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往事依依往事依依往事依依往事依依往事依依往事依依 于漪于漪于漪于漪于漪于漪 于漪，全国于漪，全国著名的中学语著名的中学语文特级教师文特级教师第一课时第一课时学习目标学习目标 积累字词，掌握字词的音、形、意。积累字词，掌握字词的音、形、意。 找出课文中你喜欢的段落，并说说理由。找出课文中你喜欢的段落，并说说理由。 简要概括出作者回忆的几件依依往事。简要概括出作者回忆的几件依依往事。 划分课文的段落层次，理清文章的结构划分课文的段落层次，理清文章的结构自学提纲自学提纲: （10分钟左右）分钟左右）1自由朗读课文，要求：用笔圈出生字词。自由朗读课文，要求：用笔圈出生字词。2、找出课文中你喜欢的段落，说说理由。、找出课文中你喜欢的段落，说说理由。3、请简要概括出作者回忆的几件依依往事、请简要概括出作者回忆的几件依依往事.作者回忆的几件往事都与什么有关？为什么？作者回忆的几件往事都与什么有关？为什么？这些往事对我们青少年有什么启迪？这些往事对我们青少年有什么启迪？4、划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。、划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。一、给下列生字注音一、给下列生字注音 漪（漪（ ） 淼（淼（ ） 徜徉（徜徉（ ） 骚（骚（ ）郁（郁（ ） 慷慨（慷慨（ ）凝（凝（ ） 镌（镌（ ）谆谆（谆谆（ ）ymioykngkinngjunzhnsochngyng 解释下列词语：解释下列词语：1、搜索枯肠：形容竭力思索。搜索枯肠：形容竭力思索。2、历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或、历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。过去的事情清清楚楚地重现在眼前。3、走投无路：比喻处境极困难，找不到出路。、走投无路：比喻处境极困难，找不到出路。 4、鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容、鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静非常静 。5、美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。、美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。 6、徜徉：安闲自在地步行。、徜徉：安闲自在地步行。7、浩淼：形容水面辽阔。、浩淼：形容水面辽阔。8、镌刻：雕刻。、镌刻：雕刻。请简要概括出作者回忆的几件依依往事：请简要概括出作者回忆的几件依依往事：一：小时候看画和一：小时候看画和水浒传水浒传插图，犹如身临其插图，犹如身临其境。（以趣动人）境。（以趣动人）二：学生时代读二：学生时代读千家诗千家诗，编织了童年美丽生，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）活的花环。（以美动人）三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）镂下深刻的印象。（以情动人）四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人）（以理服人） 作者回忆的几件往事都与什么有关？为什作者回忆的几件往事都与什么有关？为什么？这些往事对我们青少年有什么启迪？么？这些往事对我们青少年有什么启迪？ 与读书（画）有关。与读书（画）有关。 因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。书。 从作者的依依往事探寻她成长的源头：少年时从作者的依依往事探寻她成长的源头：少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。 三、课文的层次及大意：三、课文的层次及大意：第一部分（第一部分（1），引出往事。），引出往事。第二部分（第二部分（2-6）：）：第一层（第一层（2）：看画的乐趣。）：看画的乐趣。 第二层（第二层（3-6）：读书的乐趣。）：读书的乐趣。第三部分：往事给我的鼓舞第三部分：往事给我的鼓舞金色的金色的回忆。回忆。巩固新知巩固新知 当堂训练当堂训练 基础训练： 二、语言积累15小题第二课时第二课时学习目标学习目标1、阅读课文，概括文章的内容。、阅读课文，概括文章的内容。2、理解一些词语在文中的意思。、理解一些词语在文中的意思。3、了解千家诗主要描写的内容。、了解千家诗主要描写的内容。4、抄出第、抄出第4段中的诗句。段中的诗句。自学提纲自学提纲: （10分钟左右）分钟左右）阅读阅读3-6自然段自然段 1、选文主要写了哪几方面的内容？、选文主要写了哪几方面的内容？