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日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他被安指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他被安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？征尔你会如何做？小泽征尔不免对自己的判断产小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一自己的判断是正确的，于是大吼一声：声：“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他他的喊声一落，评委立刻向他报以热的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的这是评委们精心设计的“圈套圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。持自己的判断。 请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？好成绩？夸夸我自己夸夸我自己我我 能能 行，我行，我 可可 以以做早饭，我能行！做早饭，我能行！学好数学，我能行！学好数学，我能行！学习学习 交友交友娱乐娱乐运动运动生活生活自信自信人对自身力量的确信人对自身力量的确信深信自己一定能做成某种事深信自己一定能做成某种事实现所追求的目标实现所追求的目标李宁人李宁人不懈追求的目标不懈追求的目标羽西羽西对于个人定位，记者对于个人定位，记者给了靳羽西给了靳羽西“商界名商界名家家”和和“时尚人士时尚人士”两个选项，没想到羽两个选项，没想到羽西竟然毫不客气地照西竟然毫不客气地照单全收。单全收。“我做的品牌这我做的品牌这么有名，当然算商界么有名，当然算商界名家。名家。”她坦然道。她坦然道。自信者的风采自信者的风采 自信者在言谈、举止、为人处世自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点方面的特点: : 自信的人共有的特征：自信的人共有的特征： 活泼、坦诚、虚心、大度、活泼、坦诚、虚心、大度、 轻松、言行一致、开放、轻松、言行一致、开放、 幽默、勇敢、果断等。幽默、勇敢、果断等。 n走路走路-抬头挺胸，快步向前；抬头挺胸，快步向前；n举止举止-高雅得体，庄重而不刻板；高雅得体，庄重而不刻板；n说话说话-干脆利索，坦诚、幽默；干脆利索，坦诚、幽默；n待人接物待人接物-热情大方、不卑不亢；热情大方、不卑不亢；n办事办事-果断果断,言行一致言行一致;n看人-正眼看正眼看,不直瞪不直瞪;青蛙的故事青蛙的故事一群动物举行比一群动物举行比“大大”竞赛。老竞赛。老牛走上擂台，台下一片呼声：牛走上擂台，台下一片呼声：“大！大！”大象登台表演，台下又一大象登台表演，台下又一片欢呼：片欢呼：“大！大！”青蛙看在眼里，青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：皮，神采飞扬地高喊：“我大我大吗？吗？”“”“不大！不大！”传来一片嘲讽之传来一片嘲讽之声。青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，声。青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。底有多大。议一议：你怎样看待青蛙的行为议一议：你怎样看待青蛙的行为?你怎样看待青蛙的行为？你怎样看待青蛙的行为？ 青蛙的行为是青蛙的行为是自负自负。因为它对自己的评价过因为它对自己的评价过高，脱离了实际，导致高，脱离了实际，导致了悲剧。了悲剧。课堂上不敢举手，不敢站起来发言。课堂上不敢举手，不敢站起来发言。不敢尝试自己没有绝对把握的事情。不敢尝试自己没有绝对把握的事情。不敢当众表达自己的看法。不敢当众表达自己的看法。不敢主动参加班级的活动。不敢主动参加班级的活动。 自卑的表现自卑的表现为什么会自卑？为什么会自卑？自卑的人首先对自己不满：不满意自己的长相，不满自卑的人首先对自己不满：不满意自己的长相，不满意自己的状态，不满意自己的成绩，不相信自身的潜力。意自己的状态，不满意自己的成绩，不相信自身的潜力。因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。结论：结论：每个人都有自己的弱项，也都有自己的强每个人都有自己的弱项，也都有自己的强项，没有必要自卑，而是应该努力去扬长避短，项，没有必要自卑，而是应该努力去扬长避短，从而赢得别人的尊重。从而赢得别人的尊重。对自己评价对自己评价过高过高自卑：自卑： 对自己评价对自己评价过低过低自信：自信： 实事求是实事求是地看待自地看待自己，既看到自己的己，既看到自己的优点优点，又看到自己的又看到自己的缺点缺点。自负：自负：思考：自负、自卑与自信相比有何不同？思考：自负、自卑与自信相比有何不同？ 优优点点缺缺点点自信自信自卑自卑自负自负总结夸大优点夸大优点 高估自己高估自己王海波，浙江省王海波，浙江省2002届高三毕业生。在届高三毕业生。在高三上学期的数学模拟考试中，王海波高三上学期的数学模拟考试中，王海波考得很差，是班里的最后一名，他很痛考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。他问自己，难道我真的不行吗？自心。他问自己，难道我真的不行吗？自己是和大学无缘了吗？是不是自己什么己是和大学无缘了吗？是不是自己什么都不行了呢？都不行了呢？我能行！我能行！1、学好语文，、学好语文，我能行！我能行！2、写好英语作文，、写好英语作文，我能行！我能行！3、帮助同学，、帮助同学，我能行！我能行！4、专心听讲，认真完成作、专心听讲，认真完成作业，业，我能行我能行! !5、帮妈妈做家务，、帮妈妈做家务，我能我能6、王海波发现自己能行。他看到了希望，王海波发现自己能行。他看到了希望，他告诉自己：他告诉自己：我能行我能行，我，我一定能行一定能行！他！他不断努力，取得了一个又一个进步。他不断努力，取得了一个又一个进步。他充满信心地参加了充满信心地参加了2002年全国高考。结年全国高考。结果他的数学成绩得了果他的数学成绩得了140分，高考总分分，高考总分708分，不仅成为他们班里、他们年级高分，不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。考成绩第一名，而且成为全省理科状元。他创造了一个他创造了一个“奇迹奇迹”。王海波成功的关键？。自信是自己相信自己，进入大学之后的王海自信是自己相信自己，进入大学之后的王海波还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？波还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？他这种心理有什么特点？他这种心理有什么特点？这种心理呈现出的就是自负这种心理呈现出的就是自负高地估计自己的能力，轻视或看不起他人高地估计自己的能力，轻视或看不起他人,自自以为是以为是王海波的大学生活开始出王海波的大学生活开始出现了问题：竞选学生会主席现了问题：竞选学生会主席失败，参加书法比赛失败，失败，参加书法比赛失败，与同学的关系出现问题与同学的关系出现问题王海波开始怀疑自己，认为王海波开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。自己其实什么都不行。王海波还相信自己吗？他表现出来的王海波还相信自己吗？他表现出来的是自信吗？他的这种心理有什么特点？是自信吗？他的这种心理有什么特点？由王海波的变化由王海波的变化 联想到自己，你认为联想到自己，你认为该如何看待自己呢？该如何看待自己呢？这种心理就是自卑这种心理就是自卑轻视自己，看不到自己的优势和能力轻视自己，看不到自己的优势和能力 1.连线题：连线题： “Yes，I can.” 自负自负 “别人都不如我别人都不如我” 自卑自卑“我是女生，学不过男生我是女生，学不过男生” 自信自信 “ “我能行我能行”三个字，有着一种神奇三个字，有着一种神奇的力量。当它成为一种信念，随着时间的力量。当它成为一种信念，随着时间的推移悄然沉入我们心底的时候，我们的推移悄然沉入我们心底的时候，我们就真正长大了。面对困难、挑战，我们就真正长大了。面对困难、挑战，我们要大声喊出我们的口号：要大声喊出我们的口号：“我能行！我能行！”
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