章显志主旨，卒章显志。抒情抒情式：式：抒抒发情感，增强感发情感，增强感染力。染力。比喻式比喻式：巧巧比妙喻，形象比妙喻，形象生动。生动。描写式：描写式：借景寓意，生动借景寓意，生动具体，自然感人具体，自然感人。 照应式：照应式：前后呼应，血脉前后呼应，血脉贯通，结构圆合。贯通，结构圆合。等等，有等等，有种方式呢种方式呢一、升华式结尾一、升华式结尾将文章的主题提炼升华以作结尾。有的从对将文章的主题提炼升华以作结尾。有的从对一个人精神的赞颂上升为对集体群众或整个民族一个人精神的赞颂上升为对集体群众或整个民族所共有的品质精神的讴歌；有的将旧有矛盾取而所共有的品质精神的讴歌；有的将旧有矛盾取而代之以新的冲突。这种结尾使所表现的范围扩大代之以新的冲突。这种结尾使所表现的范围扩大了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主题加深了。题加深了。例、杨朔的例、杨朔的荔枝蜜荔枝蜜的结尾的结尾 这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。一只小蜜蜂。 例、高考佳作例、高考佳作生命生命? ?阳光阳光的结尾的结尾如果说如果说生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分精神上的养分! !花离不开养分，生命离不开阳光花离不开养分，生命离不开阳光! ! 二、反问式结尾二、反问式结尾在文章的结尾针对文章的中心或内容，在文章的结尾针对文章的中心或内容，故意设置反问句，激疑促思，启发读者思考故意设置反问句，激疑促思，启发读者思考联想和探究，突出强调所要表达的意思，增联想和探究，突出强调所要表达的意思，增强雄辩气势，收到强雄辩气势，收到“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”的表的表达效果。达效果。例、高考佳作例、高考佳作哈哈镜中的我哈哈镜中的我的结尾的结尾何必要让自己狭小的视角不公地评价一何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人？何必要熄灭风中的烛光？个人、伤害一个人？何必要熄灭风中的烛光？何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？来的无个性的模型？例、广东高考佳作例、广东高考佳作雕刻心中的天使雕刻心中的天使结结尾尾孟子先生认为孟子先生认为“人之初，性本善人之初，性本善”。每。每个人在心中都有一位美丽的天使，每个人心个人在心中都有一位美丽的天使，每个人心中都有真善美的存在。我们为什么不努力把中都有真善美的存在。我们为什么不努力把心中的天使雕刻出来，去改变这个日渐冷漠心中的天使雕刻出来，去改变这个日渐冷漠的世界，去让我们的世界，充满更多的爱与的世界，去让我们的世界，充满更多的爱与感动呢？感动呢？期待，天使从心灵展翅出现的一刻。那期待，天使从心灵展翅出现的一刻。那么，你雕刻出你心中的天使吗？么，你雕刻出你心中的天使吗？在结尾处设置了两处反问，发人深思，在结尾处设置了两处反问，发人深思，余韵悠长。余韵悠长。例、浙江高考佳作例、浙江高考佳作在征程中欣赏风景在征程中欣赏风景的结尾的结尾慷当以慨，忧思难忘，何以解忧？唯慷当以慨，忧思难忘，何以解忧？唯有杜康。你累了吗？让我们静静地坐下，有杜康。你累了吗？让我们静静地坐下，喝一杯解忧的杜康。喝一杯解忧的杜康。两处设问，自问自答，有利于激疑促两处设问，自问自答，有利于激疑促思，启发读者联想和探究，突出强调所要思，启发读者联想和探究，突出强调所要表达的意思。表达的意思。三、引用式结尾三、引用式结尾 在结尾引入现成的谚语、诗文、歌词、名人在结尾引入现成的谚语、诗文、歌词、名人名言、作者的话或主人翁的话，收束有力，余音名言、作者的话或主人翁的话，收束有力，余音 绕梁，既能揭示中心思想，增强说服力，绕梁，既能揭示中心思想，增强说服力，又能使文章活泼而有文采。又能使文章活泼而有文采。例、例、名家结尾：名家结尾：彭荆风的彭荆风的驿路梨花驿路梨花： “驿路梨花处处开驿路梨花处处开” 。例、高考佳作例、高考佳作作文恰如行路作文恰如行路的结尾的结尾故而，作文当重创新，做人当有个性，走路故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。当走出一条属于自己的路。