2、为什么作者说、为什么作者说“编织我童年美丽生活花编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本千家诗千家诗”？3、千家诗主要描写了什么内容？除课、千家诗主要描写了什么内容？除课本上的诗句外你还能说出描写四季景物的本上的诗句外你还能说出描写四季景物的诗句吗？诗句吗？4、抄出第、抄出第4段中描写春夏秋冬的诗句。段中描写春夏秋冬的诗句。 1、选文主要写了哪几方面的内容？、选文主要写了哪几方面的内容？学生时代读千家诗的体会学生时代读千家诗的体会国文老师教辛弃疾的词，诱发爱国情感国文老师教辛弃疾的词，诱发爱国情感代课的国文老师教白话文，引发对新文代课的国文老师教白话文，引发对新文学的兴趣学的兴趣受到老师的谆谆教导，铭刻在心受到老师的谆谆教导，铭刻在心 2、为什么作者说、为什么作者说“编织我童年美丽生活编织我童年美丽生活花花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本本千家诗千家诗”？ 因为因为“祖国的大地山川气象万千，家祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡，一年之中，乡的山山水水也美丽非凡，一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻变幻”在这本书中都有反映。在这本书中都有反映。3、千家诗主要描写了什么内容？、千家诗主要描写了什么内容？ 主要歌咏祖国主要歌咏祖国3、千家诗主要描写、千家诗主要描写了什么内容？了什么内容？的风物，按春夏秋冬的风物，按春夏秋冬时序编排。时序编排。 春天：春天：春色满园关不住春色满园关不住, ,一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。( (叶叶绍翁绍翁游园不值游园不值) ) 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章（贺知章咏柳咏柳） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（唐天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（唐韩愈韩愈早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外）夏天夏天: : 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。( (宋宋杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方) ) 秋天：秋天：无边落木萧萧下无边落木萧萧下, ,不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。( (杜甫杜甫登高登高) 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。( (杜牧杜牧山行山行）冬天：冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪！（柳宗元笠翁，独钓寒江雪！（柳宗元江雪江雪）小结：小结： 在这篇文章中，在这篇文章中， 作者将小时候看过作者将小时候看过的幅幅图画，读书时看过的一部书，及的幅幅图画，读书时看过的一部书，及国文老师讲过的国文老师讲过的 课，按一定的顺序排列课，按一定的顺序排列串联成一篇情文并茂的优秀文章。这种串联成一篇情文并茂的优秀文章。这种写法值得我们借鉴。写法值得我们借鉴。巩固新知巩固新知 当堂训练当堂训练仔细阅读第二自然段：仔细阅读第二自然段： 1、概括这段文字的内容。、概括这段文字的内容。2、从这段文字可以看出我是一个什么样的人？、从这段文字可以看出我是一个什么样的人？3、理解下列词语在文中的意思、理解下列词语在文中的意思百看不厌百看不厌- 身历其境身历其境-4、作者所说的、作者所说的“形象思维的作用形象思维的作用”具体指的具体指的是什么？是什么？1、概括这段文字的内容。、概括这段文字的内容。2、从这段文字可以看出我是一个什、从这段文字可以看出我是一个什么样的人？么样的人？ 看画可以在作者脑子里形看画可以在作者脑子里形成生动的形象。成生动的形象。我是一个想象力非常丰富的孩子我是一个想象力非常丰富的孩子3、理解下列词语在文中的意思、理解下列词语在文中的意思百看不厌百看不厌-身历其境身历其境-4、作者所说的、作者所说的“形象思维的作用形象思维的作用”具具体指的是什么？体指的是什么？怎么看也不厌烦。怎么看也不厌烦。亲身经历过。亲身经历过。 看评注图像水浒传所形看评注图像水浒传所形成的生动的形象。成的生动的形象。课外作业课外作业 拓展延伸拓展延伸 完成基础训练习题。完成基础训练习题。 积累描写四季的诗句并注明出积累描写四季的诗句并注明出处。处。
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