江苏省邳州市第二中学高中语文 横塘路课件 苏教版必修3

学习目标1理解词人抒发的惆怅忧愁的心情；2鉴赏词中名句“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”；3鉴赏这首词的清丽的语言，熟读成诵。 贺铸艺术风格及作品贺铸艺术风格及作品 其其词内容、风格较为丰富多样，兼有豪放、婉约二派词内容、风格较为丰富多样，兼有豪放、婉约二派之长。之长。 部分部分描绘春花秋月之作，意境高旷，描绘春花秋月之作，意境高旷，语言秾丽语言秾丽哀婉，哀婉，近近秦观、晏幾秦观、晏幾道道。 其其爱国忧时之作，悲壮激昂，又近爱国忧时之作，悲壮激昂，又近苏轼苏轼。南宋爱国词。南宋爱国词人人辛弃疾辛弃疾等对其词均有续作，足见其等对其词均有续作，足见其影响。影响。 三首有名的代表为：三首有名的代表为：鹧鸪天鹧鸪天半死桐半死桐悼念词人相悼念词人相濡以沫的妻子，字字悲切，如泣如诉，濡以沫的妻子，字字悲切，如泣如诉，“空床卧听南窗雨，空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣谁复挑灯夜补衣”这一句更是饱含深情，哀婉凄绝。这一句更是饱含深情，哀婉凄绝。芳芳心苦心苦写写“断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦”的荷花，的荷花，视角新奇却又不失于理，且托物言志，可谓手法高妙视角新奇却又不失于理，且托物言志，可谓手法高妙。另。另一首就是一首就是横塘路横塘路。背景介绍 “横塘横塘”，贺铸晚年退隐苏州时的住处。龚明之，贺铸晚年退隐苏州时的住处。龚明之中吴纪中吴纪闻闻说：说：“铸有小筑在姑苏盘门外十余里，地名横塘，方铸有小筑在姑苏盘门外十余里，地名横塘，方回往来于其间。回往来于其间。”此词应当是其时其地所作。此词应当是其时其地所作。1、有感情的朗读本词，读准字音蘅皋（h ng g o）整体把握2、结合书下注释，理解词义。这两句话描绘了怎样的人物形象？这两句话描绘了怎样的人物形象？“但但”字表达了作者怎样的心情？字表达了作者怎样的心情？凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。一个青春美丽的，步履轻盈的女子形象一个青春美丽的，步履轻盈的女子形象留恋、遗憾之情留恋、遗憾之情女子渐行渐远女子渐行渐远自己只好伫立凝望自己只好伫立凝望自己自己的心的心情情步履极其轻盈步履极其轻盈女子女子的美的美丽丽凌波凌波芳尘芳尘扬起的尘土带着芳香扬起的尘土带着芳香侧面侧面正面正面失落失落倾慕倾慕盼望女子经过盼望女子经过人家却渐渐远去人家却渐渐远去不过不过目送目送和和女女子子的的相相遇遇 设想女子的设想女子的句子，表现句子，表现了女子怎样了女子怎样的处境？最能表的处境？最能表现这种处境的句子是哪句？现这种处境的句子是哪句？寂寞、美好年华虚度（迟暮）。“只有春知处”除了每年一度的春天能够探看一次，再也没有人知道了，写出女子所居处的幽深、寂寞。是问佳人，也是自问是问佳人，也是自问 锦瑟年华谁与度？锦瑟年华谁与度？”直用李商隐直用李商隐“锦瑟无锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年端五十弦，一弦一柱思华年”诗意。下句自问诗意。下句自问自答，用无限婉惜的笔调写出陪伴美人度过如自答，用无限婉惜的笔调写出陪伴美人度过如锦韶华的，除了没有知觉的华丽住所，就是一锦韶华的，除了没有知觉的华丽住所，就是一年一度的春天了。这种跨越时空的想像，既属年一度的春天了。这种跨越时空的想像，既属虚构，又合实情。虚构，又合实情。 点出词人盛年不再，点出词人盛年不再，必致必致“美人迟暮美人迟暮”，暗，暗暗关合到自己的遭际。暗关合到自己的遭际。联系下阕分析，联系下阕分析，“锦瑟华年谁与锦瑟华年谁与度度？”是问佳人还是自问？是问佳人还是自问？【赏析赏析】1. 1.上片中既有实写，也有虚写，请说明上片中既有实写，也有虚写，请说明哪些句子是实写，哪些句子是虚写哪些句子是实写，哪些句子是虚写。抒。抒发了作者怎样的情感？发了作者怎样的情感？