职业技术学院教学督导听课评议工作细则

职业技术学院教学督导听课评议工作细则撰写人：年月日（仅供参考）职业技术学院教学督导听课评议工作细则（2）一、根据专业性质将院教学督导暂分为文、理两组，各设组长1名，随堂听课一般由组长组织，专题评价由处室统一组织。二、严格按照教学督导听课评议工作流程开展工作，随堂听课信息仅向教师本人反馈，综合信息由处室向系（部）统一反馈。三、听课应在上课铃响前进入教室，并保持良好的精神状态，课中不得相互议论，不得提前离开课堂，允许通讯工具设置在静音档（主要使用钟表功能记录教师在各个环节的时间分配），评价材料均使用蓝色或黑色水笔；信息采集力求主次得当、记录完整，评价依据具体、充分，真实反映课堂主要状况；注意沟通技巧，有效利用课间将听课中发现的关键内容、敏感问题及时告知教师本人。四、教师上课应随堂携带备查的教学资料为：1、理论：包括教学大纲、学期授课计划、教材和教案，多媒体教学还应包括课件；2、实践：包括教学大纲、学期授课计划、教材（或实训指导手册）和教案，多媒体教学还应包括课件，有的课程还应有实训报告等；3、体育：包括教学大纲、学期授课计划、教材和教案。五、组织学生随堂测评时，具体人数把握如下：10人/1个班（或W50人）；15人/2个班（或50人，W100人）；20人/3个班及以上（或100人）；测评对象选取时应注意其代表性，并掌握获取真实信息的技巧，提醒学生表头填写完整、认真阅读“填表说明”；形成的测评材料由负责人按听课评议综合信息上的统计顺序标上相应流水号。六、院教学督导听课后应按教师相应职称（分为“见习”、“初级”、“中级”、“副高”、“正高”五档）把握评价尺度，遵循客观、公正、公平原则，严格把握区分度，注意横向协调。七、教学督导评价或学生随堂测评的选项、计算方法如下：1、各“评价项目”均采用单选打，多选无效；若所有指标全选“A”或全选“D也无效；若遇某项指标没有涉及或难以判定时可缺项不作评价；2、选项标准：A-优秀（A90）、B-良好（90、A75）、C-合格（75、60）、D-不合格（60）四个等级，对应中值分依序为：95、82、67、30；3、总分计算时各项取中值分按算术平均折算，保留2位小数，以总分对应区间确定最后评价等级。八、教学督导个体评议时应充分挖掘各教师的教学个性，对客观事实进行浓缩、提炼（对有争议的不擅加评议）；在形成“反馈意见”时做到措辞严谨、贴切，一语中“的”，慎用形容词，不用程度强烈的副词，更不用套话、带感情色彩的话或模棱两可的话。九、教学督导集体评议时应充分发扬民主，畅所欲言，达成共识，认真做好听课评议记录。听课评议综合信息中的“违规信息”必须与课堂记录一致；“综合评价”要抓大放小，既切中关键问题又措辞委婉；“教学建议”应有的放矢，既中肯又可操作。十、听课反馈由负责人（或会同所在组组长）完成，不论被评教师认同还是持有异疑，均请其在听课评议信息反馈（B）“被评教师意见”栏签署具体意见，若存在较大争议的将重新组织人员复听。附件：职业技术学院教学督导听课评议工作流程第4页共4页（仅供参考）撰写人:年月日第4页共4页