高考历史一轮复习 第一单元 中国古代的政治制度 单元总结提升课件 新人教版

单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升 单元时空定位单元时空定位 单元时空定位单元总结提升单元总结提升 单元时空定位单元时空定位 单元总结提升单元总结提升 单元要点归纳单元要点归纳 一、全面分析理解专制主义中央集权制度一、全面分析理解专制主义中央集权制度1 1概念：专制主义是就中央的决策方式而言的，主要指概念：专制主义是就中央的决策方式而言的，主要指皇帝个人专制独裁，皇权至高无上，国家大事由其一人独断。皇帝个人专制独裁，皇权至高无上，国家大事由其一人独断。中央集权是一种政治体制组织形式，是指全国的政治、经济和中央集权是一种政治体制组织形式，是指全国的政治、经济和军事等权力集中于中央，地方受命于中央，必须严格服从中央军事等权力集中于中央，地方受命于中央，必须严格服从中央的命令。地方长官只能在中央允许的范围内行使自己的权力，的命令。地方长官只能在中央允许的范围内行使自己的权力，强调中央对地方的统治。两者的结合构成了我国封建社会政治强调中央对地方的统治。两者的结合构成了我国封建社会政治制度的基本特点。制度的基本特点。单元要点归纳单元总结提升单元总结提升 单元要点归纳单元要点归纳2 2原因原因(1)(1)经济方面：封建经济经济方面：封建经济( (小农经济小农经济) )的长期存在是其经济的长期存在是其经济原因。小农经济的分散性，需要一个强有力的中央政权来维护原因。小农经济的分散性，需要一个强有力的中央政权来维护国家的统一和社会的稳定。国家的统一和社会的稳定。(2)(2)政治方面：封建统治阶级需要有一个强有力的政权来政治方面：封建统治阶级需要有一个强有力的政权来维护封建土地制度，镇压农民的反抗，维护其封建统治。维护封建土地制度，镇压农民的反抗，维护其封建统治。(3)(3)思想方面：主张中央集权、以法治国的法家思想和融思想方面：主张中央集权、以法治国的法家思想和融合了法、道等各家精髓的儒家思想为其提供了理论基础。合了法、道等各家精髓的儒家思想为其提供了理论基础。(4)(4)中国特殊的地理和气候条件是促成制度形成和巩固的中国特殊的地理和气候条件是促成制度形成和巩固的重要因素，也是封建统治者政策调整，维护国家统一、社会安重要因素，也是封建统治者政策调整，维护国家统一、社会安定，保证生产发展的需要。定，保证生产发展的需要。单元总结提升单元总结提升 单元要点归纳单元要点归纳3 3历程：确立于秦朝历程：确立于秦朝( (皇帝制、三公九卿制和郡县制皇帝制、三公九卿制和郡县制) )；巩固于汉巩固于汉( (推恩令解决王国问题、实行中朝制度推恩令解决王国问题、实行中朝制度) )；完善于隋唐；完善于隋唐( (三省六部制、科举制三省六部制、科举制) )；加强于北宋、元；加强于北宋、元( (二府三司、地方收二府三司、地方收权、行省制权、行省制) )；强化于明清；强化于明清( (明初废丞相、权归六部、设内阁、明初废丞相、权归六部、设内阁、三司分权，清朝增设军机处三司分权，清朝增设军机处) )。4 4两对基本矛盾及趋势两对基本矛盾及趋势(1)(1)矛盾矛盾皇权和相权的矛盾。皇权和相权的矛盾。中央政府和地方割据势力的矛盾。中央政府和地方割据势力的矛盾。单元总结提升单元总结提升 单元要点归纳单元要点归纳(2)(2)趋势：一是不断改革中央行政结构，不断削弱相权，趋势：一是不断改革中央行政结构，不断削弱相权，以加强皇权；二是不断改革地方行政结构，加强中央对地方，以加强皇权；二是不断改革地方行政结构，加强中央对地方，特别是对边疆地区的管辖；三是对人们的思想控制日益加强，特别是对边疆地区的管辖；三是对人们的思想控制日益加强，明朝的八股取士和清朝的文字狱就是典型的表现。明朝的八股取士和清朝的文字狱就是典型的表现。5 5特点特点(1)(1)皇权的至高无上和不可分割。