璀璨的文学艺术

第 8 课 璀璨的文学艺术课程标准以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。教学目标知识与能力以李白、 杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句为例， 了解唐代诗歌所取得的伟 大成就。了解唐代乐舞的基本情况。通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解， 知道敦煌莫高窟是我国伟大的 艺术宝库。过程与方法通过课堂内外的活动，小组成员共同完成唐诗的收集、整理、介绍等内容，了解唐代诗歌的繁荣情况， 同时通过对李白、 杜甫诗歌的吟诵， 分析其诗歌的含 义、风格及其艺术成就，以增强对唐诗艺术成就的理解。收集唐代有关乐舞的图画及有关（VCD）中唐代乐舞的片段，制成课件，让学生观赏、模仿并从中感受唐朝乐舞的艺术魅力。收集有关莫高窟的彩塑和壁画的图片及选录一段 （V C D）中关于敦煌的介 绍，制成课件，然后由导游带领大家游览莫高窟。重点介绍彩塑和壁画，体会莫 高窟的艺术神韵。情感态度与价值观通过唐诗中的名篇、名句，体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对现实的关注。通过对唐代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学习， 能体会到其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力。教学重点难点根据标准 ，本课知识内容只属于最低层次要求，所以只要求学生能以李白、 杜甫为例了解唐诗的伟大成就； 能够知道唐代乐舞高度发达， 以泥塑和壁画为代表的敦煌石窟是一座伟大的艺术宝库等；能体验到古代先人的伟大创造力。而对文学艺术中美的鉴赏力、理解力属于较高层次的要求。教学过程导入新课师： 首先我们来欣赏一幅画面 （多媒体展示2001 年亚太经合会议图） 。 同学们了解这个画面的内容吗？生：略。师：在此次会议上，特别吸引新闻媒体的亮点是什么？生：各国领导人都穿着唐装师： 另外大家都知道世界上很多国家都有唐人街， 华人又被称为唐人。 为什 么唐装、唐人街、唐人都与“唐”字有关？生：略。师：唐朝是我国文明发展的鼎盛时期，它不仅创造了领先世界的科技成就，而且也创造了璀璨的文学艺术。文学艺术主要指的是什么？生：略。师：这一节课重点介绍了诗歌、乐舞和雕塑与壁画三个方面。咏唐诗师： 课前曾布置同学们搜集唐诗， 现在就要求大家按照我们以前分组的安排，进行唐诗的整理、归纳，做到资源共享。要求：1、大家在发言时，简明扼要，不要重复别人介绍过的内容。2、朗诵诗歌时是让听众在感受美，因此要求朗诵者激情饱满。下面大家就开始分组活动。生：各组介绍、朗诵略。师：各组介绍都比较好，同学们的朗诵也都激情饱满，全班每人加5分，以示鼓励。根据同学们的介绍，我们了解到了唐诗的繁荣情况。那么，是什么原因促使唐朝诗歌的繁荣呢？生：略。师：唐代影响最大，成就最高的诗人当推李白和杜甫。（多媒体展示李白的像） 李白的诗流传至今近一千首， 不少佳句成为千古绝唱。（多媒体展示望庐山瀑布 ，以诗配画）这是大家非常熟悉的一首诗，哪位同学能给我们朗诵一下？生：朗诵略。师：大家对A同学的朗诵有何评价？生：略。师：大家评价很好。A同学把作者这种豪迈、奔放情感充分表达了出来，给我们带来一种美的享受。 下面， 我们来共同朗诵这首诗， 亲自感受一下这首诗的意境。生：齐读略。生：瀑布的飞泻奔涌壮观美景、祖国的山河美、个人的渺小师：大家谈得都非常好。有的同学能联系到人生，这都是很不错的。师：下面大家再朗读李白的另一首诗，进一步感受李白的浪漫诗风。 （多媒体展示送孟浩然之广陵 ，以诗配画）这是一首送别诗，充满诗情画意，让我们感受到了诗人对友人的一片深情。 那么通过对这两首诗的吟咏， 大家能对李白的诗风做一归纳吗？生：略。师：大家归纳得都比较好。李白的诗清新飘逸、情深似海、想像丰富，激昂奔放，具有超越现实浪漫主义精神，所以人们称他为“诗仙”。李白的诗主要是歌颂祖国山河美。 那么， 和李白齐名的另一大诗人杜甫， 他的诗又是抒发了怎样的一种情怀呢？（多媒体展示杜甫像）大家能朗诵杜甫的名言名句吗？生：略。师： （多媒体展示茅屋为秋风所破歌 ）大家齐声朗诵，感受一下诗人发出的呐喊是什么。生：略。师：他自己的茅草房被风吹倒了，又冷又饿，说不尽的伤心。但是，他想到的却是没房住的穷苦人，何时有安稳的房子住。这首诗抒发诗人一种怎样的情怀？生：略。师： 抒发了诗人“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的崇高情怀。 千百年来， 他的爱国情怀为人们所传诵。 后人为了纪念他， 特地在成都修建了“杜甫草堂”。跟李白的诗风相比，杜甫的诗风有什么不同之处？生：略。师：杜甫的诗苍凉、沉郁、气壮如山，反映历史真实，所以后人称他为“诗圣”，他的诗为“诗史”。