《莲文化的魅力》案单

莲文化的魅力导学案课题莲文化的魅力课型综合性学习展示交流课学科语文课时2课时设计者时间教材分析莲文化的魅力是人教版八年级语文上册第五单元“综合性学习”内容，是一次大型综合性活动。此次活动以了解中国莲文化为中心，培养学生的语文综合能力和热爱中华文化的感情，提高艺术情趣和修养。学生分析学生对综合性学习的兴趣非常浓厚，参与活动的积极性很高，尤其是对搜集和整理资料与欣赏有强烈的兴趣。但学生对莲的科学知识有“距离感”，教师引导学生从网上或图书馆自主查阅，做好展示交流的准备。设计理念语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这样就能让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟，有所思考。 本次活动学生自定计划，自主活动，教师适时引导点拨。整个活动学生主持，学生参与，学生交流，学生点评，学生总结。让学生成为课堂真正的主人与主体，得到锻炼，提高培养和使学生的综合能力与素养提升。通过赏莲、诵莲活动的开展，陶冶学生的审美情趣，培养学生的语文兴趣。通过品莲、议莲两个环节培养学生的语文思辨能力与表达能力，通过设计探莲、悟莲活动提升学生欣赏及写作水平，力争教师与学生共同搭台、学生唱戏，给学生一个展示的舞台。教学目标1、通过搜集有关莲的科学知识、莲的诗文等，培养学生的材料搜集与处理能力。2、诵读有关莲的诗文，培养赏读能力。3、培养围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。教学重难点教学重点： 1通过了解莲的知识，培养学生的语文综合能力。 2培养学生搜集筛选整理资料的能力。 教学难点： 1在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 2通过积极参与活动，培养学生创造性思维及独创精神。关键问题见导读单教学准备1、活动记录表。活动表上能体现学生参与活动的项目、内容、方式及有关活动的成果、结果等。2、提前两周布置，让学生围绕“莲”主题查阅有关资料。3、向同学介绍、推荐几本有关莲文化的书籍、文章、资料等，便于查阅。4、认真完成课前预习导读单。教学过程设计(第一课时)活动内容导读预习课活动过程时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境导入课题2分钟创设语言情境教师揭示任务，学生明确。1. 学生认真倾听，激发兴趣。2. 学生怀着对问题的思考情绪，进入活动。检查预习生成问题8分钟做好交流准备请同学们展示并订正问题导读单中相关问题学生独立完成做好交流准备合作交流小组讨论8分钟创设交流与表达情境。请同学们以小组为单位交流所搜集的资料，筛选整理1. 巡回指导，参与交流。2. 点拨，点评。1 学生畅所欲言，在组内热烈的交流。2 认真倾听，积极参与。3 学科长认真组织，并进行评价。展示成果交流补充16分钟创设展示与交流情境1. 各小组把讨论结果展示在小黑板上，并做讲解。2. 教师对交流中问题分歧较大或重点问题做以指导分析。1. 学生能够大胆的讲解展示。其余学生对于展示的结果能积极进行补充或提出不同的见解。2. 在展示时认真倾听，并将自己的见解记录下来。展示成果交流补充5分钟创设思考合作情境教师指导学生整理疑难问题。做好展示提升准备。1. 学生在独立思考。合作交流的基础上，整合提炼问题。2. 整理完成笔记。板书设计学生以小黑板展示为主教学反思第二课时活动内容组织活动，完成活动任务，评优总结学习过程时间创设情境教师行为期待的学生行为创设情境激发兴趣2分钟激发兴趣 导入新课（开场白）学生主持人语：不经意间，夏季已经飘然走远。我们在萧条的初冬裹紧寒衣，更怀念池塘里亭亭玉立的荷花，田田的荷叶，丝丝缕缕的清香。请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘荷韵吧。（播放电视散文赏荷）学生明确任务，精神饱满的进入课堂。了解知识订正明确3分钟颂莲品莲探莲议莲组织训练提升问题 解决 解答学生在小组内进行热烈的交流，将讨论的收获用简洁的语言概括。班内组织辩论。展示成果交流补充10分钟创设展示交流情境各小组采用自己的方式展示你们的收获。准备全班展示交流。1. 在展示中，其他学生认真倾听，准备进行评价或补充。2. 学生把自己的收获，记录下来。作文片段能力展示15分钟创设交流与表达情境1. 教师鼓励学生大胆展示。2. 评价小结。1. 各小组尽情展示，评出优秀小组及优秀个人。2. 整理自己的收获。解答疑难能力提升7分钟创设交流与表达境境个别发言 班内交流倾听，整理。总结全课3分钟创设总结情境（结束语）学生主持人语：莲花在淤泥里孕育，在阳光里生长，在高温里盛开，在清风里结实。莲之魂，飘在诗歌里，行在书画里，定格在照片里让我们在颂莲的歌声中，再次体味莲的清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情和不甘于流俗。让我们用聪明的头脑、勤劳的双手，让莲文化魅力永存。 教师总结：通过“莲文化的魅力”综合学习活动，大家已感受到了中国传统文化的博大，“莲文化”只是中国传统文化的一小部分，希望大家课后能走近“梅文化”、“竹文化”、“松文化”等，真正走进中国传统文化。1. 学生齐诵爱莲说，有所感悟。2. 自评小结，有所收获。板书设计学生以小黑板展示为主教学反思莲文化的魅力拓展训练评价单班级： 姓名： 组名： 荷花，作为“花中仙子”，都有哪些雅称？1、 许多诗人、学者都写过咏莲的篇章，试列举一些。2、 从你读过的有关莲的古今诗文中，可以看出莲通常被赋予哪些含义？在你看来，莲有哪些品质值得你赞美？3、 对于莲的“出淤泥而不染”，自古以来受到人们的赞美，你的看法呢？5、(1)全国不少地方都种植莲，还形成一些赏荷胜地。你能列举吗？ (2)请对“藕断比连”进行科学解释。6、请你为本次综合性学习设计一段结束语。自我评价： 学科长评价： 教师评价：