高中美术说课稿

高中美术说课稿高中美术说课稿1 教学目的： 让同学了解基本的作画步骤，构图学问，美术术语的基本含义 重点、难点、及措施： 重点理解构图学问和美术术语的含义 教具： 几何石膏、挂图 教学过程： 一、导入：举生活中的生动图片。 二、素描的含义； 1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体，色调明暗层次等造型因素的绘画。 2、写生素描从内容上分为静物，动物，风景，人像及人体素描等。 3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。 4、作画时间可分为长期素描，速写，默写。 5、从绘画传统的角度分为；中国传统的素描（白描）、西方写实传统的素描。 三、素描的表现语言 1、线条、色调。对于初学者，首先学会用线条表现形象，即学会用线条打准轮廓及把握比例，透视关系等。 2、初学者留意表现形体的明暗和色调的深浅。 四、素描力量的凹凸取决于三个方面； 1、感觉力量 2、学问（透视学、解剖学、颜色学） 3、技巧：勤，练。 五、观看力量：在动笔作画之前，应当用足够的时间观看，讨论，分析形象的特征。要坚持多看，多分析，不断深化熟悉和理解的程度，如观看表现。 1、首先分出两大明暗体系。 2、用比较的方法分出两大体系中不同色调的改变。 3、在比较不同的色调时，要时刻留意形体结构的改变和四周环境的关系及形面，在色调的处理上，有些地方要细腻柔和，有些地方要简练，概括。 六、素描的要求： 1、物图得当。 2、造型精准。 3、质感空间感强。黑白的关系，近实远虚，近大远小。 七、素描考试指导：构图定整。结构明确。层次分明，刻画深化，总体感强，留意形象（局部）。 八、静物写生： 1、构图，上下左右均衡。 2、切点定形。 3、形体分析。 4、铺大调子。 5、深化刻画（整体局部整体的素描原则）。 6、整体调查。A、形体比例处理。B、形体色调表现。C、形体背景有空间感 D、物体质感。 九、老师从总体上进行总结，让同学有一个系统的学问结构。 十、课后作业：让同学利用所学的学问，临摹一幅石膏素描。 高中美术说课稿2 教材分析： 西方现代艺术是一般高级中学美术鉴赏（人美版）第13课的内容，从教材内容上来讲，同学对各种类型美术作品的鉴赏学问有了大致了解。因此，本课的目的是围绕“个人主义与形式主义的汇合”这个主题，对西方现代艺术作一个概括的历史性梳理，使同学对西方现代艺术有一个整体的了解和把握。课中我采纳“观赏与实践结合”“音乐与美术结合”的设计方案。课中既有美术鉴赏部分又有设计活动制作展现部分。只是在教学设计里各自侧重点、所占比例不同。“教学目标”符合高中美术课程标准的指导精神：“提高同学的美术素养、涵养、美感，丰富生活情趣和终身爱好美术的情感，培育人文精神，完善人格”。 内容结构： 本课分引入、讲授、争论，体验四部分，为更好地了解它们各自的特点。所选作品都是在美术进展有代表性的，包括一些有影响的西方前卫艺术。但是，对于它们的价值和作用，则要详细分析，不行一概而论。本节课以西方现代绘画的几个主要流派为主要内容，领悟西方现代艺术的特点。 学情分析： 依据高中同学年龄的特点，求知欲强，独立思索力量争强，很有分析评论的力量，同时，他们又不仅满意与现在教学内容，喜爱创新，喜爱刺激，喜爱独具匠心，喜爱博览群书，更喜爱在网络上收索他们喜爱且易接受的信息。另一方面，他们的艺术基础不是很扎实，艺术素养凹凸差别大，接受艺术的力量不均衡。依据这些我考虑在本课教学中，加些互动以调动同学的主动性。 教学目标： （1）学问目标：对西方现代前卫艺术及其思潮有肯定的辨别力量，学会鉴赏与评述的基本方法。并敢于大胆的在实践中运用。 （2）力量目标：培育与提高同学观看、鉴赏、评述、创新、实践等力量。 （3）情感目标：培育同学喜爱自然、喜爱生活、喜爱艺术，培育其主动向上的生活看法。 教学重点：引导同学鉴赏西方现代绘画流派。