皇权的至高无上和不可分割。(2)(2)帝位终身制和皇位世袭制。帝位终身制和皇位世袭制。(3)(3)从中央到地方的各级官吏一律由皇帝直接任免，不得从中央到地方的各级官吏一律由皇帝直接任免，不得世袭。世袭。(4)(4)皇帝从决策到行使立法、行政、司法等权力具有独断皇帝从决策到行使立法、行政、司法等权力具有独断性和随意性。性和随意性。单元总结提升单元总结提升 单元要点归纳单元要点归纳(5)(5)皇权借助于神权，宣扬皇权借助于神权，宣扬“君权神授君权神授”等理论。等理论。(6)(6)以文化专制巩固政治专制。以文化专制巩固政治专制。(7)(7)中央和地方、君权与相权的矛盾伴随中央集权制度发中央和地方、君权与相权的矛盾伴随中央集权制度发展的始终。展的始终。(8)(8)专制主义中央集权制度在明清时期登峰造极，成为阻专制主义中央集权制度在明清时期登峰造极，成为阻碍社会转型的主要因素。碍社会转型的主要因素。6 6评价评价(1)(1)积极积极政治：中央能够控制地方，从而有利于保持社会稳定，政治：中央能够控制地方，从而有利于保持社会稳定，维护国家统一。维护国家统一。单元总结提升单元总结提升 单元要点归纳单元要点归纳经济：能有效地组织人力、物力和财力进行大规模的经经济：能有效地组织人力、物力和财力进行大规模的经济建设和生产活动，有利于社会经济的发展。济建设和生产活动，有利于社会经济的发展。 民族关系：在统一的社会环境下，各地区经济、文化的民族关系：在统一的社会环境下，各地区经济、文化的交流更加频繁，民族融合加强，从而促进统一多民族国家发展。交流更加频繁，民族融合加强，从而促进统一多民族国家发展。对外关系：中央集权的加强，为抵抗进扰、维护主权提对外关系：中央集权的加强，为抵抗进扰、维护主权提供强大的人力、物力和财力的保障，在一定程度上维护了国家供强大的人力、物力和财力的保障，在一定程度上维护了国家利益。利益。文化：国家统一和社会稳定，便利了各民族、各国之间文化：国家统一和社会稳定，便利了各民族、各国之间的文化交流，推动了整个中华民族文化水平的提高。的文化交流，推动了整个中华民族文化水平的提高。单元总结提升单元总结提升 单元要点归纳单元要点归纳(2)(2)消极消极政治：君主专制易形成暴政统治和导致腐败现象的出现，政治：君主专制易形成暴政统治和导致腐败现象的出现，成为阻碍历史发展的因素。成为阻碍历史发展的因素。经济：在明清时期，严重阻碍资本主义萌芽的产生和发经济：在明清时期，严重阻碍资本主义萌芽的产生和发展。展。文化：钳制了人们的思想，使知识分子脱离实际，阻碍文化：钳制了人们的思想，使知识分子脱离实际，阻碍了科技创新和文化进步。了科技创新和文化进步。对外关系：明清实行闭关政策，阻断了与世界的联系，对外关系：明清实行闭关政策，阻断了与世界的联系，造成中国逐渐落后于世界潮流。造成中国逐渐落后于世界潮流。单元总结提升单元总结提升 单元要点归纳单元要点归纳 二、中国古代加强君主专制的主要措施和政治制度的特点二、中国古代加强君主专制的主要措施和政治制度的特点1. 1. 中国古代加强君主专制的主要措施中国古代加强君主专制的主要措施(1)(1)调整中央机构。秦始皇时期是三公九卿制；隋唐时期调整中央机构。秦始皇时期是三公九卿制；隋唐时期是三省六部制；明朝废丞相，六部分理全国政务，设立内阁；是三省六部制；明朝废丞相，六部分理全国政务，设立内阁；清朝时设立南书房，后增设军机处。中央机构的设立和其职权清朝时设立南书房，后增设军机处。中央机构的设立和其职权完全服从于专制君权的需要。完全服从于专制君权的需要。(2)(2)加强对地方的控制。秦汉时期的郡县制、西汉王国问加强对地方的控制。秦汉时期的郡县制、西汉王国问题的解决、北宋削弱地方势力、元朝实行行省制、明朝废行中题的解决、北宋削弱地方势力、元朝实行行省制、明朝废行中书省设立三司、清朝设军机处直接控制地方的官吏。