重庆市涪陵区中峰初级中学七年级语文下册 9土地的誓言优质课件 人教新课标版

（播放音乐松花江上） 同学们，“九一八”事变已过去了整整十年，而关东的东北人民依然流离失所、无家可归。作家端木蕻良再也遏制不住内心强烈的感情，写下了土地的誓言。（板书课题及作者）端木蕻良端木蕻良 端木蕻良（端木蕻良（1912-19961912-1996）原名曹）原名曹汉文汉文, ,辽宁省昌图人。辽宁省昌图人。东北作家群东北作家群中中的代表人物的代表人物，开了，开了抗日文学抗日文学的先声，的先声，主要作品有科尔沁旗草原、大主要作品有科尔沁旗草原、大地的海、曹雪芹地的海、曹雪芹等。等。 他第一他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。人们的内心。 学习目标学习目标 1.通过朗读领悟作者热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2.通过品味欣赏精彩的语句和段落描写，把握作者的思想感情。 3.培养热爱祖国、热爱家乡的感情，运用自己的语言歌颂家乡。 推进新课推进新课 一、初读课文，整体感知一、初读课文，整体感知 1.融情朗诵 （1）播放课文录音。注意：把握朗读的语气、重音；画出你最喜欢的句子，并说明喜欢的理由；感受文章的情感。端木端木蕻蕻良良炽炽痛痛喷喷涌涌泛泛滥滥谰谰语语召召唤唤怪怪诞诞亘亘古古默默契契田田垄垄蚱蜢蚱蜢镐镐头头嗥嗥鸣鸣山山涧涧斑斑斓斓碾碾污污秽秽辘辘辘辘hngchpnlnhojinlnninhulndnnqlnzh mno读准字音读准字音zho l炽痛炽痛嗥鸣嗥鸣谰语谰语怪诞怪诞亘古亘古召唤召唤斑斓斑斓污秽污秽泛滥泛滥热烈而深切。热烈而深切。（野兽）大声嚎叫。（野兽）大声嚎叫。没有根据的话。没有根据的话。荒诞离奇。荒诞离奇。远古。远古。呼唤。呼唤。灿烂多彩。灿烂多彩。肮脏的东西。肮脏的东西。原意是江河水溢出，淹没土原意是江河水溢出，淹没土地。地。又引申为又引申为“思想、事物思想、事物到处扩散到处扩散”。 （2）学生朗读课文，进一步把握文章的思想感情。要求：流畅、准确，尽量读出自己所体悟到的情感；读后能谈出自己的感受。标直漂亮的标直漂亮的白桦林白桦林奔流似的马群奔流似的马群红高梁红高梁金黄的金黄的豆粒豆粒斑斓的山雕斑斓的山雕奔驰的奔驰的鹿群鹿群带着松香气带着松香气味的煤块味的煤块灵灵 芝芝人人参参林蛙林蛙 2.学生思考 面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的思想感情？ 明确：作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这誓言掷地有声，表达出作者怀念、赞美、忧伤、愤怒的思想感情。 3.文章共有两大段，写了什么内容？是如何推进行文思路的？ 明确：第一段的主要内容是：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！ 行文按：“想到、听到发誓回去”的思路来推进，两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联。 二、研读课文，理解主题二、研读课文，理解主题 1.作者在文中列举了哪些东北特有的特产、景色？有什么作用？ 明确：作者列举了白桦林、红高粱、马群、黑土地等特产、景色。 作用：故乡美好、丰饶，更能激起我们对侵略者的仇恨以及恢复故乡的美好的信念和决心。 2.怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”等语句？ 从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。这一表层含义必须理解。那么，作者为什么会有这一种联想呢？因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出!这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗为之牺牲! 3.第二段里有这么一句话“在那田垄里埋葬过我的欢笑”，那么如何理解“埋葬”的含义？ 明确；昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们!让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地! 4.第二段描写了故乡哪两个季节的景物风情？分别从什么角度来写的？ 明确：描写了春天和秋天的景色。 角度：视觉、嗅觉、听觉。 5.试分析“不得不回去”“应该回去”“必须回去”一类的话。这表达了作者怎样的思想感情？ 明确：“不得不回去”带有一定的被迫的意味，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”则有必定之意，带有命令的口气。语气逐级加强，态度愈加坚定。 三、探究写法，品读赏析三、探究写法，品读赏析 1.作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？ 明确：（1）运用了大量富于感情色彩的词语，直接抒发感情。 （2）运用排比、比喻修辞手法来表达，加强情感的冲击力。 （3）人称的恰当运用，由“她”到“你”的人称的转变。 2.课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？ 明确：结构相同：先抒情，后回忆，最后直接抒情； 内容相同：都有对故土的回忆和描绘。 内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。 3.文中哪些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子。 提示：可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味。作业：作业：摘抄、积累有关爱国的古诗词摘抄、积累有关爱国的古诗词