主要介绍后印象主义、立体主义、抽象主义、表现主义及超现实主义，初步理解其艺术特性及表现手段。 教学难点：西方现代绘画各流派的特点及总体艺术风格体现。现代派艺术较为复杂，历史的评价不一，同学的理解难度较大。 教学预备：电教设备、教学课件、影像资料、体验材料。 同学预备：看教材、资料图片素材、体验材料 教学预见：同学可能对现代艺术不肯定宠爱，可能难于接受，同学课前沟通不了没有一个预先的认知过程。同学可能会不愿对作品进行评述，老师要随机性的启发，引导其语言表述评作品的力量，尽量让全部同学都参加教学之中，发挥同学的想象力、制造力，表现力。 教学评价：口头评价、老师评价、同学自评、互评等。 教学形式：老师讲解并描述、同学观赏、争论、嬉戏、展现等。 教学过程： 一、组织教学：分组形式 二、导入：听后印象派音乐家斯特拉文斯基春之祭，提问方式引入课题西方现代艺术 三、新授部分： （一）、西方现代艺术 背景：自从19世纪末后印象派画家们从根本上转变了西方美术的写实传统，加之人类进入 20世纪后，科学技术快速进展，国际交往的日益频繁，各种.思潮层出不穷，从20世记 初在法国产生的野兽派绘画算起到20世纪末，出名称的美术流派多达二三十个，以马蒂斯、 毕加索、达利等代表现代绘画的风格特点，可谓百花齐放，百家争鸣！但总体上都具“个人 主义与形式主义“的特性。 教学形式：（观看课件）。 鉴赏目的：围绕什么问题去观看？看后同学了解些什么？ （1）围绕现代艺术特征，（2）了解西方现代主要绘画流派。 1、特点：企图突破以至完全摆脱或否定西方绘画注意写实的传统，强调表现画家的主观情感和艺术形式的探究。 2、代表流派：后印象派、野兽派、立体派、将来主义。、抽象派、超现实主义等。 （1）后印象派：把对形式和绘画媒介的探究理智化和系统化，从而开创了西方20世纪现代艺术的新纪元 例：塞尚咖啡壶边的女人，作为法国珍宝参与上海世博会。 （2）野兽派：产生20世纪初的法国。随便运用颜色和线对形体表现，并加以夸张、变形。例：（法）马蒂斯舞蹈 （3）立体派：打破传统以固定视点表现对象的手法，开创把形体解体，再重新组合，从而出现与常态不同，制造鲜亮个性和剧烈的艺术震撼力的形象，表达剧烈的主观情感。例如：（西班牙）毕加索格尔尼卡 （4）将来派：产生20世纪初意大利。特点强调表现运动和速度。体现“前卫、喜悦、兴奋、”。 例：（意大利）巴拉拴着链子狗的动态 （5）表现派：表现事物的内在实质；要求突破对人的行为和人所处的环境的描绘而揭示人的灵魂；要求不再停留在对临时现象和偶然现象的记叙而展现其永恒的品质。 例：（挪威）蒙克呼喊 （6）行为艺术：也称行动艺术、身体艺术、表演艺术等，国外目前通用的用法是performanceart，它是在以艺术家自己的身体为基本材料的行为表演过程中，通过艺术家的自身身体的 体验来达到一种人与物、与环境的沟通，同时经由这种沟通传达出一些非视觉审美性的内涵。 观看视频。 争论：1、你觉得行为艺术能接受吗？ 2、西方现代艺术的特点是什么？ （二）、开阔视野，综合观赏：（选择放映） （三）、体验活动，“假如我是艺术家” 同学做重构练习，自由组合、分组活动、同学展现：（自评、互评、师评） 背景播放印象主义音乐家德彪西月完 （五）、课堂小结：（老师） 西方近代美术的演化，曾被人喻为一个传奇性的故事。由19世纪末到20世纪初，人们千变万化的价值观念，打开了很多未曾探究过的道路。始终到现在，“现代美术”仍是个令人迷惑的名词，一些被公认为艺坛巨人的画家，如塞尚、马蒂斯、毕加索虽已成为艺术的传奇人物，却仍旧常常被一般人所忽视，毕加索的立体派或荒唐或好玩，马蒂斯的野兽主义或美观或滑稽。当然，无论何种艺术形式，所反映和表现的都是现代.改变给人们带来的.心理特征，都是艺术家对艺术表现形式的探究。反映这个时代人们极其复杂而丰富的思想感情，作品映射.和人生，采纳的语言是荒谬，寓意，抽象，但确是西方现代.和精神生活的重要写照。其中的主动成果丰富了人们的审美阅历，开拓了艺术的视觉表现空间。