书省设立三司、清朝设军机处直接控制地方的官吏。单元总结提升单元总结提升 单元要点归纳单元要点归纳(3)(3)注重对官吏的监察。秦朝设置御史大夫兼理国家监察注重对官吏的监察。秦朝设置御史大夫兼理国家监察事务；汉代设置刺史，代表中央监察诸侯和地方高官；北宋设事务；汉代设置刺史，代表中央监察诸侯和地方高官；北宋设置通判监督知州；明朝设置按察使司分管地方监察。置通判监督知州；明朝设置按察使司分管地方监察。(4)(4)注重官吏的选拔。秦汉时期官吏由皇帝任免；魏晋南注重官吏的选拔。秦汉时期官吏由皇帝任免；魏晋南北朝时期由士族世袭；隋唐时期实行科举制；明清时期实行八北朝时期由士族世袭；隋唐时期实行科举制；明清时期实行八股取士。股取士。(5)(5)加强思想控制。秦始皇的焚书坑儒、汉武帝的独尊儒加强思想控制。秦始皇的焚书坑儒、汉武帝的独尊儒术、明清的八股取士、清朝的文字狱；从控制对象的范围看，术、明清的八股取士、清朝的文字狱；从控制对象的范围看，是由镇压反对的儒生，到控制官吏选拔，再到利用儒家思想控是由镇压反对的儒生，到控制官吏选拔，再到利用儒家思想控制和奴役人民。制和奴役人民。单元总结提升单元总结提升 单元要点归纳单元要点归纳2 2中国古代政治制度的特点中国古代政治制度的特点(1)(1)君主专制：一方面，在政治上的体现是帝位终身制、君主专制：一方面，在政治上的体现是帝位终身制、皇位世袭制，渗透着宗法制的原则；另一方面，皇权至上，集皇位世袭制，渗透着宗法制的原则；另一方面，皇权至上，集立法权、行政权、司法权于一身，从而保证君主个人的绝对权立法权、行政权、司法权于一身，从而保证君主个人的绝对权威。威。(2)(2)中央集权制：最根本的特点是地方政府在政治上、经中央集权制：最根本的特点是地方政府在政治上、经济上、军事上、文化上没有独立性，必须严格服从中央政府的济上、军事上、文化上没有独立性，必须严格服从中央政府的政令。政令。(3)(3)官僚政治：这是封建专制主义的派生物，其主要特点官僚政治：这是封建专制主义的派生物，其主要特点是官为君设，即所有官员都听从于皇帝，从而赋予了官僚政治是官为君设，即所有官员都听从于皇帝，从而赋予了官僚政治浓厚的人治而非法治色彩。浓厚的人治而非法治色彩。单元总结提升单元总结提升 单元要点归纳单元要点归纳(4)(4)思想控制：儒家经典是历代各项制度与政策的依据。思想控制：儒家经典是历代各项制度与政策的依据。(5)(5)宗法观念：宗法关系的残余严重影响到古代政治制度宗法观念：宗法关系的残余严重影响到古代政治制度的建设，父权观念渗入到国家政治制度中。的建设，父权观念渗入到国家政治制度中。单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养 方法一选择题型及解答方法方法一选择题型及解答方法【题型特点题型特点】选择题属于客观型试题，是标准化、科学化考试的主体题选择题属于客观型试题，是标准化、科学化考试的主体题型。选择题具有考查再认再现历史知识的准确性、知识范围的型。选择题具有考查再认再现历史知识的准确性、知识范围的宽广性、知识要素的多样性的特点，在高考命题中占有极其重宽广性、知识要素的多样性的特点，在高考命题中占有极其重要的地位。新高考选择题的命制，特别重视利用新材料，创设要的地位。新高考选择题的命制，特别重视利用新材料，创设新情境，强调能力立意，从史证角度考查考生再认再现历史问新情境，强调能力立意，从史证角度考查考生再认再现历史问题、获取和解读历史信息、调动和运用知识进行辨析判断思维题、获取和解读历史信息、调动和运用知识进行辨析判断思维的能力。的能力。