_小学美术二年级上册表格式

五彩树 一、教学目标1、以描画小手的形式来表现树的基本特征树干。2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。二、教学准备作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔三、教学过程（一）以手指游戏引出课题。1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）“让我们能干的小手来变个魔术吧！?小手小手变变，变棵树来种种。2、出示范例欣赏。（二）教师引导创作。1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。手掌是树干，手指是树枝。2、教师与学生共同演示。步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）描下手形添画小树枝画上五彩的叶子给树干涂上棕色（三）学生创作。1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。3、要求将画面保持干净。（四）欣赏作品。让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。顶天立地1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。2.探究造型变化与画纸中折线的关系。3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教学准备：快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。 教学过程：一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。1谈话导入，激发兴趣。师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？2出示范例“快乐小人”并观察。师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。3第一次作画。4交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。1师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。2第二次作画，教师观察。3展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。 观察探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。5尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。6展示作品，分享交流。四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。1学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。2交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。五、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣会飞的娃娃（总第7课时）教学目标：1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。2、利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。3、养成爱护环境的好习惯。教学重难点：重点：利用各种材料制作“会飞的娃娃”。难点：材料运用恰当，能使娃娃“飞”起来。教学准备：教具：制作各种用具，各色塑料袋，各色彩纸等学具：剪刀，双面胶 第22课 会飞的娃娃教学过程：一、组织教学挑选一个有风的日子，在网球场教师事先放置各种不同的颜色、形状的废旧用品。如：报纸、有色纸、皱纸、塑料绳等各种环保用具。二、导入新课1、谈话导入：今天天气很好，我们到外面欣赏一下我们美丽的校园。2、组织学生欣赏我们美丽的校园，特别注意引导校园的美丽的环境。当还没走到网球场，学生就对满地的“垃圾”大叫起来。“谁这么不爱干净？”3、教师适时提出：我们是接着欣赏校园美景，还是来保护校园美景？三、欣赏感知1、学生们开始“捡垃圾”：1）教师要求：学生分组整理同种类型的“垃圾”，如：一组整理绳子类：一组整理塑料袋等等。比比哪组最快！2）学生们各自分类，整理“垃圾”。3）大家小结：在整理中，为什么整理塑料袋的组最慢？4）大家一起帮助整理，为什么还是不行？2、探讨塑料袋“会飞”的原因。1）为什么塑料袋“会飞”？2）塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样？3）你有办法既环保，又将这美丽留在空中吗？3、学生利用这些“垃圾”尝试制作。4、师生小结交流：利用“垃圾”的制作。比比谁的“飞”的最高！5、教师故意分不清学生放高的“娃娃”，你有什么办法能使我一认就认出来呢？四、学生作业学生尝试“打扮”自己的“娃娃”。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、放飞“娃娃”。师生一起放飞“娃娃”，放飞希望。小蝌蚪教学目标：1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。3、养成关心他人，保护生态的意识。教学过程：一、出示动物的图片，激发学生的兴趣1、教师出示小蝌蚪图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。2、学生自由想象说话。二、看书上的13张图片，了解故事大意1、看图132、在学习小组中讨论故事的起因、经过。3、了解小蝌蚪的特征。4、看过13图后讨论：想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况呢？让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。三、想象并创作1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。2、学生创作表现有趣的结果的画面。3、学生作画后交流评价。4、学生把自己的作品介绍给大家，并把小蝌蚪旅行的故事讲给同学听。四、布置作业把小蝌蚪旅行记的故事讲给爸爸妈妈听。