资源描述
文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 卖油翁导学案学习目标1.积累文言词汇，理解词义、句义。 2.体会作者用词的准确与传神。3.反复诵读，理解熟能生巧的道理。一、走近作者本文作者是_，他是_朝_家、_家,号_。是_ _之一。二、初读课文，积累词汇。1.你会拼读出下列加下划线的字吗？尧咨（ ） 自矜（ ） 家圃（ ） 睨（ ）之 发矢（ ） 颔（ ）之 杓（ ） 遣（ ）之2.解释加下划线的词语的意思善射（ ） 自矜（ ） 尝射于（ ）睨（ ） 释担（ ） 但（ ）微颔（ ） 但（ ）手熟尔（ ） 忿然（ ） 酌油（ ） 乃（ ） 因（ ） 惟（ ） 遣（ ）3.词类活用。（1）尔安敢轻吾射 （2）汝亦知射乎？（3）康肃笑而遣之 （4）微颔之4.讨论下列一词多义。睨之 公亦以此自矜 微颔之 （3）以 以我酌油知之（1） 之 以我酌油知之 以杓酌油沥之 以杓酌油沥之尝射于家圃 笑而遣之 （4）射尔安敢轻吾射 但手熟尔释担而立（2）尔 惟手熟尔 （5）而而钱不湿 尔安敢轻吾射笑而遣之5.翻译下列句子。（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（2）徐以杓酌油沥之。6.试用自己的话翻译全文。三、精读课文，思考下列问题。1.文中讲述了一个什么故事，用自己的话简单概括出来。2.文中出现了哪两个人物？哪个才是主要人物？3.故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？从哪些语句可以看出？为什么要先概括他的特点？4.卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？5.卖油翁有什么特长？他对待自己的特长是什么态度？6.陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同？找出文中词句，并思考原因是什么。四、提升训练1.为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？2.文中这个故事告诉我们一个什么道理？五、拓展延伸1.他们二人的成功经验是什么？有何启示？结合自己的生活经历与体验谈谈。2.你认为应该如何看待自己和别人的长处？这让你想起哪些相关的名言警句？3.请根据故事的内容，体味人物的语言、神态、动作，自编剧本并进行展示表演。26卖油翁导学案问题解答一、（略）二、1（略）2（略）3（1）“轻”，形容词做动词，轻视。（2）“射”，动词做名词，射术。（3）“遣”，使动用法，“使走”，打发。（4）“颔”，名词做动词，点头。4（1）之：代词，代陈尧咨，译为“他”；代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况；代词，指射箭也是凭手熟的道理；代词，指葫芦；代词，代卖油翁，译为“他”。（2）尔：罢了； 罢了； 你。（3）以：因为，凭借； 凭； 用。（4）射：动词，射箭； 名词，射术。（5）而：顺接连词； 转折连词； 修饰连词。三、12（略）3陈尧咨：善射、自矜 ； 为下文作铺垫。4睨之，久而不去，微颔。说明略表赞许的同时又感到美中不足。5卖油翁：酌油技精、不自夸6态度由反感、恼怒到佩服、认输。原因是卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔“中酌油而钱不湿不由得佩服、认输了。变化的原因是他看到卖油翁酌油技术很纯熟却并未“以此自矜”。四、1为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。2熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。五、1熟能生巧 启示可从只要反复练习，就能成功或做人要谦虚等方面来谈。2学无止境，要谦虚不自傲，要发现别人的长处，正视自己的不足追求更高境界。 天外有天，人外有人。 择其善者而从之，其不善者而改之。 三人行，必有我师焉。28古文二则导学案学习目标1借助注释，读懂古文，并能复述两个小故事。2理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。 3在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。一、基础积累 1解释加点的词语：重责诺 且父未尝语我 卒辇而致之乃能言 敦风义 以千金寄之 就傅读书 是年2一词多义： 亡 ：亡何 其人亡然：愕然不受 朱文公何以知然言：日数千言不肯休 孔子之言而曾子述之而：而翁知我 寄千金而无券 卒辇而致之3古今义：去 古义： 今义： 非常古义： 今义： 二、想一想1文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？