辽宁省灯塔市第二初级中学九年级语文上册 第9课 故乡（第2课时）课件 （新版）新人教版

人物分析（三）人物分析（三）“我我”结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？ 1 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋不感到怎样的留恋”这是为什么？这是为什么？因为因为“我我”对故乡的现实（即人与事）感到失对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给望，故乡没有给“我我”留下好印象。留下好印象。2 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷隔成孤身，使我非常气闷”中的中的“高墙高墙”指什么？指什么？指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。的冷淡隔膜。3 3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的过的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么样的生活？是指什么样的生活？新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。4 4、（、（1 1）“我想到希望，忽然害怕起来我想到希望，忽然害怕起来”为什为什么么“害怕害怕”？（？（2 2）为什么说）为什么说“他的愿望切近，他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。我的愿望茫远罢了。” ” （1 1）因为）因为“我我”的愿望是普天下的人都过上的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现，但愿望能否实现是未知数，是未知数，“我我”不知道，所以想到希望的能不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。否实现，自然便害怕起来。（2 2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说活，所以说“切近切近”，我的愿望是普天下的人，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，都过上自由、平等、幸福的生活，“我我”的愿的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。望能否实现还是未知数，所以茫远。5 5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？海边奇异的图画是海边奇异的图画是“我我”对美好希望的想象和憧憬。对美好希望的想象和憧憬。 6 6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路。”这句话有什么深刻含义？（这句话有什么深刻含义？（练习三第练习三第3 3题）题） 作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便不去奋斗、追求，希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望并；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。结尾充满了结尾充满了哲理。哲理。 “我我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但悲哀。但“我我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。憬。“我我”希望故乡人过上新的生活。希望故乡人过上新的生活。“我我”对闰土对闰土怀有深厚的感情，表现了怀有深厚的感情，表现了“我我”对劳苦人民的同情与对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。爱，对等级观念的否定。小说中的小说中的“我我”，有作者的影子，但不要等同于，有作者的影子，但不要等同于作者。作者。 “ “我我”是一个同情热爱劳动人民的、追求新是一个同情热爱劳动人民的、追求新生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。阶级知识分子形象。 阅读第三部分，阅读第三部分，思考完成直通车思考完成直通车P53P53相应练习并相应练习并将其转注至课本中相应位置。将其转注至课本中相应位置。 劳碌奔波辛勤劳动处心积虑劳碌奔波辛勤劳动处心积虑惘然、气闷、悲哀、希望惘然、气闷、悲哀、希望归纳归纳