第13课 花格子小牛一、教学目标1、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；2、学习用不同颜色的笔画画；3、养成大胆作画的习惯。二、教学准备1、油画棒、白纸2、娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。三、教学过程（一）谈话导入1、师：“今天，老师穿了一件什么衣服？”“格子在哪里？请你用手来指一指。”“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”2、引导用手比划横线和竖线。（二）探索横线和竖线的画法1、师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？”2、在白纸上练习画横线和竖线。3、教师巡视，个别指导。（三）交流画格子的经验1、请学生互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。2、将学生画的格子布展示在黑板上。3教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。（四）装饰格子服装1、设置情境：今天，喜羊羊过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？2、示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。先在上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。3、自由选择服装，进行画格子装饰。4、提醒幼儿将格子画得疏密有致。教学目标：1培养学生的观察能力和综合制作能力。2让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。3了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。4提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。 小小手教学目标：1、自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。难点：变换角度进行想象和添画。教学准备：教具：课件、示范工具学具：水彩笔或油画棒、白纸教学过程：一、认识手形。小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗1、从人文角度认识手。手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗？ 老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。二、观察手形，体会乐趣。音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形还有小朋友想来展示自己的手形吗？三、掌握描画手形的方法。刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好？你有没有最简单的方法来画手形呢？请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。四、掌握想象添画的基本过程和方法。画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。 请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么？ 将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点想什么？请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并且上台添画。五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。很不错，老师现在要变换它的角度，（课件出示）现在你能想到哪些好朋友呢？六、欣赏别人的画,从中获取灵感。老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看？欣赏学生作业。七、学生创作。小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。学生自由创作。（播放音乐）八、评价,从美术或情感出发评价自己和别人的作品。自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋友？互评：你还喜欢那个好朋友？为什么？翻新的纸盒教学目标1、认知目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。2、能力目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。3、情感目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。教学重点打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。教学难点家具作品的新颖、美观，造型多样。学具准备学生收集各种家具图片、家具的文化，各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。教学过程一、组织教学，课前参与小组研究：展示家具图片（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃?（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？（3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？（4）古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型简洁、色彩多样。）B文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。二、课中研讨1、探究纸盒家具（1）请大家猜猜这里有什么？（快快打开看看！）（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架?）（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子）（3）分组介绍，总结制作方法。