高三语文二轮复习 高考第一大题现代文阅读（第13题）课件

删减删减删减句子中的定语或状语等修饰成分可能使删减句子中的定语或状语等修饰成分可能使语义发生改变，造成对内容的曲解。语义发生改变，造成对内容的曲解。添加添加添加定语或状语或某个中心词或其他内容，添加定语或状语或某个中心词或其他内容，使原文内容发生改变。使原文内容发生改变。调换调换调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意。句意。改变改变改变说法，或换用别的词语代替，使原文意思发改变说法，或换用别的词语代替，使原文意思发生变化，从而形成错误选项。生变化，从而形成错误选项。遗漏遗漏看似保留了原文词句，但结合题干来看，只是强看似保留了原文词句，但结合题干来看，只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。拼凑拼凑将意义有关或无关的几个词语将意义有关或无关的几个词语(句子句子)胡拼乱凑，胡拼乱凑，使信息随意组合，形成错误选项。使信息随意组合，形成错误选项。偷换概偷换概念念主要指命题人在解释概念或转述文意主要指命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。生误入歧途。这这8种种在一轮在一轮复习中复习中已进行已进行了详细了详细讲解，讲解，此处不此处不再赘述。再赘述。无中生无中生有有干扰项的内容在原文中根本找不到根干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意。据，或原文中并无此意。张冠李张冠李戴戴把甲的观点、发现、发明等说成乙的把甲的观点、发现、发明等说成乙的观点、发现、发明等。观点、发现、发明等。以偏概以偏概全全以部分代整体以部分代整体(或相反或相反)、以个别代一般、以个别代一般(或相反或相反)、以特殊代普遍、以特殊代普遍(或相反或相反)等。等。混淆混淆时态时态命题者把原文中尚未确定或还未实命题者把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。主现的设想或推测说成既成事实。主要是已然与未然、或然与必然。要是已然与未然、或然与必然。这这8种在种在一轮复习一轮复习中已进行中已进行了详细讲了详细讲解，此处解，此处不再赘述。不再赘述。 因果因果混乱混乱因果混乱一般有两种情况：一是因因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，二是强加因果。果颠倒，二是强加因果。混淆混淆是非是非选项将文中应肯定的而否定了，或选项将文中应肯定的而否定了，或应否定的而肯定了。应否定的而肯定了。指代指代有误有误选项句对文中的选项句对文中的“指代内容指代内容”在类在类别、程度或范围上有误。别、程度或范围上有误。倒置倒置(推推)失当失当这这2种是近年来高考命题采用的新的设误种是近年来高考命题采用的新的设误方式，综合性强，迷惑性大，失分率高，方式，综合性强，迷惑性大，失分率高，为此在二轮复习中，有必要对这为此在二轮复习中，有必要对这2种设误种设误方式重点突破。方式重点突破。误划类别误划类别设误设误方式方式揭秘玄机揭秘玄机辨别技巧辨别技巧倒置失当：将原文中的句子倒置失当：将原文中的句子的陈述对象和被陈述对象倒置，的陈述对象和被陈述对象倒置，造成不合逻辑。如：造成不合逻辑。如：人是两足人是两足动物动物。正确。若改为：。正确。若改为：两足动两足动物就是人物就是人。错误。错误。倒推失当：一个道理，正推倒推失当：一个道理，正推成立，反推未必成立。如果说成立，反推未必成立。如果说“努力就一定成功努力就一定成功”成立，则成立，则“成功一定来自努力成功一定来自努力”则未必则未必成立。成立。注意比较选项中陈述注意比较选项中陈述对象和被陈述对象的对象和被陈述对象的位置。位置。注意倒置或倒推后注意倒置或倒推后有时成立，有时不成有时成立，有时不成立，要仔细辨别。立，要仔细辨别。注意比较是否有陈注意比较是否有陈述对象和被陈述对象述对象和被陈述对象倒置的情况，看倒置倒置的情况，看倒置后是否合逻辑。后是否合逻辑。设误设误方式方式揭秘玄机揭秘玄机辨别技巧辨别技巧误划误划类别类别把本属于同一类把本属于同一类的拆开，说成两的拆开，说成两类或几类；或把类或几类；或把本不属于同一类本不属于同一类的合并成一类。的合并成一类。这种方式往往出现在选项句这种方式往往出现在选项句的修饰语位置，因为这一位的修饰语位置，因为这一位置在阅读时往往不被注意。置在阅读时往往不被注意。当选项中出现类似当选项中出现类似“类类的的怎样怎样怎样怎样”时，注意时，注意有无这种情况。有无这种情况。选项切片选项切片与原文对比与原文对比“一带一路一带一路”建建设的重点是交通设的重点是交通基础设施基础设施，与原文与原文“一带一路一带一路以交通基础以交通基础设施建设为重点和优先合作领域设施建设为重点和优先合作领域”比对，可看出表意一致比对，可看出表意一致优先合作领域是优先合作领域是亚洲。亚洲。与原文与原文“契合亚欧大陆尤其是亚洲契合亚欧大陆尤其是亚洲的实际需要的实际需要”比对，可以看出两者比对，可以看出两者表意不一样表意不一样选项切片选项切片与原文对比与原文对比中国愿意在力中国愿意在力所能及的范围所能及的范围内承担更多的内承担更多的责任义务。责任义务。与原文与原文“推进推进一带一路一带一路建设是加建设是加强和亚欧非及世界各国互利合作的需强和亚欧非及世界各国互利合作的需要，中国愿意在力所能及的范围内承要，中国愿意在力所能及的范围内承担更多责任义务，为人类和平发展作担更多责任义务，为人类和平发展作出更大的贡献出更大的贡献”表述一致表述一致THANKS!谢谢观看