如何指导学生写日记

如何指导学生写日记学生写日记，不但有利于提高写作能力，而且有利于提高学生的思想水平。怎样才能写好日记呢？根据我多年的教学经历我认为有下面六种方法可以指导学生写日记：一、指导学生写观察日记：观察日记就是要学生把日常生活中观察到的人物、景物，围绕一个主题，选择一个方面记下来。具体说来可以从两个大方面来指导。1、写人物可以让学生从下面几个方面来写。（1）写周围的同学：（2）写今天上课的老师：看今天哪个老师的课上得好，哪个老师的课上得差，把上得好和上得差得原因记下来；看今天哪个老师最开心把他开心时的样子记下来。（3）写自己的父母：观察自己父母开心、生气时的神态，然后把这些记下来；还可以把父母劳动时的样子记下来；也可以把父母教导我们时的神态、语言记下来。写日记的字数不要限制学生，但一定要求学生的记录要真实，这一点很重要。2、写景物可以指导学生从下面几个方面去写。（1）写天气：（2）写景色：比如写校园的面貌和环境变化，可以写好的变化也可以写坏的变化；写家乡的景色时，抓住有特色的景物写下来，在一次教学活动中我带着学生看了茶陵县平水狮江的狮子岭，同时我给学生讲了关于狮子岭的神话传说，回来写日记时学生的日记写得很详细。但学生的侧重点不同，有的着重写狮子岭的景色、有的着重写关于狮子岭的神话传说。对于他们的写法我都给予了肯定，因为日记与命题作文不同，日记只是为作文积累写作素材。二指导学生写连续日记：连续日记就是要学生对某一个事物进行跟踪观察、了解，把每天了解的现象、变化，如实地记录下来，一段时间以后，对这一事物进行分析、研究，获得结论。我在讲种子这一篇文章时，我要学生把黄豆用水打湿，放在有沙的盆子里。对种子进行观察，把每天了解到的现象、变化，如实地记录下来。一个星期后，要学生对种子发芽的情况进行综合分析、研究。看种子发芽好的原因是什么，看种子没有发芽的原因是什么。这样能培养学生的综合分析能力。日记日记，天天要记，学生写日记最大困难是没有内容可以写，不知从何写起。要指导学生写好日记并不是一件太难的事，我所说的方法在很大程度上解决了这一个问题，虽然比较麻烦，但为了学生写好日记提高写作水平，提高思想水平是值得的。