教师课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。2、分小组研究创作（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3）学生讨论交流。（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？（5）课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。3、学生绘画作业要求：各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。4、展评：全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。5、小结：环保教育。生活中很多的废弃品经过艺术家的思考设计成为小小的艺术品，大家在生活中的废弃品在丢进垃圾桶前是不是也考虑下，经过你灵巧的小手改变它们的命运呢？希望同学们争做环保小卫士，让我们的生活不但节约资源，还处处充满乐趣。三、课后延伸1、欣赏：这些家具是用什么材料制作的？2、拓展：用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。花格子小牛一、教学目标1、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；2、学习用不同颜色的笔画画；3、养成大胆作画的习惯。二、教学准备1、油画棒、白纸2、娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。三、教学过程（一）谈话导入1、师：“今天，老师穿了一件什么衣服？”“格子在哪里？请你用手来指一指。”“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”2、引导用手比划横线和竖线。（二）探索横线和竖线的画法1、师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？”2、在白纸上练习画横线和竖线。3、教师巡视，个别指导。（三）交流画格子的经验1、请学生互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。2、将学生画的格子布展示在黑板上。3教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。（四）装饰格子服装1、设置情境：今天，喜羊羊过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？2、示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。先在上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。3、自由选择服装，进行画格子装饰。4、提醒幼儿将格子画得疏密有致。教学目标：1培养学生的观察能力和综合制作能力。2让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。3了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。4提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。 高个子和大胖子教学目标：1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。 教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学过程：一、感受特点，引入课题1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子。二、对比观察、感受比例1、创设情境，引导判断：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。三、感受尝试、掌握方法1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？引出“巧妙对比”的结论。8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。四、欣赏作品、自主表现1、谈话启发，激活思维：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！4、学生作业，教师巡视指导。五、展示作业、自主评价1、展示学生作业。2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。六、方法延伸、思维拓展瓜果飘香 教学目的：1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。2、初步了解观察性绘画的基本方法。3、增强亲近生活的热烈情感。教学重难点：重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。难点：丰富学生的创造想象。教学准备：教具：几样不同的水果、一块小布。学具：水果、水彩笔、油画棒、教学过程：一、游戏引入、揭示课题1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。2、揭示课题：瓜果飘香。3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。（培养学生的形象思维能力。）二、观察分析1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。3、观察水果的形状和颜色。4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。）三、品位体验1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。）四、自主表现1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。2、教师巡回协助辅导。3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。（想象创造。）五、交流评析1、教师引导学生自评和互评。2、教师总结。3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。4、学生自由的发表意见。（体验成功。）