中考语文总复习 现代文阅读 第28课时 辨析论证理清思路阐发观点课件 新人教版

真真 题题 例例 析析真真 题题 例例 析析方方 法法 总总 结结方方 法法 总总 结结第第2828课时课时 辨析论证，理清辨析论证，理清思路，阐发观点思路，阐发观点真真 题题 例例 析析真题例析真题例析第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点2014南充南充(改编改编) 阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。在阳光下看人在阳光下看人韩志金韩志金任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处。而用人的正确态度应该是：用一定多于缺点，长处多于短处。而用人的正确态度应该是：用人之所长，避人之所短。人之所长，避人之所短。方法总结方法总结 唐代柳宗元在唐代柳宗元在梓人传梓人传中记述了这样一件事：一个名中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的叫杨潜的“二把刀二把刀”木匠，连自己的床都修不好，却声称能造木匠，连自己的床都修不好，却声称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑，觉得这屋，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。后来，在一个很大的造屋工是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。后来，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊。柳宗元大为惊叹。众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊。柳宗元大为惊叹。对这个人应当怎么看？如果把他看成一个对这个人应当怎么看？如果把他看成一个“棒槌棒槌”弃之不用，弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。这个故事告诉我们这样一无疑埋没了一位出色的工程组织者。这个故事告诉我们这样一个道理：人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没个道理：人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。有不可用之人。第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点真题例析真题例析方法总结方法总结 扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。因为扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。因为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、补短，人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长和发展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区分两种情况：和发展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区分两种情况：一种是一种是“优势优势”与与“劣势劣势”分明的人。受主观和客观因素的影分明的人。受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓：骏马能所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。一名职业作家历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通。同样，能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通。同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。字却可能不值几何。第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点真题例析真题例析方法总结方法总结用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，短处得到弥补或规避。另一种是短处得到弥补或规避。另一种是“优点优点”与与“缺点缺点”并存的人。并存的人。古人说，古人说，有高世之才，必有遗俗之累有高世之才，必有遗俗之累。一个有着明显长处和强。一个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点。有才干的人往往恃才自傲；项的人，也常有明显的短处和弱点。