2文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，哪里体现了“坚”字？3“券在心心不在纸”是什么意思？你赞成不赞成“以千金寄之，不立券”这种做法？说说理由。4蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子“愕然不受”。这表现了友人之子什么样的心理？这对表现蔡勉旃有何作用？5戴震难师表现了少年戴震的什么精神？6你读了戴震难师这个故事后，你认为我们在学习中应怎么做？三、拓展有许多表现“诚信”以及“质疑问难”精神的名篇佳句，请摘录下来。28古文二则导学案问题解答一、1形容词作动词，重视。名词用作动词，告诉。名词作动词，用车子装运。名词作动词 归还 说话 重视 存放 靠近，跟随 这2亡：通“无”不 动词，死亡，去世 然：.的样子;代词,如此,这样 言: 字 说话 而：你的 却 表修饰 3.去古义：距离；今义：到去，往。非常古义：不同寻常，是两个词；今义：副词，十分，很。二、1一是“寄千金，不立券”，二是没有告诉自己的儿子。2蔡勉旃在友人死后，召他儿子来取白银，友人之子“愕然不受”，但蔡勉旃仍“卒辇而致之”。3“券在心，不在纸”是说信守诺言重在内心和行动，而不在口头上或纸上。诚心守诺言就会表现在行为上，不诚心就是写在纸上捏在手里也无用。在当代法制社会，还是“立券”为好，以免产生纠纷，凭据在手也可避免邪念的产生。4表现了友人儿子惊愕、不相信的心理，这从侧面反映了蔡勉旃品德的高尚。5戴震难师一文表现了少年戴震善于质疑和敢于质疑的精神。6勤于思考，善于质疑，认真探究。29陌上桑导学案学习目标：1.了解本文主人公的形象，能复述故事。2.学习本文正侧面描写和夸张等艺术手法的运用。3.探讨本文主题，欣赏罗敷机智善辩、不慕权贵的古代妇女形象。一、读一读：流畅地通读全文，读准下列字音隅 倭 堕 髻 缃 绮 襦 捋 髭 踟 蹰 姝 骊 帩二、记一记：1.对照注释，弄懂课文意思，熟记课文注释下的重点词语。2.找出课文的多义词，区别它们的含义。3.找出古今异义的词，并解释。三、想一想：1.课文的三个段落分别写了什么内容？根据自己的理解给同学讲讲这个故事。2.诗歌是怎样表现罗敷的美的？3.诗歌是怎样刻画使君的形象的？你对使君的行为有什么新的看法吗?4.罗敷为什么那么夸张地夸她的丈夫？四、悟一悟：整体感知课文的内容、主题、写法及语言。再读一遍课文，从内容、主题、写法特点及语言等角度出发，进行发现探究，用“这是一首的诗”的句式概括这首诗。五、评一评：感受人物形象。 本文主要塑造了一个动人的女主人公形象罗敷，她是一个虚构的人物，“罗敷”是古代美女的通称。自读课文一遍，理解罗敷这个形象，用“罗敷是一个”的句式开头评一评她。六、写一写：展开想象，增补一些情节，将这首诗改写成一个故事,并在班上和同学相互交流。29陌上桑导学案问题解答一、隅（y ）倭（w）堕（du）髻（j）缃（xing） 绮（q） 襦（r）捋（l） 髭（z） 踟（ch）蹰（ch） 姝（sh）骊（l） 二、1陌：田间的路。读m。名：名词用作动词，叫做。青：黑色。系：动词用作名词，络绳。缃：杏黄色。著：通“着”，戴。读zhu。但：只。几何：多（大）。颇：副词，稍微。东方：方位名词用作省略了的动词“来”的状语，表示动作行为的方向，从东方。致：表达。骊：纯黑的马。趋：小步快走。坐：通“座”，座位。盈盈：轻轻地。冉冉：从容地。公府、府中：都指太守府。宁可：何可，“宁”就是“何”，就是“可”，同义复用，意思是“是不是可以”。2为：自名为罗敷（叫做） 青丝为笼系（作为） 缃绮为下裙（作为） 系：青丝为笼系（x）:络绳 青丝系(j)马尾：扣住 居：夫媚居上头（在） 四十专城居（长官） 3几何古义：多少；今义：学科名称 宁可古义：愿意，同意；今义：宁愿 但古义：只是；今义：表转折 坐古义：同“座”，名词；今义：动词 立古义：站住；今义：竖着放置 骑古义：读j坐骑，名词；今义，读q,动词，骑马 不古义读fu,表疑问；今义，表否定三、1、第一段：交代故事所发生的地点、季节以及女主人公的姓名、年龄、服饰等等，并通过行者、少年、耕者、锄者的瞩目显示女主人公秦罗敷的美，为下文使君求同载作了导引。第二段：写使君为罗敷的美貌所惊，不怀好意地询问她的姓名、年龄，最后图穷匕首见，露出狰狞面目，罗敷义正辞严地给予斥责拒绝。 第三段：通过罗敷的夸夫，使使君相形见绌，自感形秽。2、采用正面描写和侧面描写相结合的方法。 正面描写：青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。 侧面描写：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。