课后反思：通过这节课的学习，学生认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发展的规律，初步了解观察性绘画的基本方法，增强亲近生活的热烈情感。 猜猜我是谁教学目标：1、 对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。2、 认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。猜猜我是谁3、 运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重难点：小学美术教案一年级上：13课 猜猜我是谁重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教学准备：教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等教学过程：一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课学习撕纸1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？2、尝试撕纸：师生围坐在一起尽情的撕纸。1） 边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？2） 撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？3） 撕纸与用剪刀有什么不同？4） 这样尽情的撕纸，你心情怎么样？5） 如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？3、分析撕纸：这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？4、 揭示课题三、欣赏感知1、 出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。1） 看一看：你观察了面具，你发现了什么？ 面具的内容是什么？ 面具用了什么颜色的彩纸？2） 摸一摸：你又有什么发现？ 摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？3） 戴一戴：戴上后有什么样是感觉？ 表演给大家看看。4）想一想：你看过后，你认为我们应该怎么样做？2、 全班师生讨论：制作步骤。3、 你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）4、 欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。四、学生作业师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、展示、游戏。1、 带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”2、 相互欣赏，相互活动 形形色色的背景教学目标：1、学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。2、 了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。3、养成耐心、细致的学习态度教学重点：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。教学难点：能根据画面主体进行背景装饰。一、 认识画面背景1、 ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。2、 是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。3、 板书课题：形形色色的背景二、 掌握基本画法（一）、教师出示一幅主体为半身人物的画面1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范）师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？教师总结：一块花格子背景就诞生了。（二）、还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线2、半圆形点、三角形点、椭圆形点3、红色块块、蓝色块块、绿色块块介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。小训练：你还想到什么奇奇怪怪的符号做背景？生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音三、 对比知识这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？第一幅：背景是单色主体是彩色第二幅：背景线条密主题线条疏密稀第三幅：背景颜色暖主体颜色冷还可以将主体与背景相互间调换位置。出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。四、 背景与主体的搭配（一）、欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。1、点的组合使你想到了什么？2、线的组合使你想到了什么？3、不同颜色让你想到了什么？（二）、欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。五、创造表现1、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。2、学生创作，教师巡视指导。3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。六、展示评价1、学生完成作业后让其展示在黑板上。2、评价：找一找：（1）运用了什么基本形做背景？(2)哪张画运用了冷暖对比？（3）哪张有疏密变化？（4）背景是单色还是彩色？（5）哪幅作品线条最平稳?点点聚会教学目标1. 能认识了解物体基本的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。2. 能根据特定的情境推理思考，在绘画中自如地表达自己的想象，养成良好的思维习惯。3. 能增强热爱生活的情感和对美好事物的向往。重点难点:将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，在绘画中自如地表达自己的想象。教学过程：一、激发联想，初步感知：1 教师出示点点图片，引导学生猜一猜是什么。