“凌波不过横塘路，但目送、芳尘去凌波不过横塘路，但目送、芳尘去”是是实写实写。表达了作者无端间阻的怅望。表达了作者无端间阻的怅望。“锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。户，只有春知处。”是是虚写虚写。表达了作。表达了作者无处寄寓的相思之情。者无处寄寓的相思之情。 下片开始谓暮云冉冉，舒卷移动，正笼罩下片开始谓暮云冉冉，舒卷移动，正笼罩着长满香草的水边高地着长满香草的水边高地，而伊人却不见了踪，而伊人却不见了踪影。影。 这时这时，词人，词人“彩笔新题断肠句。彩笔新题断肠句。” 词人词人之之才不让江淹，以生花妙笔题断肠之句，更令才不让江淹，以生花妙笔题断肠之句，更令人凄楚，这愁苦之情到此已抒写得极为人凄楚，这愁苦之情到此已抒写得极为委婉委婉深切。深切。 有人说有人说“飞云飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠断肠句。句。”这两句写的极为委婉凄切，这两句写的极为委婉凄切，请说说你的理解。请说说你的理解。 词的下阕作者以词的下阕作者以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”结句，甚是为人称道，试简要分析词人用了什么修辞艺结句，甚是为人称道，试简要分析词人用了什么修辞艺术手法？表现了怎样的情感？这样写有什么好处？术手法？表现了怎样的情感？这样写有什么好处？（1）词人用了三个比喻，即博喻。）词人用了三个比喻，即博喻。（2）抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。）抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。（3）生动的将抽象的、难以捉摸的愁情转）生动的将抽象的、难以捉摸的愁情转化为具体可感的事物（烟草、风絮、梅化为具体可感的事物（烟草、风絮、梅 雨），雨），写出了愁之多，愁之广。写出了愁之多，愁之广。这三种景致并非孤立，而是复合在同一画面上，这三种景致并非孤立，而是复合在同一画面上，天地迷茫，色调灰暗，恰好与身处其间的失意天地迷茫，色调灰暗，恰好与身处其间的失意人心境相符，词人借景抒情，亦情亦景。连用人心境相符，词人借景抒情，亦情亦景。连用三个比喻，即博喻，可以更强烈的突出所要表三个比喻，即博喻，可以更强烈的突出所要表现的事物的本质特征。现的事物的本质特征。本词上片写对一女子一见倾心的思慕，本词上片写对一女子一见倾心的思慕，通过对想像中女子生活环境的渲染，通过对想像中女子生活环境的渲染，暗示出她的娇美。下片写因相思不得暗示出她的娇美。下片写因相思不得而引起的种种闲愁。词表面似写艳情，而引起的种种闲愁。词表面似写艳情，实则表现了作者退隐后的孤寂处境和实则表现了作者退隐后的孤寂处境和怅然若失的心情。怅然若失的心情。小结小结拓展练习 柳梢青柳梢青 . 送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛泛菊菊杯杯深，吹深，吹梅梅角角远，同在京城。聚散匆远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度，魂飞梦惊。后夜相思，教人怎不伤情？觉几度，魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。尘随马去，月逐舟行。 注泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏注泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落梅花落。 思考：作者在表达感情时主要用了什么手法？请结合全词内容说明。主要用了比喻的修辞手法。上片用主要用了比喻的修辞手法。上片用“云边孤雁，水上浮云边孤雁，水上浮萍萍”的比喻来表现离别之苦，下片用的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐尘随马去，月逐舟行舟行”的比喻来表现思念之切。的比喻来表现思念之切。