《我们向您致敬》说课稿---书面材料

我们向您致敬说课稿 曹锋尊敬的各位领导、老师，下午好！我说课的内容是语文s版四年级上册第七单元语文大课堂我们向您致敬。一、说教学背景（一）说教材本单元安排了倔强的小红军、小兵张嘎夺枪记、虎门销烟和“0”的突破四篇课文，它们组成了一首爱国主义的颂歌。长征路上那位倔强的小红军宁可牺牲也不拖累战友的深厚情谊感人至深，小兵张嘎机智勇敢地夺下鬼子的手枪令人拍手叫好，林则徐虎门销烟让我们精神振奋，许海峰为中国人在奥运会上夺得第一块金牌令我们无比自豪。“语文大课堂”是本单元教学活动的拓展和延伸，安排了一次学生动手办小报的活动，小报的主题是“我们向您致敬”，引导学生表达对杰出的爱国人物的崇敬之情。（二）说学情我校是一所寄宿制学校，学生来自衡山县及周边县市区各乡镇，85%以上的学生为留守子女。我班是三年级时组建的，与城区的孩子相比，乡下的孩子知识面窄，实践能力较弱，语文素养较低。经过一年的学习，学生已由当初的胆小怯场转变为现在的从容大方，从茫然不知所措到开始有意识地说与听，初步形成交流与合作的能力，语文素养在不断提高。（三）说教学目标(1) 通过让学生主动参与活动，在活动中勤于动手，乐于实践，善于思考，敢于创新，培养学生组织策划能力；(2) 利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，培养学生搜集和处理信息的能力；(3) 结合语文学习，整理资料，用书面或口头方式表达自己的观察所得，培养学生综合表达能力；（4）通过让学生动手、动脑、动口、动笔等语文综合实践活动，提高学生的语文综合素养。（四）教学重点难点重点是组织学生搜集整理资料、分小组办出小报并交流展示的活动过程。难点是学生语文综合素养的培养与提高。二、说教法（1）学科整合法（2）任务驱动法（3）循序渐进法三、说学法（1）自主学习法（2）合作探究法（3）实践操作法四、说活动过程（一）活动准备1. 制订活动计划根据本单元的训练重点，结合活动需要，确定了“搜集资料整理提取小组合作办小报名人事迹报告会”的活动过程计划。2. 进行学科整合邀请社会、美术、信息及音乐等学科的老师集体备课，进行学科整合：社会课上，老师将爱国人士的事迹进行归纳分类；信息课上，学生在老师的指导下学习上网，查找资料；音乐课及唱歌时间，欣赏革命歌曲，学唱红歌；美术课中学习办小报的基本常识和步骤。通过一系列的学科整合，用各种新颖有趣的内容和形式接触信息，获取资料，从而学习整理提取资料，调动学生学习的积极性，实现了开放、多元的教学目标。3.自主组建小组根据学生的兴趣自由组合，分成7个考察小组，如伟人领袖、革命英雄、奥运健儿等，每组民主推举考察组长，每个学生都是小小考察员。4.明确活动任务我组织七个考察组长讨论，制订出这次综合学习活动任务：通过信息与资料搜集，完成小组小报的编写，确定交流会上的展示形式与内容。（二）实施过程1. 分组搜集整理在小组长的领导下，小组成员根据任务分配单到网上查找资料，并将资料进行分类整理。当然除了学科整合，利用网络搜集资料外，孩子们还采用其他多种形式搜集资料，走进图书馆查阅名人传记等相关书籍；走近老红军，倾听他们讲述革命经历；利用月假空闲，参观伟人故居、名人纪念馆、烈士纪念碑等。在采访前，我同样给孩子们提供了几点访问指南。（出示课件）就这样，学生通过多方渠道获得了第一手资料，这些资料的获得不是依赖老师单方面的提供，而是自己亲自动手，亲身感受，亲眼所见，印象尤为深刻，也更有成就感，实践能力在搜集整理信息的过程中得到了很大的提升。2.合作编写小报以“我们向您致敬”为题，小组合作完成小报，是本次语文大课堂活动的主要内容，借此形式来提高学生搜集信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神，同时还能陶冶情操，强化名人精神的领悟，体验动手的乐趣和创造的快乐。由于美术课上孩子们已经学习了小报制作的基本步骤和常识，所以各组的设计方案很快出台。1. 成立编辑小组，依据个人特长分工；2. 给小报划分版面，确定栏目；3. 围绕题目，组织稿件；4. 排版与制作。