用用西游记西游记的一句歌词结尾吧！的一句歌词结尾吧！“敢问路在何敢问路在何方，路在脚下方，路在脚下”以歌词结尾，生动活泼，耐人寻味。以歌词结尾，生动活泼，耐人寻味。例例3、高考、高考把梦想带给花季把梦想带给花季的结尾的结尾花季中，我希望自己能永远记住先哲的花季中，我希望自己能永远记住先哲的 良训：生活的船不能没有理想的帆。良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。生活的理想就是为了理想的生活。例例4 4、高考佳作、高考佳作读你，也读我读你，也读我的结尾的结尾哈佛大学有句校训：哈佛大学有句校训：“人无法选择自然人无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡。的故乡，但你可以选择心灵的故乡。”与书与书籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。很多年之后，你会发现，你心灵的故乡是那很多年之后，你会发现，你心灵的故乡是那么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！引用校训总结全文，留给人意味深长的启迪引用校训总结全文，留给人意味深长的启迪四、抒情式结尾四、抒情式结尾 用作者对某一人物或事物的赞颂感叹作用作者对某一人物或事物的赞颂感叹作结尾，把作者的独特情感、主观感受抒发出结尾，把作者的独特情感、主观感受抒发出来，表明观点、态度，表达作者的情感，从来，表明观点、态度，表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，增强文章的感染力。而引起读者的共鸣，增强文章的感染力。 例、苏叔阳例、苏叔阳我的老师我的老师的结尾的结尾 刘老师啊，你在哪里？我深深地，深深刘老师啊，你在哪里？我深深地，深深地思念你地思念你例、高考佳作例、高考佳作花样年华花样年华的结尾的结尾春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！例、高考佳作例、高考佳作斜风细雨不须归斜风细雨不须归的结的结尾尾让心灵沉浸在雨中吧，你会发现沉闷的让心灵沉浸在雨中吧，你会发现沉闷的生活其实到处洋溢着生机，灰暗的人生其实生活其实到处洋溢着生机，灰暗的人生其实到处铺撒着美丽。到处铺撒着美丽。在这斜风细雨中栖息，洗去泪的苦涩，在这斜风细雨中栖息，洗去泪的苦涩，荡去新的忧郁，天空中没有留下雨的痕迹，荡去新的忧郁，天空中没有留下雨的痕迹，飘洒的是涤净的心灵的气息。飘洒的是涤净的心灵的气息。在这斜风细雨中，迟些归去！在这斜风细雨中，迟些归去！这个结尾，真切地抒发了作者对生活的这个结尾，真切地抒发了作者对生活的热爱之情，表达了拥抱生活的乐观情怀。热爱之情，表达了拥抱生活的乐观情怀。 例、广东高考佳作例、广东高考佳作自己就是天使自己就是天使的结的结尾尾去西北，那是个神秘而迷人的念头，我去西北，那是个神秘而迷人的念头，我怎么会让心荒芜呢？别担心，若干年后，当怎么会让心荒芜呢？别担心，若干年后，当我从已经繁荣的那片土地回来时，我会用我我从已经繁荣的那片土地回来时，我会用我心告诉你：曾经我是怎样用我的心灵来雕琢心告诉你：曾经我是怎样用我的心灵来雕琢了一个精彩的自己，在那里，我将演绎一个了一个精彩的自己，在那里，我将演绎一个让所有人惊叹的人生！让所有人惊叹的人生！这个结尾，作者抒发的是在生活中磨练这个结尾，作者抒发的是在生活中磨练自己、改变自己的情感，情绪强烈，耐人寻自己、改变自己的情感，情绪强烈，耐人寻味。味。五、议论式结尾五、议论式结尾 在结尾对人物、事件表明了自己的态在结尾对人物、事件表明了自己的态度、情感和评价，对形象的特征或事件的度、情感和评价，对形象的特征或事件的意义起画龙点睛的作用。意义起画龙点睛的作用。例、名家作品雅科夫列夫的例、名家作品雅科夫列夫的我的读书生我的读书生活活的结尾的结尾 酷爱读书的风气使相当枯燥无味的中学酷爱读书的风气使相当枯燥无味的中学生活变得丰富多彩。生活变得丰富多彩。例题、高考佳作例题、高考佳作守卫精神的火种守卫精神的火种的结尾的结尾我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需守卫我们的精神火争的信心，因为我们需守卫我们的精神火种种友善！友善！