学科方法素养单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养纵观近几年高考选择题的命题，据历史选择题命题呈现的纵观近几年高考选择题的命题，据历史选择题命题呈现的方式、考查的角度、能力等方面，主要分为文字材料型选择题、方式、考查的角度、能力等方面，主要分为文字材料型选择题、图表型选择题、概念型选择题、结论型选择题、组合型选择题、图表型选择题、概念型选择题、结论型选择题、组合型选择题、比较型选择题、逆向型选择题、探究型选择题等重要类型。比较型选择题、逆向型选择题、探究型选择题等重要类型。单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养例例 20112011课标全国卷课标全国卷 董仲舒认为孔子撰董仲舒认为孔子撰春秋春秋的目的的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统大一统”，以此为汉武帝加强，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于( () )A A构建了中央有效控制地方的制度构建了中央有效控制地方的制度B B确立了君主大权独揽的集权意识确立了君主大权独揽的集权意识C C形成了天下一家的文化心理认同形成了天下一家的文化心理认同D D实现了国家对土地与人口的控制实现了国家对土地与人口的控制 答案答案 C C单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养 解析解析 本题考查西周社会制度的影响，旨在考查对材料本题考查西周社会制度的影响，旨在考查对材料信息的解读能力。西周时期实行分封制和宗法制，由此将国和信息的解读能力。西周时期实行分封制和宗法制，由此将国和家联系在一起，从而形成天下一家的思想观念，这对于后来秦家联系在一起，从而形成天下一家的思想观念，这对于后来秦汉的统一产生重要影响。汉的统一产生重要影响。A A、D D两项与当时的史实不符；君主大两项与当时的史实不符；君主大权独揽的集权意识是百家争鸣时期法家思想的体现，权独揽的集权意识是百家争鸣时期法家思想的体现，B B项不符项不符合题意。合题意。单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养 方法总结方法总结 解答历史选择题必须注意审题、解题，巧用解答历史选择题必须注意审题、解题，巧用技巧。技巧。(1)(1)审题要审题要“三看三思三看三思”：三看题干：看时间、空间，：三看题干：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看材料和关键界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看材料和关键词语，明确内涵外延。三思选项：一思每一个备选项是否符词语，明确内涵外延。三思选项：一思每一个备选项是否符合历史史实；二思备选项是否符合题干材料和要求；三思备选合历史史实；二思备选项是否符合题干材料和要求；三思备选项是否与题干有必然的逻辑联系。项是否与题干有必然的逻辑联系。(2)(2)运用运用“六步法六步法”解答思路：审解答思路：审( (审题考查范围和方审题考查范围和方向向)读读( (解读题干材料或情境解读题干材料或情境)抓抓( (命题立意或中心思想命题立意或中心思想)找找( (求答项的关键词求答项的关键词)联联( (联系所学知识联系所学知识)析析( (逐项分析，得逐项分析，得出符合题意答案出符合题意答案) )。单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养(3)(3)运用技巧：选择题解答的主要技巧有四种：排除法、运用技巧：选择题解答的主要技巧有四种：排除法、史实支撑法、转化法、理论分析法等。史实支撑法、转化法、理论分析法等。排除法：即解答选择题过程中将不符合题意的选项排除排除法：即解答选择题过程中将不符合题意的选项排除掉，进而得出正确答案。根据不同类型排除法可以分为排掉，进而得出正确答案。