对于稿件内容的定夺这一难点，我采用先举例的方式示范怎样将小组搜集来的资料、信息进行概括整合，提取主要内容，然后让各组进行实践，我则巡视指导并集中点评，帮助学生学会组织稿件，培养他们整理信息、处理资料的能力。于是从刊头设计、版面安排，到内容定夺、执笔书写、绘画装饰，从头到尾，体现的是一种团队精神，每组几个小脑袋瓜总挨在一起，从侧头沉思到灵光闪现，再到欢呼雀跃，这种智慧火花的闪动、攻克难关的喜悦，是多么的珍贵！（三）交流展示在历经半个月的课文学习与资料搜集处理后，万事俱备，只欠东风。接下来，我来说说成果展示名人事迹报告会。我们的主题是“我们向您致敬”，为揭示主题，我采取重温课文内容的方式，出示本单元四位人物的图片，并请学生逐一说说崇拜的人是哪一位，为什么对他心生崇敬？在学生一一回答后，我解释课题，表达敬意，表达崇敬就是致敬的意思，然后进入主题“我们向您致敬”。 “名人事迹报告会”作为点睛之笔，学生的表现可圈可点，无论是集体的高歌放牛娃王二小，还是深情朗诵毛泽东诗歌沁园春长沙；无论是含泪讲述地震教师谭千秋老师舍命护生，还是情景剧表演刘胡兰凛然赴死，每个学生都贯注了所有的情感，全身心投入。小组间时而合作，时而独放异彩。主讲人在发言时，其他学生全神贯注地聆听，并不时写下笔记，又是也会站起来补充相关的资料，力求让人物的表现丰满立体。从孩子们激动的话语中，严肃的神情里，含泪的眼眶中，我明白了，他们正接受着一场革命爱国情感的洗礼，英雄的逝去带给我们的不仅是悲痛，还有对现在美好生活的珍惜。我们缅怀历史，悼念先烈，为的就是激起爱国情怀，中华民族上下五千年，不强大何以立足东方？立足世界？接下来两个小组主讲科学家钱学森，地质学家李四光，体育健儿刘翔，篮球明星姚明等。对近代的名人，同学们并不陌生，名人事迹一经讲出，其他同学都能产生共鸣，瞬间，课堂气氛由之前的庄重转为轻松，交流的名人有科学家，体育健儿，各行业杰出的人物，也有我们学校今年评选的“年度最美教师”“我身边的榜样”等等。通过交流展示，同学们明白了，今天，依然有很多人在和平年代努力拼搏，为国争光，他们同样值得我们敬佩。而我们要做的就是追寻名人的脚步，紧跟名人的步伐，努力学习，艰苦奋斗，做一个对国家、对民族有用的中国人，这才是真正向名人致敬的内涵和具体行动。最后，各组展示已经做好的小报。小报主题鲜明、内容丰富，版面设计新颖独特、色彩对比强烈，令我和同学们眼前一亮，我们评出最佳创意奖、最美版面奖、最精内容奖、最巧设计奖、最棒书写奖等。课堂在师生齐诵少年中国说中结束了，我们再次向名人致敬。相信每一个孩子和我一样，铭记这次活动带给我们心灵的震撼与启迪。（四）总结提升学生在本次活动中，在老师的指导下，充分发挥了主观能动性，真正走进了语文那绚烂多姿的大课堂：活动中，有对未知的迷茫；解惑后，是收获的满足；创造时，包含了太多意外的喜悦。贯穿始终的语文熏陶，大大地提升了学生的语文素养，爱国主义情感也得到了升华。五、说课后反思本次语文综合性学习活动，我紧扣本单元的训练要求，立足于学生语文素养的提高，从学生兴趣入手，充分调动学生积极参与的意识，由学生自行策划并组织活动，以语文课程为重点，通过与社会、信息技术、音乐、美术等学科的整合，注重了探索和研究过程中的语文知识的实践与运用，突出小学语文综合性学习的自主性、实践性、整合性、实效性，竭力提高学生的组织策划能力、信息搜集能力、综合表达能力与语文实践能力，环环相扣，紧密围绕在语文课程这个圆心的周围，形成几个同心圆，共同发力，学生语文素养得到了明显提高，并为学生的语文学习与未来生活奠定了良好的基础。当然，作为年轻教师的我，在整个教学过程中，依然存在着一些不足之处需要改进。比如，学生在处理资料的过程中，已经有了整合信息、提取主要内容的意识，但在实践中还无法熟练地进行操作。需要在后阶段加强训练，逐步提升；还有，学生进行分组展示时，我 虽进行了相关的点评，但对学习方法没有进行及时的小结。这次语文大课堂已经结束，但她所贯注给我的语文教学理论却深深植根在我的心中，从此生根、发芽、成长。课改之路已走十年，这期间，教师的教育教学观念发生了明显变化。教师的教学行为和学生的学习方式也发生了初步的转变。我们都朝着培养时代创新人才的目标，思考前行，不断改进，为社会发展尽自己的绵薄之力。谢谢大家！恳请各位老师批评指正！7