六、比喻式结尾六、比喻式结尾 采用比喻的修辞方式结尾，既形象采用比喻的修辞方式结尾，既形象生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目，可使形象鲜明生动，或使道理通俗目，可使形象鲜明生动，或使道理通俗易懂，使读者受到强烈的感染。易懂，使读者受到强烈的感染。例、朱自清例、朱自清春春的结尾的结尾春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。的胳膊和腰脚，领着我们上前去。例、高考佳作例、高考佳作梦想成真梦想成真的结尾的结尾虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。跌几个跟头之后，终会占有蓝天。例、高考佳作例、高考佳作青山寂寂水澌澌青山寂寂水澌澌的结尾的结尾生活是一部读不完的大书，历史就是一部百生活是一部读不完的大书，历史就是一部百科全书，那其中的真谛需要我们用心去读，用心科全书，那其中的真谛需要我们用心去读，用心品味。品味。在这里，作者把生活和历史比成大书和百科在这里，作者把生活和历史比成大书和百科全书，揭示全文全书，揭示全文“读读”的主旨，含义深远。的主旨，含义深远。例、广东高考佳作例、广东高考佳作最伟大的艺术家最伟大的艺术家的结的结尾尾其实，每一个母亲都是伟大的艺术家；使儿其实，每一个母亲都是伟大的艺术家；使儿女成长，便是她们在雕琢心中的天使。女成长，便是她们在雕琢心中的天使。 这个结尾，把母亲比成艺术家，将母亲培养这个结尾，把母亲比成艺术家，将母亲培养孩子的过程，比成雕琢天使的过程，形象而传神孩子的过程，比成雕琢天使的过程，形象而传神地写出了母亲的伟大，这样的认识既切合题意，地写出了母亲的伟大，这样的认识既切合题意，又不同凡响。又不同凡响。七、点题式结尾七、点题式结尾在文章结尾用精彩简练的语言点明主题在文章结尾用精彩简练的语言点明主题或中心。有的篇末点题，要求文章结尾扣到或中心。有的篇末点题，要求文章结尾扣到标题上；有的卒章显其志，虽不要求结尾点标题上；有的卒章显其志，虽不要求结尾点扣标题，但要点明主旨，使读者受到某种启扣标题，但要点明主旨，使读者受到某种启发或教益。发或教益。例、茅盾的例、茅盾的白杨礼赞白杨礼赞的结尾的结尾 让那些看不起民众，贱视民众，顽固的让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！ 例、高考佳作例、高考佳作北京的符号北京的符号的结尾的结尾故宫、白塔、世纪坛、长安街，这或许是北故宫、白塔、世纪坛、长安街，这或许是北京的符号，隐藏在其后的，正是北京人承载责任京的符号，隐藏在其后的，正是北京人承载责任与历史的心！家在北京，心在北京，留住历史的与历史的心！家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每一位北京人的心符号，创造未来的符号，正是每一位北京人的心愿。愿。寥寥数语，就对全文进行了总结，收尾自然寥寥数语，就对全文进行了总结，收尾自然而圆满。而圆满。例、高考佳作例、高考佳作“诚信诚信”漂流记漂流记的结尾的结尾在回去的路上，时间老人指着落水的在回去的路上，时间老人指着落水的“快快乐乐”“”“地位地位”“”“竞争竞争”，意味深长地说道，意味深长地说道“没有没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是必诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是必然要失败的。然要失败的。”例、高考佳作例、高考佳作栽种你的最爱栽种你的最爱的结尾的结尾别人的自留地里有别人的芬芳，自己的别人的自留地里有别人的芬芳，自己的心中固守独特的梦场，心中固守独特的梦场，“田勇公益热线田勇公益热线”也也许让他人皆不理解，但那是你的最爱，你爱许让他人皆不理解，但那是你的最爱，你爱生命，你爱善良，你爱那拉一把的相助，于生命，你爱善良，你爱那拉一把的相助，于是，你在伊甸园里栽种了你的最爱，哪怕是是，你在伊甸园里栽种了你的最爱，哪怕是世人的不解，旁人的冷讽，你却始终用心栽世人的不解，旁人的冷讽，你却始终用心栽培着。培着。结尾干脆利落，点明题旨，强调结尾干脆利落，点明题旨，强调“栽种栽种你的最爱你的最爱”的重要性，增强了论证力量，也的重要性，增强了论证力量，也增加了论证结构的完整性。增加了论证结构的完整性。