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己见；为人有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事谦和的人又多胆小怕事人的优点越突出，缺点往往越明显。人的优点越突出，缺点往往越明显。用人就要破除用人就要破除“任人唯全任人唯全”的束缚，用其所长，避其所短。给的束缚，用其所长，避其所短。给“虎虎”一座山，给一座山，给“鲨鲨”一片洋，让其长处和优势得到充分发一片洋，让其长处和优势得到充分发挥。而不能把无伤大雅的毛病看重，无关痛痒的问题看大，无挥。而不能把无伤大雅的毛病看重，无关痛痒的问题看大，无足轻重的缺点看死，更不能削足适履。足轻重的缺点看死，更不能削足适履。第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点真题例析真题例析方法总结方法总结 日本松下电器创始人松下幸之助说，能看出部属长处的日本松下电器创始人松下幸之助说，能看出部属长处的人是非常幸福的。光自己一个人能干，能做的事情毕竟是有限人是非常幸福的。光自己一个人能干，能做的事情毕竟是有限的。即使是个卓越超群的人，也无法胜任所有的事情。唯有知的。即使是个卓越超群的人，也无法胜任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所长人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所长的同时，还要容其所短，特别是人的某些失误或过错。接受任的同时，还要容其所短，特别是人的某些失误或过错。接受任务者在完成任务的过程中，由于种种意想不到的原因，任务完务者在完成任务的过程中，由于种种意想不到的原因，任务完成得不够好，或偶尔出现失误在所难免。对于一些方法上的过成得不够好，或偶尔出现失误在所难免。对于一些方法上的过失，要用宽容心来包容，帮助其总结经验教训，避免再犯同类失，要用宽容心来包容，帮助其总结经验教训，避免再犯同类错误。一出现失误就任意指责，简单处罚，接受任务者就会变错误。一出现失误就任意指责，简单处罚，接受任务者就会变得谨小慎微，畏葸不前，甚至会激化矛盾，影响工作。得谨小慎微，畏葸不前，甚至会激化矛盾，影响工作。第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点真题例析真题例析方法总结方法总结 尺有所短，寸有所长。在阳光下看人，从人的长处着眼，尺有所短，寸有所长。在阳光下看人，从人的长处着眼，才能用好更多的人。谁要是指望找到没有缺点的人才任用，那才能用好更多的人。谁要是指望找到没有缺点的人才任用，那恐怕就得永远孤军奋战了。恐怕就得永远孤军奋战了。 1本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？(2分分)_用人的正确态度是：从人的长处着眼，用人之所长，避人用人的正确态度是：从人的长处着眼，用人之所长，避人之所短。之所短。第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点解析解析这道题考查学生辨别中心论点的能力。议论文一般这道题考查学生辨别中心论点的能力。议论文一般包括提出问题、分析问题、解决问题三部分，而中心论点的包括提出问题、分析问题、解决问题三部分，而中心论点的位置多在提出问题部分。分析文章第一段，即可判定中心论位置多在提出问题部分。分析文章第一段，即可判定中心论点。点。真题例析真题例析方法总结方法总结2本文第本文第段采用了什么论证方法？有何作用？段采用了什么论证方法？有何作用？(3分分)()_论证方法：举例论证论证方法：举例论证(事实论证事实论证)。作用：用典型的事例具。作用：用典型的事例具体有力地证明了只要扬长避短，天下便没有不可用之人的体有力地证明了只要扬长避短，天下便没有不可用之人的道理。道理。 第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点真题例析真题例析方法总结方法总结如何如何审题审题审题审题要点要点要明确题目包含的要求：要明确题目包含的要求：(1)答题的范围是答题的范围是“第第段段”；(2)答题的内容是答题的内容是“本文采用了什么论证方法本文采用了什么论证方法”“”“有何有何作用作用”。分析分析思路思路这道题考查学生辨别论证方法与分析其作用的能力。这道题考查学生辨别论证方法与分析其作用的能力。阅读语段，明确语段叙写的内容，并以此判别运用的阅读语段，明确语段叙写的内容，并以此判别运用的论证方法。分析论证方法的作用，则要明确文章的中论证方法。分析论证方法的作用，则要明确文章的中心论点或语段阐述的道理。心论点或语段阐述的道理。如何如何答题答题答题答题依据依据 (1)明确语段内容：叙写唐代柳宗元在明确语段内容：叙写唐代柳宗元在梓人传梓人传中记中记述的一件事，并揭示蕴含的道理。由此可判别使用的述的一件事，并揭示蕴含的道理。由此可判别使用的论证方法。论证方法。(2)明确文章的中心论点，把握语段阐述的明确文章的中心论点，把握语段阐述的道理，从而明确论证方法的作用。道理，从而明确论证方法的作用。