（1） 这么多的鱼宝宝，像不像一个个小点点？（2） 除了小鱼儿，还有什么物体适合用点状来表现？（西瓜、七星瓢虫、小海星）（3） 我们不仅可以把小的东西放大，甚至还可以把大的东西缩小呢！二发散思维，拓展训练：1. 继续播放视频，小鱼儿在水中，一会整齐的排列，一会三五成群的分成几组。一会又随意的跳起舞来。原来小点点还可以变换这么多种队形呢！2. 同学们又想把你们的小点点怎么排列组合呢？老师手中有8棵小豆苗，请我们今天在场的各位小园丁帮老师排列一下！谁想上来摆一摆？除了这种摆法，你还有什么好主意？ 其它同学把你的想法，画在纸上。比比看谁想出来的摆法最多。三、作品赏析，探讨方法：1. 引导欣赏教材范例，充分感受点点变化的多种多样，充满情趣。（1） 同学们想不想看看画家们都是怎么画点点的吗？你最喜欢哪一副，为什么？（2） 我们再来看看同学们的作品！这么多小点点都变成了什么？有的在？还有的在？（3） 你能将自己变形后的点点，运用有趣的想法画出来吗？四、自主表现，教师指导：运用一组或几组相似形描绘一幅充满情趣的画，并把你的画编成小故事和同学们说一说。要求：大胆想象，画出点点有趣的排列组合，适当的加入环境和背景。教师对学生绘画进行个别指导。五、评析交流：1. 学生之间自由的相互展示，把你的作品展示给你的同桌看看，讲讲你画的故事。2. 几名学生上台展示，其它学生参与评价。你觉得他的想法有什么特别的地方吗？你喜欢他的画吗？说说你自己的看法。3. 教师小结：大自然真是有趣，一个简单的小点点都有这么多的变化。同学们要做生活的有心人，发现大自然的神奇和美妙！排排队教学目标：1、 观察排队时的人物形象和动态，养成在生活中仔细观察的习惯。2、 能画出某个排队的情景及感兴趣的细节。3、 在美术活动中，表现出热爱生活的思想情感。教学重、难点：帮助学生摆脱符号化的、模式化的表现方法完成人物主题的基本绘画表现，能将人物形象真实、具体地表现出来。一、 情景导入1、 师：周末遇到烦心的事了去公园看花展回来半天都没挤上车，愉快的心情都被破坏了。2、 师生讨论出什么问题了，进而明白排队的重要性，人人都遵守社会规则，生活才会越来越好。3、 师：排队是什么样子的呢？今天我们就来画一画。揭示课题二、 观察分析1、 火眼金睛找不同。师：这里有几组排路队的小朋友，我们来看看他们排队排得好不好。依次观察书中的三个图片，进而对比出三个队列的区别：（1） 队列中五个小男孩一模一样；（2） 队列中五个小男孩身高、动作、发型一样，外形都一样，但是头发、书包、衣服、裤子、鞋子的颜色都各不相同；（3） 队列中五个人里有男孩也有女孩，他们的动作一样，身高、发型、头发颜色、服饰等各不相同。2、 超级变变变。（1） 除了上图中发现的不同外，我们还可以给他们来点什么变化？学生回答，教师肯定、鼓励。（2） 欣赏教材中的主图，观察并说出队列中人物之间的差异。学生回答后小结：队列中人物的年龄、性别、身高、形象、姿势等都有差异。（3） 展示各种场合不同人物排队的画面，观察人物的特征与差异。三、 模拟表演1、 我爱排队。（1） 模拟领奖的场面发现激动、自豪的心情（2） 模拟买吃食的场面观察迫不及待、探头、嘴馋的表情（3） 模拟打预防针的场景发现紧张害怕的心情（4） 模拟体验游戏设施的场景观察跃跃欲试、兴奋或者疲惫的表情2、 欣赏小朋友的画，观察并说说他们哪里画得好，人物之间的差异在哪里。四、 自主表现1、 回忆自己排队时的场景以及当时的心情或者你见过的排队画面，描绘记录下来。2、 注意画出人物特征和细节。3、 教师巡回指导。五、 小结下课1、 师总结，从造型生动、特点突出、表情丰富等方面的表现和不足进行讲评。排队是有道德、懂礼貌、讲文明、守秩序的表现，是我们一生都要坚持的好习惯。自画像一、教学目标1、知识技能：通过对范画及作画步骤的仔细观察，学生初步理解自画像的表现，能抓住自己头部的主要外形特点画自画像。2、过程与方法：主要是运用记号笔作画，用蜡笔、彩铅、水彩笔等工具填色。3、情感态度价值观：通过有趣的学习，了解自画像的表现手法，培养学生的观察能力，激发他们学好美术的兴趣，提高学习的积极性。二、教学重点：正确、客观地认识自己，表现出自己的特点（注重人物的脸型和五官）三、教学难点：画出自己与他人的不同（外貌特征），大胆展示自己。（即自画像的表现。）四、教具准备：课件、剪纸图案。学具准备：绘画工具（如：记号笔、蜡笔、水彩笔等），自己的照片，小镜子等。一、多媒体导入（找一找、认一认）-认识自画像（1）师：小朋友们你们在家是不是经常看动画片?有没有看过大头儿子和小头爸爸？预答：有-师：那么老师就要请小朋友们帮个忙，老师这儿有一些照片，但是老师不知道那几个是大头儿子一家人，现在同学们就帮老师把他们找出来。（ppt图片）没有-师：现在老师就带大家认识认识他们，这是一家很有趣的人。那现在就给大家一个发挥想象力的时候，根据他们的名字来猜猜看，大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈是长的怎么样呢？（ppt图片）有、没有-师：有一些同学有看过、有一些同学没有看过，那我们现在先来看几张图片，不认识的同学就发挥你们的想象力，根据他们的名字来猜猜看，看看谁平时最会观察，看看谁的想象力最好，猜的最准。（ppt图片）（2）师：那老师这里有几张老师画的画，同学们看看他们是谁？（猜不出时提示：看看老师有么有像老师的？）（大头儿子、小头爸爸、）师：同学们都很厉害，把老师找出来了。（ppt）这就是老师的自画像（板书自画像）。 或这是老师的自画像，很遗憾，似乎老师画的还不够，没能让小朋友一眼就认出。（2）比赛师：等一下我们来一场自画像比赛，赛前老师先讲讲作画步骤和人物特征，再给你们欣赏一些大师的自画像和同龄小朋友的自画像。要仔细看咯，这可是赢得比赛的关键。先来看老师画画的作画步骤，看老师是怎么画的，有哪些要注意的。（ppt步骤图）反映人物特征最主要的地方是头部，主要是：脸型、五官、和发式。（ppt字）欣赏同龄小朋友画的自画像，看看他们画的自画像是怎么样的。（范画）师：现在马上进入比赛，今天要比的项目是给自己画一张自画像，每一组为一队。看看哪一组最能抓住自己的特点画画。比赛注意事项一：内容：自画像；注意比赛时间（以音乐为准）；音乐停止后小组长要把画收齐。画出自己的特点，可以有点夸张；比赛中可以使用小工具：照片、镜子；注：赛前有两分钟时间准备：看照片、照镜子。比赛第二阶段-师：“猜猜他是谁”、看看哪一组平时最会观察身边的小朋友。”-评出“最会观察奖” 注意事项二：注意事项： 每一组的小组长随机拿出自己组的一张画.同学举手回答，没被叫到的同学不许出声 画的主人不得回答；在比赛中老师- - 评出“最佳画画奖”-评出“最会观察奖”注:以组做为单位二、课后作业：回家为你的朋友或家人画一张人物肖像，把他们的特征记录在画纸上永远保存着。