天津市宝坻区新安镇第一初级中学九年级语文上册《第7课 傅雷家书两则》课件 新人教版

傅雷（傅雷（1908-1966），我国著名），我国著名文学艺术翻译家，从三十年代文学艺术翻译家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品三十介绍工作，毕生翻译作品三十余部，主要有罗曼余部，主要有罗曼罗兰长篇巨罗兰长篇巨著著约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫、传记、传记贝多芬传贝多芬传、托尔斯泰托尔斯泰传传、弥盖朗琪罗传弥盖朗琪罗传，巴，巴尔扎克名著尔扎克名著高老头高老头、欧欧也妮也妮葛朗台葛朗台、贝姨贝姨、邦斯舅舅邦斯舅舅. 傅聪世界著名钢琴家傅聪世界著名钢琴家在世界范围内一直被认为在世界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人中国钢琴诗人曾被曾被时代周刊时代周刊赞誉为赞誉为“当今世界最伟大的钢琴当今世界最伟大的钢琴家之一家之一”整体把握整体把握这两封家书，分别这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，和欣喜成功的时候，从两个方面表达了从两个方面表达了傅雷对人生的深刻傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不殷期望；以两种不同的风格展现了傅同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺情，以及对音乐艺术的真切感受。术的真切感受。1 1、熟悉课文，给兰色正音：、熟悉课文，给兰色正音： 庸庸 碌碌 谀谀词词 扶扶掖掖 枘枘 凿凿 相相契契 廓廓然无累然无累 涕泗涕泗横流横流 羲羲皇上人皇上人 灰灰烬烬yngyyruzoqkut sjn 这两封家书，分别是针对这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？儿子什么境遇而写的？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦闷之时。消沉苦闷之时。欣喜成功之时。欣喜成功之时。 作者写这两封家书的目的作者写这两封家书的目的分别是什么？分别是什么？第一封：第一封：第二封：第二封：劝慰儿子如何面对感情劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。的创伤，学会泰然处之。提醒儿子要保持谦卑、不提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的惧孤独，勇于攀登艺术的至境。至境。 这两封家书，作者分别以什么这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？样的风格展现出对儿子的舐犊之情？第一封：第一封：第二封：第二封：如和风细雨、款款相慰的如和风细雨、款款相慰的鼓励鼓励。满怀欣喜、激情洋溢的满怀欣喜、激情洋溢的勉励勉励。 从文中找出能贯穿两封信从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。主旋律的一个词。坚坚 强强 请你说说傅雷希望儿请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？子成为怎样的一个人？ 希望儿子做一个希望儿子做一个坚强坚强的的人，无论遭受怎样的起伏跌人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。赤子之心。“坚强坚强”一词在词典里的含义是：一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？如何理解？ 胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。用用“坚强坚强”一词再来概括两封信一词再来概括两封信的内容。的内容。 当遇到挫折时要坚强面对；当当遇到挫折时要坚强面对；当迎来成功时，不要被胜利冲昏了迎来成功时，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强；当一名艺术家，头脑，要坚强；当一名艺术家，要不怕孤独，要有一颗赤子之心，要不怕孤独，要有一颗赤子之心，这是坚强的最高境界。这是坚强的最高境界。 阅读第一封信，看看作者是怎样鼓励阅读第一封信，看看作者是怎样鼓励安慰儿子的？安慰儿子的？ 一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，就会越来越坚强。理智分析，彻底感悟，就会越来越坚强。能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。子？并分析这样写的好处。 太阳太强烈，会把五谷晒焦；太阳太强烈，会把五谷晒焦； 雨水太猛，也会淹死庄稼。雨水太猛，也会淹死庄稼。作用：生动形象地说明了做任何事都要掌握作用：生动形象地说明了做任何事都要掌握 分寸。分寸。 阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢？么而感到高兴呢？ 为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。使更多人快乐而高兴。遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强还要坚强? ? 不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。 “赤子孤独了，会创造一个世界，创赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友造许多心灵的朋友”。请举例加深理。请举例加深理解。解。 贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明明赤子的现实生活也许境遇不佳、赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相通类最纯洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和而永存的，普天下都将成为他的知音和朋友。朋友。“坚强坚强”有两方面的表现：有两方面的表现： （1）在失败时，精神消沉时：（第一封信）在失败时，精神消沉时：（第一封信） “能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。蚀。” （2）在成功时：（第二封信）在成功时：（第二封信） “多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！你对艺术的谦卑！ ” ” 对于对于“坚强坚强”，应怎样完整而深刻地理解？，应怎样完整而深刻地理解？质疑、探求质疑、探求书信格式的要求书信格式的要求信封信封正文正文1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。词，如亲爱的等。2. 问候语：如写问候语：如写“你好你好”、“近来身体是否安康近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。等。独立成段，不可直接接下文。3. 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。4. 4. 祝颂语。以最一般的祝颂语。以最一般的“此致此致”、“敬礼敬礼”为例。为例。“此致此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼敬礼”写在写在“此致此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。的一种尊重。5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿名之前写上与收信人的关系，如儿、父、父、你的朋友、你的朋友等。再下一行写日期。等。再下一行写日期。如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上两格写上“又附又附”，再另起行书写未尽事宜。，再另起行书写未尽事宜。布置课后练习：布置课后练习： 1、常规训练、常规训练2、海淀考王、海淀考王3、摘抄文中含义深刻的语句并体会、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。其含义。 4、尝试给亲友、师长写一封友好交尝试给亲友、师长写一封友好交流的信。流的信。