八、照应式结尾八、照应式结尾结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯通，结构圆合。血脉贯通，结构圆合。例、高考佳作例、高考佳作刻苦不等于成功刻苦不等于成功便是结便是结尾照应开头的写法：尾照应开头的写法：开头是开头是一飞冲天一飞冲天, ,画出龙的轨迹。画出龙的轨迹。结尾是结尾是龙的传人龙的传人, ,画出了龙的轨迹。画出了龙的轨迹。都以都以“龙的轨迹龙的轨迹”入句，首尾呼应，形入句，首尾呼应，形成结构上的对称美，显得结构整齐完整，给成结构上的对称美，显得结构整齐完整，给人以清晰深刻的印象。人以清晰深刻的印象。例、浙江高考佳作例、浙江高考佳作息者，生也息者，生也则是结则是结尾照应题目的写法尾照应题目的写法 息，让人重新获得生的动力，它是生息，让人重新获得生的动力，它是生命的营养补充剂；命的营养补充剂； 息，让社会焕发新的容貌，它是国家息，让社会焕发新的容貌，它是国家富强的保障；富强的保障； 息，让一切归于平等，它是自然最美息，让一切归于平等，它是自然最美丽的生存状态。丽的生存状态。 息者，生也！息者，生也！结尾点题，与文题照应，紧扣题目，点结尾点题，与文题照应，紧扣题目，点明论点，收束有力。明论点，收束有力。九、描写式结尾九、描写式结尾 用形象的语言对人物的形象、心理、动作，用形象的语言对人物的形象、心理、动作，或对事件、环境、现场、景物的描写来结尾，使或对事件、环境、现场、景物的描写来结尾，使全文收到借景寓意，生动具体，自然感人，照应全文收到借景寓意，生动具体，自然感人，照应题意的效果。题意的效果。 例、贾平凹例、贾平凹月迹月迹的结尾的结尾 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。例、高考佳作例、高考佳作雨中品读雨中品读的结尾的结尾风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。体，没有距离。十、呼告式结尾十、呼告式结尾以呼告的方法结尾，对某人表达一种理以呼告的方法结尾，对某人表达一种理想或愿望。这种结尾，感情充沛，极易引起想或愿望。这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣。读者的共鸣。例、高考佳作例、高考佳作夫子，请听我说夫子，请听我说的结尾的结尾夫子，让您的门生休息会儿吧。或寄情夫子，让您的门生休息会儿吧。或寄情于山水，或纵情于天地，他对人生可能有更于山水，或纵情于天地，他对人生可能有更深的感悟。如您门生所说：深的感悟。如您门生所说：“春服既成，与春服既成，与童子五六人，冠者六七人童子五六人，冠者六七人”沐浴那春光，岂沐浴那春光，岂不美哉不美哉? ?这个结尾，似乎直接与孔子在交谈，既这个结尾，似乎直接与孔子在交谈，既有亲切感，又有思辩性。有亲切感，又有思辩性。例、高考佳作例、高考佳作我只要一条缝隙我只要一条缝隙的结的结尾尾爸爸妈妈，虽然你们听不到，但我还是爸爸妈妈，虽然你们听不到，但我还是要说：请留一点空白给我吧，让我选择我要要说：请留一点空白给我吧，让我选择我要走的路。我知道你们爱我，但是，爱从来不走的路。我知道你们爱我，但是，爱从来不是用来束缚的。是用来束缚的。请给我一条缝隙，请给我一点空白。我请给我一条缝隙，请给我一点空白。我不是要像神灯的精灵那般逃逸，只是要做回不是要像神灯的精灵那般逃逸，只是要做回我自己！我自己！这个结尾，与其说是同父母的坦诚交流，这个结尾，与其说是同父母的坦诚交流，倒不如说是个性张扬的独白，作者的思想观倒不如说是个性张扬的独白，作者的思想观点都在此显露无遗，令人动情和思索。点都在此显露无遗，令人动情和思索。十一、排比式结尾十一、排比式结尾即用排比的句式表达情感，照应文题，即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且语势强烈。语势强烈。例、高考佳作例、高考佳作舞动腾飞的翅膀舞动腾飞的翅膀的结尾的结尾正是书海的无涯，丰富了平淡的生活，正是书海的无涯，丰富了平淡的生活，让世界蜕变得婀娜多姿。让世界蜕变得婀娜多姿。正是知识的进步，推动了社会的进程，正是知识的进步，推动了社会的进程，让历史的车轮永不停歇让历史的车轮永不停歇正是书籍，舞动了人类腾飞的翅膀！正是书籍，舞动了人类腾飞的翅膀！