有时间的同学还可以给自己剪张属于自己的生肖。纸杯变变变教学目的：1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。教学重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。教具学具准备：课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等教学过程设计：一、激情导入教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。(用实物投影出示纸杯)大家看这是什么啊？是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小企鹅了。这个魔术好玩吗？今天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第20课，纸杯变变变。揭示课题：纸杯变变变二、民主导学（一）、观察感受 探究方法同学们，纸杯不光可以变成小企鹅，还可以变成小老虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）下面请同学们认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。学生回答教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢？学生小组讨论一下教师总结：因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花纹和图案。所以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变出小动物来的。1、教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？出示任务 ：自学探究，了解制作方法教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法有几种，（课件出示三种制作方法）概括一下，一种在利用纸杯本身的造型，在上面进行添加装饰的方法，如小兔子、小老虎、等，还有一种是改造、剪切纸杯的方法，如小乌龟、梅花鹿等。2、解决难点示范剪切杯身和头尾相对问题。3、制作步骤1、构思2、画、3、剪贴4、装饰如果我们能够很巧妙的利用他们身上的花纹和图案做出来的作品会更吸引人。4、教师简单示范几种制作难点（1）剪切杯身（2）解决小动物头尾相对的问题三、检测导结（一）操作实践 制作表现出示任务二：小组讨论，准备做什么，怎么分工，怎么合作。1、 教师：同学们，刚才我们了解了利用纸杯制作小动物的三种不同的方法，你想不想利用这三种方法再变出其他不同的小动物来呢？其实，只要我们掌握了方法，就可以变出好多种不同的小动物。请每个同学拿起自己的纸杯，认真观察，认真思考，可以横的看、竖的看、正的看、反得看，在看的过程中，与我们平时记忆中的小动物形象相结合，就可以想象出它适合制作的小动物形象。好好想一想，并试着和小组成员说说自己的想法。2、 提出作业要求：运用粘贴、裁剪等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。2、 提出作业要求（1） 要求每个组内共同定好计划，准备完成什么作品，组内成员要有分工。（2）可以单独完成作业，也可以两人合作，小组内至少完成两件作品。（3）小组长组织组内成员活动，快速完成作品， 并做好上台展示的准备。（最后要评选出最佳速度奖，最佳创意奖，最佳合作奖，最佳作品奖，最佳表现奖等）3、 学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰到的困难。（二）作品展示 欣赏评价1、选出优秀作业上台展示，依次介绍自己的作品名称、构思、制作方法，怎么分工合作的，请同学们提出一些评价和好的建议。2、学生上台展示，介绍，其他同学评论，说一说哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜欢，哪个小组表现的最好。为什么？（三）欣赏拓展同学们，这节课我们学会了用纸杯制作小动物，其实纸杯不光可以做小动物，还可以做出其他好多有意思的造型呢（教师课件出示一些用纸杯做成的人物、小花、椅子等各种作品供学生欣赏），大家看，这些造型是不是非常的有创意呢。希望我们同学们也能善于动脑，动手，也能创造出各种有创意的作品来。 神鸟变树教学目标：1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。3、激发学生对美术的兴趣。4、色彩丰富的表现能力。一、神鸟的故事导入 师:你们喜欢这只漂亮而善良的神鸟吗？ 板书：神鸟师：今天老师给大家把神鸟请过来了，大家看看，它还说要给大家变个魔术，请大家看好了，（课件展示神鸟图片的倒置过程）哇！神鸟神鸟神鸟多神气,五颜六色花外衣.倒过头来看一看,哇!大鸟变树真神奇。 小朋友，神鸟的魔术表演的真好，你再看一看，神鸟变什么了呢？生：树 板书：神鸟变树二、深入学习师：引导学生分析神鸟的变化。 头根 脖子树干 羽毛树叶让学生自己能说出来，对回答正确的学生给予奖励。那神鸟变树，它到底是树呢，还是鸟呢？1、鸟的原型，夸张造型，倒过来可以看成树教学过程：一、神鸟的故事导入 师:你们喜欢这只漂亮而善良的神鸟吗？ 板书：神鸟师：今天老师给大家把神鸟请过来了，大家看看，它还说要给大家变个魔术，请大家看好了，（课件展示神鸟图片的倒置过程）哇！神鸟神鸟神鸟多神气,五颜六色花外衣.倒过头来看一看,哇!大鸟变树真神奇。 小朋友，神鸟的魔术表演的真好，你再看一看，神鸟变什么了呢？生：树 板书：神鸟变树二、深入学习师：引导学生分析神鸟的变化。 头根 脖子树干 羽毛树叶让学生自己能说出来，对回答正确的学生给予奖励。那神鸟变树，它到底是树呢，还是鸟呢？1、鸟的原型，夸张造型，倒过来可以看成树以鸵鸟、孔雀为主，讲造型2、变成了树，但是保留了鸟的色彩，造型更夸张三、画羽毛、装饰四、作业布置神鸟可以变成什么树呢？看看谁最有想象力要求：造型大胆，构图饱满，色彩鲜艳。 神鸟变树 一、回顾神鸟漂亮的外形，颜色丰富的羽毛二、剪贴神鸟步骤1、回顾剪纸方法2、单剪、复剪三、剪贴一只漂亮的神鸟 看谁做的有漂亮有快 折纸动物教学目标：1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。4、培养学生合作互助的精神。5、培养学生保护动物的意识和热情。 教学过程：一、导入： 1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）。