高中语文 第二单元《9 李商隐诗三首》课件 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》

无题二首（其一）无题二首（其一）昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。（三）领悟主旨：（三）领悟主旨： 对于此诗主题理解各有不同，有说对于此诗主题理解各有不同，有说是政治失意，有说是写爱情，有说是偷是政治失意，有说是写爱情，有说是偷情，但一般俱将此诗作为言情诗阅读。情，但一般俱将此诗作为言情诗阅读。 这首诗写对昨夜相知相会而今日很这首诗写对昨夜相知相会而今日很快分离的情人的思念之情。快分离的情人的思念之情。四、拓展阅读：四、拓展阅读：无无 题题相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 无题诗是李商隐独创的抒情诗体，无题诗是李商隐独创的抒情诗体，大都以悲剧性的相思为主题，大都以悲剧性的相思为主题，五、关于无题诗：五、关于无题诗：七、李诗学习之三：七、李诗学习之三：曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！曾逐东风曾逐东风拂拂舞筵，乐游春苑断肠天。舞筵，乐游春苑断肠天。（一）诗歌赏析：（一）诗歌赏析：如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉! !后二句以春日之柳的繁华得意后二句以春日之柳的繁华得意对比对比秋日秋日之柳的零落憔悴，重在写秋柳的凄凉情形。之柳的零落憔悴，重在写秋柳的凄凉情形。柳在春日是那样地风光无比，受人瞩目，而柳在春日是那样地风光无比，受人瞩目，而眼下时值深秋，它又如何愿意面对夕阳西下、眼下时值深秋，它又如何愿意面对夕阳西下、寒蝉凄切的凄凉处境呢寒蝉凄切的凄凉处境呢!“!“清秋清秋”，秋色已深。，秋色已深。“肯肯”，岂肯，不太愿意，既是反诘，又是，岂肯，不太愿意，既是反诘，又是感叹。感叹。这首咏物诗用暗示手法融会了诗人深沉这首咏物诗用暗示手法融会了诗人深沉的感慨。此诗全篇无一的感慨。此诗全篇无一“柳柳”字，却又是句字，却又是句句写柳；句句写景，可又是句句含情；句句句写柳；句句写景，可又是句句含情；句句咏物，可又是句句写人，其中隐含诗人身世咏物，可又是句句写人，其中隐含诗人身世之感。之感。这首诗大约是大中五年（这首诗大约是大中五年（851）诗人在）诗人在长安初应东川节度使柳仲郢之聘时所作。写长安初应东川节度使柳仲郢之聘时所作。写此诗时，妻子刚刚病故，自己不久又将只身此诗时，妻子刚刚病故，自己不久又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯，悼念妻赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯，悼念妻子，悲叹前路，其心情之惨苦可知子，悲叹前路，其心情之惨苦可知 。（二）小结：（二）小结：咏柳咏柳 贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。李商隐李商隐柳柳是写秋日之柳，贺知章是写秋日之柳，贺知章咏柳咏柳则则是写春日之柳。试比较二诗写景抒情的特色。是写春日之柳。试比较二诗写景抒情的特色。贺知章贺知章咏柳咏柳诗写春日之柳，纯为写景；诗写春日之柳，纯为写景；李商隐李商隐柳柳诗写秋日之柳，写景寓情；句句写诗写秋日之柳，写景寓情；句句写景，又句句写人。景，又句句写人。 贺诗写景用比喻、拈连、设问的手法，如贺诗写景用比喻、拈连、设问的手法，如“碧玉碧玉”、“裁裁”、“剪刀剪刀”，清新自然，令人，清新自然，令人生爱惜之心；李诗写景寓情，用暗示手法，衰飒生爱惜之心；李诗写景寓情，用暗示手法，衰飒凄凉，令人悲叹。凄凉，令人悲叹。八、比较鉴赏：八、比较鉴赏：阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。夜雨寄北夜雨寄北 李商隐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。同意。因为后两句是作者对未来的希望和设想。同意。因为后两句是作者对未来的希望和设想。抒发了作者对远方亲人的思念之情。抒发了作者对远方亲人的思念之情。九、课堂练习：九、课堂练习：(1)(1)这首诗写的是什么季节？这首诗写的是什么季节？(2)(2)有人说诗中有人说诗中“肠断肠断”一词传神，你认为如何？一词传神，你认为如何？试作简要赏析。试作简要赏析。