3、明确：使君是一个荒淫无耻的封建官僚。诗歌先是写他停留着不走，继而打听年龄，最后竟提出“共载”，步步深入地暴露出使君的肮脏灵魂。 换个角度来说，爱美之心，人皆有之，使君欣赏美，追求美并非过错，只是追求的方式不当。4、使使君相形见绌，自感形秽。表现了罗敷的机智勇敢，善于斗争四、1、如： 这是一首叙述采桑少妇严词拒绝太守调戏的故事的诗。 这是一首歌颂（赞美）中国古代劳动妇女的机智、勇敢的性格的诗。 这是一首表现人们爱美的天性的诗。 这是一首寄托着作者理想的诗。 这是一首揭露封建官僚荒淫无耻的生活及卑鄙龌龊的精神世界的诗。 这是一首以记叙为主，融以描写、抒情的叙事诗。 这是一首洋溢着乐观气息、结尾带有喜剧色彩的诗这是一首语言清新活泼，朴实无华，字里行间蕴含乐观、幽默、俏皮情韵的千百年为人们传诵不绝的诗。2、如： 罗敷是一个以采桑养蚕为业的年轻美貌的农家女。 罗敷是一个具有双重身份的女子，既是一个贵妇人，又是一个采桑女。 罗敷是一个美丽、坚贞、纯洁的农家女子。 罗敷是一个不畏权势、勇于斗争、善于斗争、维护妇女尊严的具有无穷人格魅力的形象。 罗敷是一个作者理想化的集仪表美、内心美于一体的理想化的女性形象。30.诗五首导学案学习目的：1.有感情地反复诵读课文，学习朗读技巧。2.把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。3.体会诗中景物描写带给人的审美感受。一、查一查查阅各种资料，了解并记住各首诗的作者及各首诗的相关背景。二、读一读结合注释，运用工具书，轻声朗读五首诗，直到能顺畅朗读，读准字音，读准节奏。1.注意下列字音：岱（）了（）眦（）碣（）澹（）竦（）峙（）2.读诗一定要注意诗句的停顿，以闻王昌龄左迁龙标遥有此寄望岳为例，读准诗歌的节奏。3.结合注释，边读边想，每首诗主要写了什么内容？应用什么样的感情来朗读？请你试着把它的感情读出来。三、记一记诗中有些词语的含义比较重要，对理解诗歌内容很有帮助，请你把它们的含义记住。与：千里：山郭：四百八十：寻：缘：岱宗：夫（f）:如何：未了：造化：钟：决：会当：凌：东临：何：竦峙：至：澹澹：四、想一想：1.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗首句写到“杨花”和“子规”，有何用意？2.“闻道龙标过五溪”中“闻”、“过五溪”有什么妙处？3.第三、四句在写景叙事的基础上抒情，试简述其妙处。4.江南春中，为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？5.诗人笔下的江南春景，鲜明、生动、形象，请问：这种效果是通过哪些写作手法写的？6.登飞来峰是一首哲理诗，你知道诗中所蕴含的哲理是什么吗？7.望岳一诗中分别以哪些角度来写泰山，所给你展示出的又分别是一幅怎样的景色？8.“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的情感？9.“东临碣石，以观沧海”在文中的作用是什么？10.观沧海一诗所写的景物中有些是实写，有些是虚写，你知道哪些景物是虚写的吗？五、议一议：1、杨慎在升庵诗话中谈到这首诗，认为“千里”的“千”应改为“十”。理由是：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”此言遭到了不少学者的反驳。你认为杨慎的观点错在何处？2.这五首诗歌分别表达了什么样的思想感情？六、练一练 1、按要求默写诗句李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中抒发“托月送友”情怀的诗句是：江南春中描写江南春色明朗景色的诗句是： 登飞来峰中蕴含“登高才能望远”哲理的诗句是： 望岳中表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志的诗句是： 2.背诵默写这五首诗。30.诗五首导学案问题解答一、1.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的作者：李白，字太白，号青莲居士，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。背景：王昌龄是盛唐著名的诗人，他曾因不拘生活小节，两次被贬，天宝年间他被贬为龙标尉。李白听到他的不幸遭遇，写下了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。2.江南春的作者：杜牧，字牧之，晚唐诗人，他写景抒情的小诗，多清丽生动。后人称为“小杜”，和李商隐合称为“小李杜”。背景：江南春一诗中描写了媚人的春色，铺洒在江南的千里大地上，更显出它的深邃，它的广阔，它的无边无际。3.