2、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答） 3、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答） 4、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。）5、教师出示挂图（天上动物、陆地动物和水中动物） 6、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”（学生分小组讨论之后回答。） 二、新授： 1、出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。 2、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？” 3、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。 4、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。 5、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。 三、练习： 1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。 2、老师和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物） 3、在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。四、评议： 老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品，然后大家一起评议。流动的颜色 课时：1课时教学目标: 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、吹画后产开想象，并添画成一副完整的作品。 教学重点：了解三原色，发挥想象力。 教学难点：如何正确使用水彩颜料。课前准备：1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管一根，毛笔、水罐。2、教师准备与学生相同的材料外、范画。 教学过程： （1） 引导阶段 请学生观察教材上的学生作品及作画步骤， 然后讨论： 这些作品分别是怎样画出来的，使用了几种颜色，吸管在今天的作业中有什么用处？ （2） 发展阶段 1、首先要调颜色 。2、在学生做作业之前教师可以先就颜色的调配示范一下：在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，在蘸颜料在调色盘里调匀，调色时可用12种颜色。3、最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业之上。 4、然后用倾斜画面、用吸管吹等方法使颜色流淌 。教师要强调学生在游戏、作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。 5、最后，对画面进行添画，时期构图、情节更加丰满。 （3） 收拾与整理 保持室内清洁卫生。（4） 课后拓展： 用吹画的方法绘制抽象作品。 变化无穷的线条教学目标：通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具材料和线的关系，充分体验线条丰富的表现力。 教学重点：是了解不同形态的线条。 教学难点：是能用线条表达情绪。教学准备：各种绳子等材料。 教学过程： 一 、导入 1、 线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感，还可以表现作者的风格和情绪。有的线短促而激烈，有的线条舒展而柔美，有的线条粗犷而有力，有的线条轻柔而恬静不同工具画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。 2 、今天我们就来学习怎样画变化的线条。 二、讲授新课 1、 欣赏 欣赏书中的例图，了解线条的变化及特色，（木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，柔软的毛笔画出的线条变化丰富；钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细变化不大；铅笔也可以画出变化多端的美丽线条，非常丰富的层次，因此可以细腻刻画对象） 2、 线条不仅可以表现不同的对象，还可以表现自己的情绪，体现个人的性格特征。 3 、线条还可以表现质感，粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表现。 4、用线条去表现对象时，需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。 5 、用流畅的线条画速写，可以表现运动着的对象。 三、 学生作业 试用富有变化的线条描绘一个形象，可以使用各种笔来完成，在作画过程中体验线条的变化。 四、课后拓展1、收拾与整理 ，保持室内清洁卫生。 2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。 闪光的名字 课时： 1课时 教学目标：1、初步认识美术字。 2、能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。 教学重点：将自己的名字写得足够大，并进行装饰。 教学难点：选择与众不同的材料，将自己的名字装饰得有特色。 教具准备：欣赏材料、范画、变体美术字。 学具准备：彩色纸、彩色笔、闪光材料（包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等） 胶水，双面胶等。 教学过程： 一、 启发导入 同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同学们知道老师的名字吗？（学生反应，老师写出自己名字）但是老师的名字就像一张画一样，你们相信吗？请大家看一看。（出示老师名字的范图，请同学欣赏讨论）。 接下来，也请同学们讲一讲自己的名字好吗？有什么特别含义，或哪个字较难写，也许我们今天可以解决它。学生发表看法。 请同学看教材上的画面，读教材上的文字。然后讨论“这节课要求我们做什么？” 教师小结：名字是一个人的身份标志、记号，伴随着同学们的一生，同学们在读 书工作中都要用到它，既然它那么