排比语句，情感强烈，揭示了书的价值排比语句，情感强烈，揭示了书的价值和作用，闪烁着理性的光芒。和作用，闪烁着理性的光芒。例、高考佳作例、高考佳作谈意气谈意气的结尾的结尾将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；绚丽的华章；将意气的帆，在生命中扬满，到中流击将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光；水，看时代风光；将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。不怕前路漫漫，我自力创辉煌。语句排比，气势磅礴，表达坚定的信念语句排比，气势磅礴，表达坚定的信念和坚强的决心，让人感受到昂扬的意气。和坚强的决心，让人感受到昂扬的意气。十二、含蓄式结尾十二、含蓄式结尾即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中，不直言其事，给读者留下一定的思语言中，不直言其事，给读者留下一定的思考和想像的空间，使读者感到余味无穷。考和想像的空间，使读者感到余味无穷。例、福建高考佳作例、福建高考佳作空白中的独舞空白中的独舞的结的结尾尾当我们在一片空白中独舞，悄然发现我当我们在一片空白中独舞，悄然发现我们正拥有一片完满天地。们正拥有一片完满天地。这个结尾非常含蓄，这个结尾非常含蓄，“在一片空白中独在一片空白中独舞舞”，表明从无到有的开拓和创新；，表明从无到有的开拓和创新；“拥有拥有一片完满天地一片完满天地”，表明自己努力之后的收获，表明自己努力之后的收获，可谓寓意深刻，耐人咀嚼。可谓寓意深刻，耐人咀嚼。例、上海高考佳作例、上海高考佳作我想握住你的手我想握住你的手的结的结尾尾不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向下。我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。下。我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下来。微妙的情感里，花瓣上，一滴露珠滑落了下来。微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。康乃馨也懂得为我流泪。我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了一满脸。于不争气地流了一满脸。这里表面上看来是一种平淡的叙述，但实际这里表面上看来是一种平淡的叙述，但实际上蕴含着丰富的内涵，上蕴含着丰富的内涵，“我我”的感动与醒悟跃然的感动与醒悟跃然纸上，令人动容。纸上，令人动容。十三、号召式结尾十三、号召式结尾在文章最后发出号召，呼吁人们朝着某在文章最后发出号召，呼吁人们朝着某一个目标去努力，这种结尾鼓动性强，能起一个目标去努力，这种结尾鼓动性强，能起到鼓舞人心的作用。到鼓舞人心的作用。例、湖南高考佳作例、湖南高考佳作谈意气谈意气的结尾的结尾望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索、勇于挑战的意气为桨，驾引，以勇于探索、勇于挑战的意气为桨，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！在这里，作者以坚定的语气号召人们要在这里，作者以坚定的语气号召人们要勇于探索，勇于挑战，走向成功。勇于探索，勇于挑战，走向成功。例、广东高考佳作例、广东高考佳作雕琢心中的天使雕琢心中的天使的的结尾结尾“只要人人都献出一点爱，世界将变得只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好更美好”是的，只要我们不丢失心中那是的，只要我们不丢失心中那“爱爱”，时时用爱，时时用爱“雕琢雕琢”心中的天使，我心中的天使，我们每一个人，都有可能成为最善最真最美的们每一个人，都有可能成为最善最真最美的“天使天使”。让我们都成为让我们都成为“天使天使”吧！吧！结语简洁有力，一语中的，令人振奋，结语简洁有力，一语中的，令人振奋，让人鼓舞。让人鼓舞。上面的几种结尾方式只是一些常用的结尾方上面的几种结尾方式只是一些常用的结尾方式，作文结尾的方法还有很多，诸如：式，作文结尾的方法还有很多，诸如：自然式结自然式结尾、联想式结尾、归纳式结尾、对比式结尾、希尾、联想式结尾、归纳式结尾、对比式结尾、希望式结尾、反复式结尾、逆转式结尾望式结尾、反复式结尾、逆转式结尾等等。