重庆市涪陵区中峰初级中学七年级语文下册 27斑羚飞渡优质课件 人教新课标版

导入新课导入新课 在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴涵着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团这是一个感人至深的蚂蚁的故事。 的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们要聆听一个同样悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。作者：沈石溪作者：沈石溪走近名家： 沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。 学习目标学习目标 1.朗读课文，理清故事情节。 2.体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 3.感悟斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神，激发真实生活、关爱动物的情感。 推进新课推进新课 一、整体感知，把握内容。一、整体感知，把握内容。 1.听课文录音，标段号，勾画生字词。 2.参考课文下面的注释和工具书，查找、识记生难字词。 3.请用一句话概述课文的主要内容。 明确：本文记叙了斑羚群陷入绝境时求生、飞渡自救的全过程。 4.理清故事主要情节。 明确：文章以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，文章首先交待“飞渡”的原因：七八十只斑羚被猎人逼到了伤心崖，然后描写老斑羚舍生忘死，拯救危亡。接着详写了老斑羚们用自己的身躯托起年轻斑羚生命的壮举。结尾抒发了由老斑羚的壮举引发的感慨。 5.按故事的发展过程，课文可以分为几部分？每部分各写了什么内容？ 明确：本文可分为三部分： 第一部分（12段）：属于故事的起因开端，写一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。 第二部分（315段）：属于故事的发展高潮，写斑羚惊险飞渡，牺牲一半，保全了另一半。 第三部分（1617段）：故事的结局，写镰刀头羊悲壮地走向死亡，走向灿烂。 二、重点赏析，探究写法二、重点赏析，探究写法 速读课文，思考以下问题，然后交流讨论。 1.文章从哪里可以看出斑羚已陷入绝境？ 明确：“狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。”开头设置了悬念，“逼”“伤心”等暗示斑羚将无路可逃。“隔河对峙的两座山峰相距约六米，两座山都是笔直的绝壁”“能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢”，从这些描写中都可看出斑羚群已无路可逃。 2.陷入进退维谷的绝境的斑羚有怎样的表现？ 结合文中语句分析。 明确：开始是惊慌和无助，如“一片惊慌，胡乱蹿跳”。过了一会儿，渐渐安静下来，期待有办法摆脱困境，如“所有的眼光集中在一只身材特别高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来”，写出了斑羚群的期待。当镰刀头羊表示自己也无能为力时，“斑羚群又骚动起来”。彩虹出现，斑羚产生幻觉，如“灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚”。镰刀头羊迅速作出决策，发出吼叫，唤回了灰黑色的母斑羚。斑羚群自动分为两拨。然后，一对对斑羚成功飞渡，牺牲一半，保全了另一半。 3.七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？ 明确：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者设置的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。 沈石溪沈石溪 4.课文中多次写到彩虹，画出文中有关彩虹描写的内容，朗读体会，看看有什么作用。 明确：第5段描写了彩虹，渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。 第11段又提到彩虹，烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。 第16、17段写镰刀头羊走向彩虹，渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 5.