14、我要的是葫芦

小学集体备课教案课题1414、我要的是葫芦课型新授授课时间学习 目标1.1. 会认“葫、芦”等 6 6 个生字，会写“言、每”等 8 8 个字。2.2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.3. 理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。4.4. 有热爱科学的情感，乐于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。重点1 1、正确读写生字，有感情地朗读课文。2 2、了解葫芦的生长过程，弄清葫芦与叶子之间的密切联系，明白隐含的寓意。难点了解葫芦的生长过程，弄清葫芦与叶子之间的密切联系，明白隐含的寓意。教学辅助课件第二课时互动教学预设预习导航1 1、 认读生字词，选 1 1 2 2 个自己喜欢的词语练习说话。2 2、熟读课文，和家长有感情地分角色朗读课文，初步体会反问句、感叹句与陈述句 的不同语气。2 2、查找资料，了解葫芦的生长过程，弄清葫芦与叶子之间的密切联系。设计意图通过预习，学生在自己解决一些简单问题的过程中提高自己的自学能力。在查找资料中培养自主探究的学习方法，激发学习的兴趣，为理解课文打下基础。师生活动过程反思与调整交流展示（5 5 分钟）1 1、认读词语，用自己喜欢的词语练习说话，正确规范的书写“哇” 字。2 2、用“加一加”的识字方法完成练习题。3 3、仔细观察老师出示的两幅图，说一说两幅图上的不同之处。设计意图每堂课注重对学生生字的书与指导，巩固加一加的识字方法，激发学生识字 的兴趣，通过选词说话和观察两幅图上的不同内容， 培养学生的说话能力和仔细观察 的能力，同时关注学生良好的学习习惯的培养。引导品学（2525分钟）一、复习巩固1 1、昨天，我们已认识了小葫芦（出示实物），今天老师带你们去摘 可爱的“小葫芦”，好吗？（学生会读一个词语，老师就把葫芦送给 学生）二、学习第一自然段1 1、我们知道有一个人种了一棵葫芦，它们长得怎么样呢？（看图一说话）2 2、我们来读读第一段，看看葫芦是怎样长出来的？（板书：绿叶 - 小花-葫芦）3 3、那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样？怎么做的？（板书: 每天、几次）指导朗读（评议）设计意图：根据二年级学生的年龄特点，教师用真实的实物让 学生感知，激发学生学习兴趣。同时，让学生观察、说话，培养学 生的发散思维和观察听说能力。让学生了解葫芦的生长过程，感受 植物生命的繁衍不息。三、学习第四自然段1 1、是的， 这是一株长得非常好的葫芦， 以后一定会长得更好吧， 可 结果又是怎样的呢？ （看图二说话）。（板书：变黄-落了）2 2、指导朗读：如果你就是那个种葫芦的人，看到小葫芦一个个都落 了，会怎么想？那么就用朗读表现出你的惋惜吧。3 3、小朋友，面对这两幅图，你想说什么？4 4、 对，长得那么好的葫芦，为什么会变黄、落了呢？我们读读2 2、 3 3 段，仔细想一想。四、学习二、三自然段（一） 学习第二段1 1、看到叶子上的蚜虫，那个人是怎么想的？（出示：有几个虫子怕 什么！大家一起来读读这个句子。谁知道这句话是什么意思？出示： 有几个虫子不用怕。这两个句子的意思是一样的，你觉哪一句更能 说明不可怕呢？请大家再把这两句读一读。）2 2、 是的，他要的是什么？不要什么？（板书：要葫芦 不要叶子） 我们来听听他是怎么说的？朗读指导。（理解“盯着、自言自语”）3 3、是啊，他多希望葫芦长得快些，长得大些呀，根本不管叶子上长 虫了。你听了他的话，想对他说什么吗？（二） 学习第三段1 1、难怪他的邻居也实在看不下去了，来劝他。请大家读第三段。画 出他不要叶子的句子。2 2、出示：叶子上的虫还用治？知道这句话的意思吗？出示：叶子上 的虫不用治。这两句的意思也是一样的，你觉得哪个句子更加肯定 地说叶子上的虫子不用治呢？再读读这两句。4 4、如果你是那个邻居，接下去还会怎么劝告他呢？是啊，这么可爱的小葫芦，为什么会全落了呢？任何植物的生 长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果，每一个环节都会互相 影响。要想得到好果实，就要细心呵护每部分的生长。我们做事情 也一样，要注意事物之间的联系，不能只注重结果。5 5、 齐读二、三段，分角色朗读表演（注重朗读语气，教师范读） 。设计意图：本段是教学的重点，教师先引导学生带着中心问题 质疑，使学生产生强烈地求知欲，然后，通过学生自主学习，比较句子中的不同语气， 有感情地朗读课文， 体会种葫芦人和邻居的不 同态度，最后，让学生在理解文本，感悟语言的基础上懂得植物的 生长需要各环节的联系。五、有感情地朗读全文。设计 意图这一设计，把“情景教育”和“语文实践活动”融为一体，培养了学生独特的创 造性思维能力和创造性想象能力，从而全面提高学生的语文综合素养。反馈拓展（1010分钟）一、续编故事，评选故事大王。1 1、假如第二年那个人又种了葫芦，叶子还是长满了蚜虫，他会怎 么想？怎样做呢？2 2、让我们在小组里创编新的故事，然后汇报交流。二、完成练习：第二年，那个人又种了一棵葫芦。长得和去年一样好。有一天， 他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：（），于是，他赶紧（）o过了几天，叶子上的蚜虫（）0小葫芦（）0设计 意图通过续编故事来内化课文中的语言， 对学生进行一次人文教育，锻炼了学生的思 维，培养了学生的创造能力。板书设计作业超市1414 我要的是葫芦叶子一葫芦 绿可爱J?J生虫一黄、落1 1、组一组，写一写。卜（补）（补丁） 力（）（）又（）（）羊（）（）2 2、继续观察身边的植物，探究与发现其生长规 律。3 3、学写观察日记。人教版二年级语文第三册优质课我要的是葫芦教学设计园林小学祁延清0一四年十月十日