正确正确答案答案论证方法：举例论证论证方法：举例论证(事实论证事实论证)。作用：用典型的事。作用：用典型的事例具体有力地证明了只要扬长避短，天下便没有不可例具体有力地证明了只要扬长避短，天下便没有不可用之人的道理。用之人的道理。思路分析思路分析第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点真题例析真题例析方法总结方法总结3.用简洁的语言理清第用简洁的语言理清第段的写作思路。段的写作思路。(2分分)()_指出指出“扬长避短扬长避短”重在扬长；分析人的不同类型；明确要重在扬长；分析人的不同类型；明确要破除破除“任人唯全任人唯全”，用其所长，避其所短。，用其所长，避其所短。 第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点真题例析真题例析方法总结方法总结思路分析思路分析如何如何审题审题审题审题要点要点要明确题目包含的要求：要明确题目包含的要求：(1)答题的范围是答题的范围是“第第段段”；(2)答题的内容是答题的内容是“理清写作思路理清写作思路”；(3)语言语言要要“简洁简洁”。分析分析思路思路本题重在考查学生理清文本思路的能力。完成此题，本题重在考查学生理清文本思路的能力。完成此题，首先要仔细阅读首先要仔细阅读“第第段段”，明确各语句的主要内，明确各语句的主要内容，并划分语段的结构层次；然后用简洁的语言加容，并划分语段的结构层次；然后用简洁的语言加以概括各层次的内容，从而理清思路。以概括各层次的内容，从而理清思路。如何如何答题答题答题答题依据依据(1)划分语段的结构层次。划分语段的结构层次。“扬长避短是用人的基本扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长方略，其重点应该在扬长”是第一层，总写；是第一层，总写；“因因为为缺点往往越明显缺点往往越明显”是第二层，分析原因。是第二层，分析原因。“用人就要破除用人就要破除削足适履削足适履”是总结的语句，是是总结的语句，是第三层。第三层。(2)概括各层次的内容。概括各层次的内容。正确正确答案答案指出指出“扬长避短扬长避短”重在扬长；分析人的不同类型；重在扬长；分析人的不同类型；明确要破除明确要破除“任人唯全任人唯全”，用其所长，避其所短。，用其所长，避其所短。第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点真题例析真题例析方法总结方法总结4.结合本文所讲道理，谈谈如何看待自己或他人的长处和短结合本文所讲道理，谈谈如何看待自己或他人的长处和短处。处。(3分分)()_略。略。(提示：可从正确利用他人和自己的长处，避开短处的提示：可从正确利用他人和自己的长处，避开短处的角度作答；也可从对自己和他人的长处和短处应该全面、长角度作答；也可从对自己和他人的长处和短处应该全面、长远地看的角度作答，言之成理即可。远地看的角度作答，言之成理即可。)第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点真题例析真题例析方法总结方法总结思路分析思路分析如何如何审题审题审题审题要点要点要明确题目包含的要求：要明确题目包含的要求：(1)答题的要求是答题的要求是“结合本文结合本文所讲道理所讲道理”；(2)题目的要求是题目的要求是“如何看待自己或他人如何看待自己或他人的长处和短处的长处和短处”，包括两方面，答题时只需选择其中，包括两方面，答题时只需选择其中一个方面回答即可。一个方面回答即可。分析分析思路思路本题重在考查学生理解论点与语言表达的能力。完成本题重在考查学生理解论点与语言表达的能力。完成此题，首先要明确文章的中心论点，领会作者阐述的此题，首先要明确文章的中心论点，领会作者阐述的道理；然后从文章的中心论点出发，阐述自己的见解。道理；然后从文章的中心论点出发，阐述自己的见解。回答此类试题，要做到观点鲜明、正确。回答此类试题，要做到观点鲜明、正确。如何如何答题答题答题答题依据依据文章阐述的道理是文章阐述的道理是“用人的正确态度应该是：用人之用人的正确态度应该是：用人之所长，避人之所短所长，避人之所短”。这样，看待自己或他人的长处，。这样，看待自己或他人的长处，则要发扬与学习；看待自己或他人的短处，则要引以则要发扬与学习；看待自己或他人的短处，则要引以为戒，加以改正。为戒，加以改正。正确正确答案答案略。略。(提示：可从正确利用他人和自己的长处，避开短提示：可从正确利用他人和自己的长处，避开短处的角度作答；也可从对自己和他人的长处和短处应处的角度作答；也可从对自己和他人的长处和短处应该全面、长远地看的角度作答，言之成理即可。该全面、长远地看的角度作答，言之成理即可。)第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点真题例析真题例析方法总结方法总结第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点方方 法法 总总 结结一、辨析论证方法一、辨析论证方法 首先，要了解常见的论证方法的特点。