一则动物的故事，我们却真实地被感动了，这与作者采用第一人称的写法是分不开，试简要分析。 明确：文中的“我”是整个飞渡过程的目击者，“我”的所见、所闻、所感是文章的线索，在描写飞渡过程中，巧妙插入了“我”的所见、所闻、所感，以“我”所未能意料到的事来反衬斑羚的勇敢和智慧，这样使故事有了真实性、可靠性，更能强烈地感染和震撼读者。 三、深度研讨，塑造形象三、深度研讨，塑造形象 配乐朗读最能表现斑羚精神、写得最精彩、最动人的“飞渡”片段，赏析研讨。 1.找出你认为最能表现斑羚精神的语句，反复诵读体会。 2.在这群斑羚中，你对哪几只斑羚的印象最深刻？它们各有怎样的表现？归纳其形象。 明确：“故意逞能”的老斑羚。表现：第3段中“竟退后十几步落水声” 。形象：以身试跳，用死警示众斑羚，具有大无畏的牺牲精神。 镰刀头羊。表现：第4段、第6段、第8段和第16、17段。形象：镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念，有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。 率先试跳的一老一少斑羚。表现：第9段中“突然，半大的斑羚朝前飞奔起来钻到磐石后面不见了” 。形象：以身试“法”，为种族开辟生存之道。 3.本文题目是“斑羚飞渡”，描写对象是斑羚，但文中却穿插了几处“我”的想法和反应。如第9段写试跳成功的过程，就有“我吃了一惊否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！”的文字。第11段写“快速飞渡”的场面中有“心想”等文字。这些文字删去了，也并不影响“斑羚”形象的塑造，你说对吗？ 明确：仅从情节结构的角度来看，确实如此，删去那两处文字，情节会更“紧凑”些。但是，从形象塑造、思想表达、构思技巧等角度来看，删去后，将大大影响其表达效果。 这两处穿插文字抒发了作者对老斑羚的敬佩赞叹之情，这也恰恰是课文的主旨。所以，文中这些写“我”的想法或反应的侧面描写或非正面交待性的文字，很重要，不宜删去。 4.作者对“斑羚飞渡”的场景进行了细致的、精彩的描写，表达了怎样的感情？ 明确：作者对斑羚们在种群面临灭绝的关键时刻，想出“牺牲一半挽救一半”的办法来赢得种群的生存机会，并成功地飞渡自救充满了感慨，对老斑羚们“从容地走向死亡”，“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”，从而铸就生命的辉煌，尤其是镰刀头羊卓然的领袖风范和伟大的献身精神表达了浓郁的溢美敬重之情。 5.请同学们以“ 的斑羚，我想对你说”的句式写几句话，表达自己的感受。 示例：掉下悬崖的斑羚，我想对你说：子孙后代会永远记住你牺牲自己、顾全种族的英勇行为，你是值得尊敬的。 飞渡过去的斑羚，我想对你说：飞越成功的基础是勇敢的坠落，生存的幸运是以生命的陨灭为代价的，希望你珍惜每一片绿草，把“斑羚精神”发扬光大。 四、拓展延伸，启示悟理四、拓展延伸，启示悟理 谈谈本文给你怎样的启示。 提示：自我牺牲的精神是感人的，但结果却是令人深思的。 示例：当遇到个人利益与集体利益发生冲突时，我们应该牺牲个人利益，发扬团队精神维护集体的利益。任何个人的能力都是有限的，任何人都不能离开集体而单独生存。个人与民族、国家的关系更是如此。这也是一个国家、一个民族能否在当今世界立足的重要因素之一。 世界并不完美，人生常常是无法预料的，灾难随时都有可能发生。当我们将不得不面对人生的灾难和厄运时，是消极逃避还是勇敢面对?“斑羚飞渡”给了我们正确答案。既然有些事情是我们无法预料和避免的，那就应该坚定信心，勇敢面对。人可以被消灭，但心是不可以被战胜的。当我们面对人生的灾难和厄运时，应积极开动脑筋，寻找出摆脱困境的最佳方案，本能地创造出平凡的奇迹，从而铸就生命的辉煌。 浙江省金华市兰溪街浙江省金华市兰溪街“九峰菜馆九峰菜馆” 老板戴老板戴增荣正准备宰杀一只母山羊时，母羊突然增荣正准备宰杀一只母山羊时，母羊突然“咩咩”地大叫一声，两眼流出了泪水，紧接着产下了地大叫一声，两眼流出了泪水，紧接着产下了两只小羊羔。附近群众闻讯后纷纷赶来观看，两只小羊羔。附近群众闻讯后纷纷赶来观看，都认为这只母羊很通人性，知道自己将要被杀，都认为这只母羊很通人性，知道自己将要被杀，在危急时刻生下了自己的宝宝，让它们安全来在危急时刻生下了自己的宝宝，让它们安全来到这个世界。到这个世界。 菜馆老板也被山羊的母爱所感动，最终决菜馆老板也被山羊的母爱所感动，最终决定将山羊母子放归山林。定将山羊母子放归山林。 它让你想到了什么？它让你想到了什么？珍惜生命珍惜生命 ， 善待生命！善待生命！