登飞来峰的作者：王安石，字介甫，晚号半山，唐代诗人，“唐宋八大家”之一。背景：飞来峰又名灵鹫峰，在浙江杭州的灵隐山上。相传可以看到沧海日出。王安石早年登上飞来峰，踌躇满志的写下了这首热情洋溢，富有气魄的诗章。表现了对前途充满信心的豪情壮志和立志改革政治的远大抱负。4.望岳的作者：杜甫，字子美，唐朝诗人，后人称为“杜工部”，他的诗历来被称为“诗史”。背景：杜甫望岳诗，共有三首，分咏东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。这一首是望东岳泰山。开元二十四年（736），24岁的诗人开始过一种“裘马轻狂”的漫游生活。此诗即写于北游齐、赵（今河南、河北、山东等地）时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。5.观沧海的作者：曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。背景：建安十一年（公元206）乌桓攻破幽州，曹操在建安十二年毅然北上征伐乌桓，在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。而观沧海正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操登上碣石，借着大海的形象把自己昂扬奋发的精神融会到诗里，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇优秀的作品。二、1.岱（di）了（lio）眦（z）碣（ji）澹（dn）竦（sng）峙（zh） 2.（略）3.（略）三、与：给 千里：泛指辽阔的江南，是概数山郭：山城四百八十：形容数量非常多，不是确数 寻：古代长度单位，一寻等于八尺缘：因为岱宗：即泰山夫（f）:语气词，没有实在意义，起舒缓语气的作用 如何：怎么样 未了：未尽，没完 造化：天地，大自然钟：集中，聚集。决：裂开会当：一定要凌：登东临：向东，登上 何：多么竦峙：高耸突兀耸立至：极澹澹：形容风吹草木发出的声音四、1.借景物描写表述作者对王昌龄被贬僻壤的同情。2.“闻”，听说而已，友人被贬远谪，自己不能相送，只“闻”不“见”，显出无奈之情。“五溪”均在湖南境内，“过五溪”表明友人远去了，为下文的“寄愁心”作衬笔。3.用拟人手法和奇特想象表达对友人的同情和对官场的厌恶。4.选取了莺歌、红花绿柳（树）、水乡、酒店小旗、寺庙、春雨等。5.动、静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合）、点面结合或局部景致与概括描写结合等多种方法。6.包含着登得高望得远的更深刻的生活哲理：不能只看眼前利益，应放眼大局和长远。7.首联以设问写远望泰山，总括泰山的全貌，表现其广大。作者没有直写泰山的高大，而是写泰山占地广大，以致在齐鲁两国都可以望见泰山。颔联以近望泰山神奇秀丽的景色和高耸的景象，由于山势高 向阳的一面与背阴的一面被分割得一清二楚。颈联由远而近，写细看泰山的云气和归鸟。“云气”在早上，“归鸟”在傍晚，表明是从早看到晚。尾联写由望岳而产生的登岳的愿望。“会当”意思是“一定要”。这两句体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。8.表达了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。9.开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。10.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写。五、1.错在不懂得“千里”在这里是虚写而非实写或误解了艺术创作虚实结合的方法；既然是写江南春色，以“千里”概之亦扣题目。2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：作者以形象的思维方式，通过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切的思想感情，同时也抒发了对官场倾轧的憎恶。江南春：通过对景物典型化的描写，反映了诗人对江南景物无限赞美和向往的情怀，表现了他对祖国壮丽河山的热爱之情。登飞来峰：作者登塔远望，表现了他高瞻远瞩，不畏困难的心怀。望岳：表现了诗人杜甫不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。观沧海：通过写大海之景象，表现了气吞山河、囊括宇宙的伟大气概。六、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。会当凌绝顶，一览众山小。8 / 8
展开阅读全文