如：举例论证，列举首先，要了解常见的论证方法的特点。如：举例论证，列举确凿的事例来证明论点；道理论证，用定律、公式、名言警句确凿的事例来证明论点；道理论证，用定律、公式、名言警句等来证明论点；等来证明论点； 对比论证，用正反两方面的事实或道理进行对对比论证，用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点；比喻论证，用人们比较熟悉的事物作比，在对比中证明论点；比喻论证，用人们比较熟悉的事物作比喻，来证明论点。其次，分析论证方法的作用，需要把握常比喻，来证明论点。其次，分析论证方法的作用，需要把握常见论证方法的作用。见论证方法的作用。真题例析真题例析方法总结方法总结如：举例论证，使论证更为具体，增强说服力；道理如：举例论证，使论证更为具体，增强说服力；道理(引用引用)论证，使说理更深刻、透彻，增加论据的权威性；比喻论证，论证，使说理更深刻、透彻，增加论据的权威性；比喻论证，则使论证生动形象，易被人接受；对比论证，形成了鲜明对则使论证生动形象，易被人接受；对比论证，形成了鲜明对照，给人以深刻的印象，增强了说理的透彻性。答题格式：照，给人以深刻的印象，增强了说理的透彻性。答题格式：这一段这一段(句句)运用了运用了论证方法，论证了论证方法，论证了(论点论点)，使得说，使得说理理(好处好处) 。如丁肇中的。如丁肇中的应有格物致知精神应有格物致知精神一文引用一文引用了王阳明了王阳明“格格”竹子的事例，论证了竹子的事例，论证了“传统的中国教育并不传统的中国教育并不重视真正的格物和致知重视真正的格物和致知”这一观点。这一观点。第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点真题例析真题例析方法总结方法总结二、分析论证思路二、分析论证思路分析论证思路，就是把文章论证的思路展现出来，先写什分析论证思路，就是把文章论证的思路展现出来，先写什么，再写什么，论证什么观点。答题的一般表述方式如下：么，再写什么，论证什么观点。答题的一般表述方式如下：首先，直接首先，直接(通过通过)提出提出(引出引出)的论点；然后，运的论点；然后，运用用论证方法论证方法(举了举了的例子或引用的例子或引用的名言的名言)加以论证，加以论证，最后得出了最后得出了的结论。如梁启超的的结论。如梁启超的敬业与乐业敬业与乐业的第六的第六段在论述段在论述“敬业敬业”这一观点时，首先摆明观点这一观点时，首先摆明观点“要敬业要敬业”；然后引用朱子的话揭示了敬业的内涵；继而列举当大总统、然后引用朱子的话揭示了敬业的内涵；继而列举当大总统、拉黄包车的事例，论证了拉黄包车的事例，论证了“凡职业没有不是可敬的凡职业没有不是可敬的”这一观这一观点；最后用点；最后用“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人便是天地间第一等人”归结论点。归结论点。第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点真题例析真题例析方法总结方法总结1思路不明，找不到准确词语描述层次。应对策略：识记思路不明，找不到准确词语描述层次。应对策略：识记议论文的结构类型，并明确每一种结构类型的特点，懂得依议论文的结构类型，并明确每一种结构类型的特点，懂得依据具体段落和上下文来分析。答题时，掌握答题格式：首先，据具体段落和上下文来分析。答题时，掌握答题格式：首先，直接直接(通过通过)提出提出(引出引出)的论点；然后，运用的论点；然后，运用论证论证方法方法(举了举了的例子或引用的例子或引用的名言的名言)加以论证；最后得出加以论证；最后得出了了的结论。的结论。2解答拓展开放题，撇开选文，天马行空。应对策略：解解答拓展开放题，撇开选文，天马行空。应对策略：解答此类题目，一定要先弄清选文的观点是什么，然后联系观答此类题目，一定要先弄清选文的观点是什么，然后联系观点分析或列举生活中的一些现象。点分析或列举生活中的一些现象。第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点真题例析真题例析方法总结方法总结名师支招名师支招 1. 1. 感悟体会型。这类题主要考查学生对文章的感受、感悟体会型。这类题主要考查学生对文章的感受、启发、体会等。学生作答时应该紧扣文章的内容，并且联系启发、体会等。学生作答时应该紧扣文章的内容，并且联系家庭、学校或者社会生活实际来作答。感受和体会必须切合家庭、学校或者社会生活实际来作答。感受和体会必须切合实际，切忌泛泛而论，夸夸其谈。实际，切忌泛泛而论，夸夸其谈。 2. 2. 看法评析型。这类题一般要求学生针对文章的观点看法评析型。这类题一般要求学生针对文章的观点或问题，发表自己的看法。对文章的观点或问题，无论支持或问题，发表自己的看法。对文章的观点或问题，无论支持还是反对，答题时一定要注意结合文章，并要联系实际生活，还是反对，答题时一定要注意结合文章，并要联系实际生活，做到言之成理即可。做到言之成理即可。 第第28课时课时辨析论证，理清思路辨析论证，理清思路，阐发观点，阐发观点真题例析真题例析方法总结方法总结结合题型表达感悟看法结合题型表达感悟看法