根据不同类型排除法可以分为排“误误”法、排法、排“正正”法、排法、排“异异”法等三种方式。法等三种方式。史实支撑法：即以史实史实支撑法：即以史实( (现象、观点现象、观点) )证证( (判断、确定判断、确定) )史史实、或以史实实、或以史实( (现象、观点现象、观点) )证证( (判断、确定判断、确定) )观点，是广泛用于观点，是广泛用于材料情境型、结论型、概念型、逆向型选择题等多种题型的解材料情境型、结论型、概念型、逆向型选择题等多种题型的解题技巧。题技巧。单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养转化法：就是转换思维角度，以历史主干知识为依托，转化法：就是转换思维角度，以历史主干知识为依托，把抽象的变成具体的，特殊的把抽象的变成具体的，特殊的( (个性的个性的) )变成一般的变成一般的( (共性的共性的) )，一般的一般的( (共性的共性的) )化为特殊的化为特殊的( (个性的个性的) )。这种方法往往是在对材。这种方法往往是在对材料和问题的再处理基础上，从知识和思维的角度进行转换，多料和问题的再处理基础上，从知识和思维的角度进行转换，多用于材料型选择题。用于材料型选择题。理论分析法：就是运用生产力与生产关系之间、经济基理论分析法：就是运用生产力与生产关系之间、经济基础与上层建筑之间、革命理论与实践之间、内因与外因之间、础与上层建筑之间、革命理论与实践之间、内因与外因之间、现象与本质之间的辩证关系来分析、解答问题的一种思路或思现象与本质之间的辩证关系来分析、解答问题的一种思路或思维方法。这种方法适用于解答维方法。这种方法适用于解答“根本原因、历史根源、本质、根本原因、历史根源、本质、根本目的、根本上反映或者说明根本目的、根本上反映或者说明”类选择题。类选择题。单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养【跟踪训练跟踪训练】 1 1【20112011宣城二模宣城二模】诗经诗经 公刘公刘曰：曰：“食之饮之，食之饮之，君之宗之。君之宗之。”这与下列哪个制度的思想是相一致的这与下列哪个制度的思想是相一致的( ( ) )A A分封制分封制B B宗法制宗法制C C郡国并行制郡国并行制 D D中央集权制中央集权制 答案答案 B B 解析解析 本题主要考查对宗法制特点的理解，解答需要理本题主要考查对宗法制特点的理解，解答需要理解诗歌的含义。此诗描写公刘在京建都后大家欢庆的场面，意解诗歌的含义。此诗描写公刘在京建都后大家欢庆的场面，意思是：吃那猪肉，喝那水酒，把他当君王，当做族长。强调大思是：吃那猪肉，喝那水酒，把他当君王，当做族长。强调大宗和小宗的关系，是宗法制的特点之一，故答案为宗和小宗的关系，是宗法制的特点之一，故答案为B B项。项。单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养2 220112011天津河西二模钱穆在天津河西二模钱穆在国史新论国史新论中写道：中写道：“自经此项制度推行日久，自经此项制度推行日久， 平民社会，平民社会， 穷苦子弟，穷苦子弟， 栖身僧栖身僧寺，寺， 十年寒窗，十年寒窗， 也可跃登上第。也可跃登上第。”材料中所说的这项制度指材料中所说的这项制度指的是的是( ( ) )A. A. 分封制分封制 B. B. 察举制察举制C. C. 九品中正制九品中正制 D. D. 科举制科举制 答案答案 解析解析 本题为材料型判断题，解答关键需要理解材料信本题为材料型判断题，解答关键需要理解材料信息。材料说明平民百姓、穷苦子弟，通过读书参加考试，可以息。材料说明平民百姓、穷苦子弟，通过读书参加考试，可以获得入仕的途径，这显然符合科举制的特点，故答案为获得入仕的途径，这显然符合科举制的特点，故答案为D D项。项。