等等。有的结尾方法不是纯粹的，而是有的结尾方法不是纯粹的，而是“你中有我，你中有我，我中有你我中有你”。如议论与抒情、描写常常融合在一。如议论与抒情、描写常常融合在一起，总括全文与照应开头也有时并用。考生要根起，总括全文与照应开头也有时并用。考生要根据文章体裁、内容、风格等方面的需要灵活地安据文章体裁、内容、风格等方面的需要灵活地安排。排。结尾有法，但无定法。切忌生搬硬套，真正结尾有法，但无定法。切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之诗外之功功”。一句话：一句话：结尾有活法，文章气自华。让结尾有活法，文章气自华。让“回眸一回眸一笑百媚生笑百媚生”的结尾成为你高考作文的一大亮点。的结尾成为你高考作文的一大亮点。三、作文结尾易犯的毛病有：三、作文结尾易犯的毛病有：画蛇添足。画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。可悟出的含义一语捅破。空喊口号。空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。这种结尾大煞主题。拖泥带水。拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。不肯收尾，冲突了文章的主题。 四、结尾应遵循两大原则四、结尾应遵循两大原则 一是要有强烈的中心意识。时刻不忘一是要有强烈的中心意识。时刻不忘为表现中心服务。特别是作文的主体部分如为表现中心服务。特别是作文的主体部分如果果“偏题偏题”了，应该在结尾予以补救。了，应该在结尾予以补救。二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。主。 最好的结尾方法是卒章显志，升华主旨。最好的结尾方法是卒章显志，升华主旨。最坏的结尾方法是牵强附会、大喊与文章最坏的结尾方法是牵强附会、大喊与文章内容无关的口号。不过呢，这比没有结尾内容无关的口号。不过呢，这比没有结尾要好！要好！作作 文文经典结尾十法经典结尾十法“结句当如撞钟，清音有余。结句当如撞钟，清音有余。” 明明 谢榛谢榛“终篇之际，当以媚语摄魂，使人终篇之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连执卷流连, ,若难遽别。若难遽别。” 清清 李渔李渔 用凝练简洁或富有哲理的语句用凝练简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义，归纳总结，揭示中心，点明意义，卒章显志，可以起到归纳总结、画卒章显志，可以起到归纳总结、画龙点睛的作用。这种方式的结尾由龙点睛的作用。这种方式的结尾由于以全文内容为依托，其实是中心于以全文内容为依托，其实是中心的的“再现再现”，能更好地彰显主题。，能更好地彰显主题。一、点睛式一、点睛式20052005年北京高考佳作年北京高考佳作说说“安安” 安家安家, ,安国安国, ,安邦之人安邦之人, ,必先安心。将心安必先安心。将心安如磐石的人是如磐石的人是“志者志者”，将心置若冰清的为，将心置若冰清的为“治者治者”, ,将心比作镜湖的必为将心比作镜湖的必为“智者智者”，将心，将心看似苍穹的实作看似苍穹的实作“知者知者”。 安心、安家、安邦，之后安天下。安心、安家、安邦，之后安天下。点评：点评：结尾化枯燥的说理为诗意般的排比，铺排而下结尾化枯燥的说理为诗意般的排比，铺排而下, ,势如悬瀑；而且，情理交融，势如悬瀑；而且，情理交融，“文文”“”“理理”兼备，实兼备，实在是文章的点睛之笔。这样的结尾读来琅琅上口，铿在是文章的点睛之笔。这样的结尾读来琅琅上口，铿锵有力锵有力, ,掷地有声掷地有声, ,自然会形成震撼读者心灵的强大冲自然会形成震撼读者心灵的强大冲击波。击波。20052005年福建高考佳作年福建高考佳作星星发光，张扬个性星星发光，张扬个性 风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮，过，留下圈圈年轮，那么朋友，我们从时那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我们代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬；我们应该留下留下真我的风采与个性的张扬；我们应该留下无悔的演绎和星光的灿烂！