为何生活在同一时代的诗人，他们的诗风完全不同？生：小组讨论略。师： 因为他们生活阅历不同。 李白生活在盛唐时期， 唐帝国以开放心态博采众长，深刻地影响着李白，孕育了李白的思想、性格、气质和才情；加上他长期游历祖国山河，对社会生活多有体验，所以他的诗歌创作具有豪迈、奔放、清新飘逸的艺术魅力。 杜甫生在唐朝由盛转衰时期， 他亲眼目睹了国破家亡， 过着颠沛流离的生活。 正因为有此特殊经历， 所以在他的诗作中有大量反映忧国忧民、 反映现实的诗作。李白与杜甫，一个是诗仙，一个是诗圣，被誉为是中国诗坛上双子星座。他们的诗歌创作具有不可逾越的巅峰价值。韩愈和柳宗元是如何评价他们的？生：略。师：我们刚才吟诵了李白、杜甫的诗句，感受到了唐代诗歌的艺术魅力，激起了我们的创作热情。 那么当我们欣赏唐乐舞时， 又会激起我们的什么热情呢？赏乐舞师： （多媒体展示唐代宫乐图和舞蹈图）这是从西北少数民族传来的舞蹈，当时在宫廷内非常流行。（放VCD片，让同学们了解一下唐乐舞的发展繁荣情况）哪位同学愿意模仿刚才的舞蹈动作，一展优美的舞姿？生：略。师：此外，唐朝的民间乐舞也非常发达，如踏歌。李白的赠汪伦诗中“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”生动描写了踏歌的流行情况。下面就请大家欣赏舞蹈一一踏歌。生：表演。师：感谢她们带给我们美的享受。同学们能否对她们的表演给予评价呢？品完了唐诗，赏完了乐舞，大家是否游兴未尽？好! 满足大家的愿望。下面请导游带我们去世界上最大的艺术宝库敦煌莫高窟旅游观光， 感受一下它那奇特的艺术魅力。感受敦煌艺术（创新点）导游：老师、同学们，你们好！欢迎大家来敦煌旅游观光，我们这次旅行是这样安排的，游莫高窟、鸣沙山、月牙泉，领略神秘而古老的大漠风光。（多媒体展示莫高窟全景） 为何莫高窟开凿在这一片沙漠地带。 有谁知道吗？莫高窟开凿于公元 366 年。据记载，一位和尚云游至此，到黄昏时，只见山顶上金光灿烂，好像有许多佛在走动。于是，他心有所悟，凿下第一个石窟。历史学家解释说， 实际上莫高窟的开凿是历史的必然。 因为“丝绸之路”开通以后，敦煌便成了交通枢纽， 是中西方文化的一个交汇点。 当时来经商的人为祈求生意兴隆，人身平安，祈祷佛祖保佑，于是大商人纷纷出钱开凿石窟。一代复一代，终于在唐代形成了千窟争荣的鼎盛时代。（下面放一段录像，让大家了解莫高窟的大致情况）开始，我们先进入洞窟：进入窟内， 最引人注目的就是壁画， 用浩如烟海来形容它是恰如其分的， 它的总面积达4.5 万多平方米。假如把壁画连接起来可组成一条长达25千米的画廊，在世界上独一无二。（多媒体展示飞天）它是敦煌壁画的象征，唐代艺术家们巧妙地用两根衣带，使她们的身躯漫天飞舞，表示人从天而降，极富动感。而西方的天使用翅膀来飞，这是不同之处。还有，你们是否知道这幅画美在哪里？它美在姿态、动态、彩丝拖曳美，你们感受到有一阵微风徐徐吹来吗？（多媒体展示反弹琵琶）这是壁画的另一个造型，难度最高，堪称绝技。多么了不起的创造力！（多媒体展示观音菩萨）这是窟内的彩塑。它有2410 个。大家仔细看一看，他们的面部和服饰有何特征？慈眉善目，两颊圆润，服饰艳丽，符合当时审美情趣。走出洞窟，大家欣赏到的景点是：（多媒体展示鸣沙山）它高数十米，沙子从沙坡滑下，会听到轰鸣声，故称鸣沙山。（多媒体展示月牙泉）泉池呈月牙形，故称月牙泉。据可靠资料介绍，这里水位已比 20 年前下降 11 米。 若不注意保护， 若干年之后， 这里的水可能就要干涸了。导游：“我的讲解到此结束，大家若有不满意之处，请指正批评。”师：让我们以热烈的掌声谢谢导游的讲解。本课小结师：上完这一课，能谈一下你的感受吗？（用最简洁的一句话）生：略。师： 大家谈得非常好。 这些都会激起我们热爱祖国的一种情怀。 爱祖国不是一个普通的名词，它意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞、爱国，爱这些与我们息息相关的事物， 一样的感情， 不一样的表达， 都富有动人心弦的力量。同时我们也感受到了我们祖先的聪明才智与美的创造力， 这是前人留给我们最宝贵的精神财富。若干年以后，我们能留给后人什么呢？各组才艺展示各组最有特色的作品展示给大家：诗朗诵、书法、诗配画、绘画。教案点评本课的最大特点， 在于充分利用唐朝璀璨的文学艺术去进行美育， 使学生最终达到美化心灵、 学会做人的目的。 在具体做法上， 一是对传统教学方法继承和创新。师生共同朗读唐诗，表演唐乐舞，从中感受美和欣赏美；让学生根据收集整理的资料， 以“导游”角色引领大家到敦煌莫高窟去旅游观光， 进而享受唐代文学艺术带来的独特艺术魅力。 二是利用多媒体电教手段展示唐朝的文学艺术成就，从视觉、听觉上强化美的感受，使璀璨的唐朝文化深入学生心灵，影响其去追求美和创造美。三是学习掌握唐朝文化的基础，引导学生把对美的感受转化为 爱祖国、爱人民的一种美好情怀，并以此激励自己去奋发努力，积极进取。这就 是我们教育的最终目的所在。