无悔的演绎和星光的灿烂！一是一是呼应标题呼应标题。文章标题往往与话题、主题。文章标题往往与话题、主题有直接的关系，文章结尾的呼应标题不但能有直接的关系，文章结尾的呼应标题不但能强化主题，而且能显示考生的话题意识。强化主题，而且能显示考生的话题意识。二是二是照应开头照应开头。首尾照应，能达到收束全篇、。首尾照应，能达到收束全篇、突出主题的效果，给读者以浑然天成的美感。突出主题的效果，给读者以浑然天成的美感。二、照应式二、照应式20032003年高考满分作文年高考满分作文勿以好恶论断之勿以好恶论断之 勿以好恶论断之，也许你会发现，狗尾草勿以好恶论断之，也许你会发现，狗尾草也会开出美丽的花！也会开出美丽的花！ 照应照应文题文题点评：点评：结尾点题，文题照应，形成结构上的对结尾点题，文题照应，形成结构上的对称美，显得结构整齐完整，给人以清晰深刻的称美，显得结构整齐完整，给人以清晰深刻的印象，紧扣题目，点明论点，收束有力。印象，紧扣题目，点明论点，收束有力。20052005年浙江高考佳作年浙江高考佳作走进诗人的感情世界走进诗人的感情世界 开头开头 有人说，诗人的感情是十分丰富的。就让我们走进诗人的感有人说，诗人的感情是十分丰富的。就让我们走进诗人的感情世界，去探索其中的奥秘吧！情世界，去探索其中的奥秘吧！结尾结尾 寓主观于客观，纳无限于有限。一花一木，一枝一叶寓主观于客观，纳无限于有限。一花一木，一枝一叶, ,在他在他们心中宛然就是一个世界。这或许就是诗人感情丰富的所在吧？们心中宛然就是一个世界。这或许就是诗人感情丰富的所在吧？ 照应开头照应开头点评：点评：结尾与开头遥相呼应，首尾圆合，结构严谨，给人心理上结尾与开头遥相呼应，首尾圆合，结构严谨，给人心理上带来珠联璧合般的完美感觉。带来珠联璧合般的完美感觉。20052005年山东高考佳作年山东高考佳作别人的风景你的梦别人的风景你的梦开头引用了卞之琳开头引用了卞之琳断章断章：“你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦。明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦。”结尾结尾 记着，只有你装饰了别人的风景，别人才记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界，么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界，本就是和谐的一体，双赢的存在。本就是和谐的一体，双赢的存在。 用名言、俗语、警句、歌词、诗用名言、俗语、警句、歌词、诗文结尾，收束有力，余音绕梁。能文结尾，收束有力，余音绕梁。能够很好地增强文章的说服力，起到够很好地增强文章的说服力，起到以少胜多、言有尽而意无穷的效果。以少胜多、言有尽而意无穷的效果。三、引用式三、引用式20052005年高考浙江佳作年高考浙江佳作一双童鞋一双童鞋 是啊！是啊！“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”，不，不就昭示着豪迈的超然般的幸福？就昭示着豪迈的超然般的幸福？ “采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着，不就阐述着闲适超然般的幸福？闲适超然般的幸福？ “我本楚狂人，凤歌笑孔丘我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着，不就演绎着狂傲超然般的幸福？狂傲超然般的幸福？ 啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。点评：点评：作者引用三句诗词结尾，形象而又明朗地作者引用三句诗词结尾，形象而又明朗地阐释了阐释了“超然般的幸福超然般的幸福”的含义，言简意赅，精的含义，言简意赅，精练练有力有力, ,既统摄全篇既统摄全篇, ,又表明心志，可谓恰又表明心志，可谓恰到好处。到好处。设问结尾，设问结尾，余韵悠长，余韵悠长，发人深思。发人深思。 四、设问式四、设问式20052005年甘肃高考佳作年甘肃高考佳作米卢与孔明米卢与孔明 为何千年的文化积淀却让我们越发的功利为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，与短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视,怎样对待忘记与铭记？怎样对待忘记与铭记？点评：点评：结尾一连串的发问是作者对现代文明社结尾一连串的发问是作者对现代文明社会经过深邃而理性思考和深沉品味之后的升华会经过深邃而理性思考和深沉品味之后的升华,令人深省，引人警醒，催人奋发。令人深省，引人警醒，催人奋发。20052005江西高考佳作江西高考佳作脸的真谛脸的真谛 一个向人间启示一个向人间启示“春华秋实春华秋实”的哲理的人，的哲理的人，那认真严肃就是他赠予耕耘者的表情；一个为那认真严肃就是他赠予耕耘者的表情；一个为过路行人送上明灯，提上水囊的人，他就把温过路行人送上明灯，提上水囊的人，他就把温馨作为表情送给了陌生人；一个将摩擦涣然冰馨作为表情送给了陌生人；一个将摩擦涣然冰释的人，大度和宽容永远挂于脸上。释的人，大度和宽容永远挂于脸上。 哦，年轻的朋友，你还在望着我呢，不知哦，年轻的朋友，你还在望着我呢，不知我草草写下的这些零乱的意思，可触及脸所蕴我草草写下的这些零乱的意思，可触及脸所蕴含的真谛了吗？含的真谛了吗？ 结尾抒情，表达作者的情结尾抒情，表达作者的情感，表明观点、态度，引起读感，表明观点、态度，引起读者的共鸣，增强文章的感染力。者的共鸣，增强文章的感染力。 五、抒情式五、抒情式20052005年四川高考佳作年四川高考佳作永远的苏武永远的苏武 壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！的苏武！点评：点评： 以以“壮哉壮哉”、“伟哉伟哉”、“奇奇哉哉”、“雄哉雄哉”表达对苏武的敬仰赞美之表达对苏武的敬仰赞美之情情, ,有感染力有感染力20052005年福建高考佳作年福建高考佳作星星发光，张扬个性星星发光，张扬个性 风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过, ,留下圈圈年轮，留下圈圈年轮，那么朋友，我们从时代的大那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我们应当留下舞台上走过，又该留下点什么呢？我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当留下真我的青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬；我们应该留下无悔的演绎和风采与个性的张扬；我们应该留下无悔的演绎和星光的灿烂！星光的灿烂！ 点评：点评：结尾铿锵有力，主张突出鲜明。结尾铿锵有力，主张突出鲜明。 即在结尾用富含哲理的语即在结尾用富含哲理的语句，总结全文，升华主题，并句，总结全文，升华主题，并给人以启发。给人以启发。 六、哲理式六、哲理式20052005年河南高考佳作年河南高考佳作爱心永驻三幕剧爱心永驻三幕剧 蜜蜂在帮助花朵传粉的同时，也从中得了酿蜜蜂在帮助花朵传粉的同时，也从中得了酿造蜂蜜的原料；雨水在滋润大地的同时，也使自造蜂蜜的原料；雨水在滋润大地的同时，也使自己摆脱乌云的束缚；我们在奉献爱心的同时，也己摆脱乌云的束缚；我们在奉献爱心的同时，也使自己的心灵净化并从中得到快乐！使自己的心灵净化并从中得到快乐！点评：点评：作者在文中叙述了三幕剧情都是意料之外作者在文中叙述了三幕剧情都是意料之外却又在情理之中的哲理故事后，用富含哲理的语却又在情理之中的哲理故事后，用富含哲理的语句告诉人们一个句告诉人们一个“助人也能助己助人也能助己”的道理。升华的道理。升华了主题。了主题。20052005年贵州高考佳作年贵州高考佳作一路同行一路同行 忘记与铭记，一路同行！带来的是生活忘记与铭记，一路同行！带来的是生活增予的阅历和经验；忘记与铭记，一路同行！增予的阅历和经验；忘记与铭记，一路同行！带来的是人生美丽的收获和付出带来的是人生美丽的收获和付出;忘记与铭记忘记与铭记,一路同行！这一路，我们感到快乐和幸福！一路同行！这一路，我们感到快乐和幸福！点评：点评：在结尾作者用诗一般的语言，精辟深刻在结尾作者用
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